电子白板在小学语文教学中的应用

朱明姣

随着新课程理念的逐步深入，小学语文面临着更多的挑战和问题。结合我国小学语文的现状，进一步改革教学方法。通过改革原有的教学方法和手段，使学生的思维和逻辑受到源头的影响。基于此，小学语文必须制定明确的教学方法，才能实现创新。从学习目标入手，挖掘合适的教材，做好课堂教学工作，积极探索适合学生发展的高效教学方法。

一、小学语文教学存在的主要问题

（一）传统观念限制了教师使用新工具

交互式电子白板可以使课堂更加轻松，大大提高教学时间的利用率。然而，与传统教学相比，在交互式电子白板上准备课前材料对许多教师来说既陌生又耗时。交互式电子白板课件的制作是许多教师难以掌握的。因此，在很多情况下，在使用电子白板时，传统的教材都是在电子白板上播放的，文字和图片简单地放在一起。这样，PPT上显示的内容就简单地放在电子白板的投影仪下。电子白板的真正功能尚未公开。很多教师在使用电子白板时，只会频繁地使用几个简单的功能，界面设计单调。有些人甚至只是简单地拍几张照片，在课堂上来回切换。与之相反，这种教学方法使教学效果比传统的教学模式更差，而且能引起学生的兴趣。学生很难把知识集中在头脑中，更难提高他们的学习兴趣。

（二）教师对技术的依赖超过了教学的要求

语文教学需要良好的教学情境，以培养学生的人文情怀。交互式白板易于创建场景。有些老师走错了方向，在课堂上准备了大量的教材。屏幕上的一幅画似乎创造了一个很好的教学场景。但事实上，教师自己讲授的内容枯燥单调，导致学生与教材内容严重脱节。这种教学方法无疑忽视了教学的本质，没有抓住教学的核心问题。相反，一个好的教学工具破坏了整个教学过程。

二、电子白板的应用过程

（一）从制定正确的教学目标着手

1.改善教学理念

在新课程的影响下，教师原有的教学思维不能受到限制。只有加强对传统教学和理论基础的改革和创新，才能实现学生思维的合理转变。学生应发展适当的教学模式，以保证学生的主动性和良好的发展。教学目标应根据实际情况制定。结合教学内容可以制定学习目标。

2.制定符合教学实际教学目标

在提高教育整体素质方面，它对实现正确的教育目标起着积极的作用。如果教育目标脱离现实，就会大大降低目标的实现程度。也会使教育目标难以真正发挥作用，难以提高小学语文的质量[1]。

3.制定满足教学需要为主的教学目标

教学目标的制定是实现高效课堂的基本前提。科学的教学目标的设置，不仅可以提高学生对教学目标实现的信心，而且可以调动学生的学习积极性，教学目标对教学目标的实现起着重要的作用。学校应根据不同教育目标的结合，适当调整教育进度。

（二）做好语文课堂的导入工作

对于学生的思维和技能，要加强培养。对于小学生来说，他们的天性是比较生动的。这就是为什么我们在教学中要考虑到他们的特点。小学语文方法必须符合学生的兴趣爱好，才能激发学生的学习兴趣。这种教学方法可能与学生个性特征的发展相适应。这就是为什么教师在进行语文教学活动时可以使用这种方法的原因。例如，先问问题，然后讨论问题并提出解决方案。教师应鼓励学生积极主动地思考，加强对学生的领导和鼓励，有效地激发学生的学习信心和兴趣，更好地把学生融入学习。

（三）做好挖掘材料工作

小学语文教师精心准备教学，而教学准备也是教学中非常重要的一部分。在教学准备过程中，教师必须全面解读、分析、设计教材，找出教学中最重要、最困难的环节，并将其切分。教师在课堂上最基本的基础是教材，挖掘教材的目的应是鼓励学生复习过去学过的知识，把新知识和过去学过的知识有机地结合起来。在思维上形成一个相对完整的知识框架。

三、电子白板在小学语文教学中的应用

（一）在电子白板上安排课堂练习，巩固教学内容

作为一种新的教学方法，电子白板技术不仅可以在学生的课堂教学中显示具体的教学情境，还可以引入音乐模式等图像来激发学生的学习兴趣，同时在课堂实践中明确学生的课堂教学，现场测试学生的学习水平和理解能力，从而促进教师的高效教学和学生的高效学习。例如，在小学的《九寨沟》教学中，本课程的教学目标是让学生在课堂上掌握词语和句子，发挥想象力，在阅读文本的过程中，认真感受九寨沟的神奇与美丽，并分析文章中优美的句子。感受祖国大山大河的壮丽。教师引导学生分析本课的基本词汇，理解文章的具体意境和作者的写作技巧，理解作者想要表达的思想和感情。然后，老师在电子白板上为学生安排练习，测试学生对词语的掌握情况。在电子白板上列出形状词和发音词，供学生识别;此外，在白板上给学生两组单词，让学生将这些词语连接起来，形成流畅的话语，锻炼学生的语言能力，提高学生的学习水平。

（二）利用电子白板丰富课堂内容，拓展教学空间

传统的教学方法，如叙事法、对话法，已不能满足现代汉语课堂教学的要求。使用电子白板可以增加信息的强度、可视性和可听性;语文教师可以通过丰富的网络资源保留自己的语言知识，这对于教学方法之间的调动具有重要意义。它不仅扩展了课堂教学能力，而且将知识和兴趣结合起来，增强师生互动和教学兴趣。借助各种媒体教学，教师和学生都可以轻松地进行教学，使教学与娱乐结合成为可能，进一步成为教学现实，激发学生的学习兴趣。它还可以通过增加信息容量来提高传输速度;它可以发挥更大的动员和激励作用，将简单的听觉学习方式转变为视、听、想相结合，多种感官参与学习活动。多媒体教学可以拓展教学空间，拓宽学生视野，从课堂延伸到课外，让学生接触更多层次。

（三）突破传统技术，为师生寻求新的教学设计

课前预习是课堂教学的前提。课堂教学可以改变一些预设，但多媒体课件不能根据课堂教学的实际需要进行修改。换言之，即使我们设计的课件不完美或有问题，我们也只能选择继续使用或不再使用。同时，课堂教学是师生之间的双向教学活动。我们对学生能力判断的准确性和学生思维的可变性往往打破了最初的设计。课堂教学过程中会发生各种突发事件，尤其是学生的精彩思想。在教学中，我们可以根据具体情况稍微改变教学预设方案，但为了完成教学任务，我们的教师往往无法随着学生思维的变化更新课件和教学方案，因此学生的问题只能被忽略。随着时间的推移，学生会失去主动学习的兴趣，思维能力也会减弱。交互式电子白板进入教室后，教师或学生可以随时在白板上书写和素描。当课堂教学内容与设计内容不同步时，可以通过交互式电子白板的书写功能及时修改课件。或者当学生出现学习问题或不同想法时，教师也可以及时将其整合到教学课件中，使学生的灵感和教师的设计有机地结合到学习课件中，更好地反映学生学习大师的地位，激发学生的学习潜能。

（四）跨越年龄限制，老教师熟练地使用新技术

我们都知道，在我们教育的第一线，有掌握了先进教育技术的年轻一代教师和教育工作者，还有采用传统教学方法的老教师。他们用粉笔来表达他们的教育生涯。然而，随着教育技术的不断创新，他们努力学习，只掌握了一些简单的多媒体技术。然而，教育技术的发展并没有因此而停止，而是发展得更快，人们有一种紧迫感。这样的发展势头势必使一些老教师不知所措。然而，交互式电子白板的出现打破了老教师难以掌握新技术的现状。交互式电子白板是一种新型的高科技电子教学系统。它集成了传统黑板、电脑和投影仪的功能，使用非常方便。在一个特殊应用程序的支持下，电子白板可以不用手写笔用手指操作。例如，在汉语单词教学中，我们可以使用电子白板作为黑板，我们的手是粉笔，并在白板上为学生演示生词的书写方法。简而言之，交互式白板相当于黑板。你可以像传统的黑板一样自由书写。尤其是在老教师的词汇教学课堂上，他们认为好的词汇可以突出他们的基本教学技能——写作。这种课堂教学既避免了多媒体教学中的轻文字教学现象，又避免了粉笔灰对我们身体和学生身体的伤害，还能激发学生的好奇心和学习兴趣。对于一些计算机技能较差的年长教师，只要稍加尝试，我们就可以将白板的基本功能应用到教学中。互動白板作为一种新技术，不仅满足了现代教育技术发展的需要，而且可以被老教师巧妙地应用到课堂教学中。

四、总结

总之，在语文教学中，电子白板教学弥补了演示多媒体教学与网络个性化教学的差距，充分利用了丰富的教学资源，使课堂教学更加生动精彩。因此，我们应该在教学中灵活、恰当地运用电子白板技术，充分发挥电子白板技术在教学中的作用。我们的课堂将更加精彩，教育将更加全面。经过一年的探索和实践，我相信由于其独特的设计，电子白板实现了信息技术与学科教学的高度结合，使教学内容在学生面前更加新颖独特。因此，这种新颖灵活的教学方法应运而生。电子白板的产生为语文教师提供了更多的便利，成为语文教师的好帮手和学生的学习助手。因此，我们应该以学生的发展为目的，适应教学需要，进一步加强学习和应用新技术，使电子白板更好地为教育做出贡献。

参考文献：

[1]黄旭东.农村小学语文课堂教学如何实现“电子白板教学”初探[J].求知导刊，2015（1）：35-36.