农村九年一贯制学校安全教育管理模式分析

高月明 马印堂

摘要：九年一贯制学校是指中学与小学结合办学，从小学毕业后直接升入中学，以维持教学连续性。九年一贯制学校可以有效地解决分散式办学弊端，并能发挥其在各地区优势，减少学校行政编制，增加教师比例，从而促进教育教学发展。在此为全面提升教育管理成效，学校应从加强安全教育管理开始。基于此，本文主要分析农村九年一贯制学校安全教育实施要点，并提出合理的安全教育管理模式，为全面发挥安全教育管理效果，以供参考。

关键词：农村九年一贯制学校;安全管理;管理措施

引言：目前，应将安全宣传教育作为深入开展“护校安园”和安全整治工作的重点，应贯彻落实各项管理措施到学校安全管理中，切实加强校园安全教育，把“生命至上、安全第一”的要求落到实处。

1、农村九年一贯制学校安全教育实施措施

目前，在农村九年一贯制学校教育过程中，应按照教育厅部署，深入贯彻我国提出的关于加强校园安全工作的重要指示精神，广泛开展安全教育活动，进一步提高广大中小学生的法治意识、安全防范意识，提高自我防护能力。

首先，要根据当地的疫情防控工作，会同公安消防、交通运输、水利、应急管理、市场监管、保密、地震、气象等部门开展预防暴力伤害、防溺水、防欺凌、防诈骗、防网络沉迷、防拐卖、消防安全、校车及交通安全、危险化学品安全、食品安全、防灾减灾、国土安全等为重点，采取线上线下相结合方式，向学生普及安全常识，教授防护行动，增强防范意识。

如，学校安全管理部门，可以安排教师和学生一起观看"地震科普"专题实况转播，通过访谈、科普讲座等方式对地震科普进行系统性的了解。其次，还应不断创新教学方式，通过现场教学、互动交流、情景模拟等多种方式，使安全知识“活”出来，使学生们乐于听、听得懂，从而增强了安全教育效果。比如，扎实开展消防、防震等事故應急逃生演习，教师可向同学们解释逃生方式，指导学生们如何进行防火、防震、消防等安全逃生，让师生们共同模拟突发情况紧急撤离要素。比如，组织同学参与“翻牌”交通指示牌，利用情境模式，让学生们正确地辨识各类交通信号，加深对交通安全的认识，让广大学生在日常学习活动中潜移默化培养形成“知危险、会避险、懂规矩、守法律”的良好习惯，并通过“小手拉大手”促进全民文明交通素质养成效果。

2、农村九年一贯制学校安全教育管理对策分析

2.1规范原有管理制度流程

管理人员应注重学校的安全教育管理，以保证后续工作的顺利进行。首先，安全教育在学校教育环节中的作用是决定其管理成效的关键因素。因此，管理人员必须提高对这一工作的认识，以保证学生健康和安全，为今后师生日常生活与教学打下坚实的基础。其次，管理人员应结合校园实际情况，整合和划分现有的安全教育管理资源，构建符合当前形势的安全教育管理模式和流程，并在此基础上对不同岗位的工作人员职责进行更加明确的划分，从而保证安全教育管理工作的全面、有效，达到预期管理效果[1]。

2.2加强重视，提高教师的安全教育专业性

目前，为改善和提升农村学校安全教育工作，首先要转变观念，让师生认识到安全教育的重要性。无论是学校还是教师都应不断提高安全意识。在安全教育中，要加强对学生的安全教育，教师应主动安排学生们接受安全教育知识;学校应开展安全教育培训活动，不断提升教师安全知识传授能力。由于当前农村教师和学校管理人员综合素质以及能力还有待提高。因此，有关部门不仅要加强对其严格的安全管理、技术培训，还要建立健全的安全知识和技能培训制度。定期监督、检查各级学校的安全制度，防止发生流于形式的安全教育。只有如此，才能正确地引导农村学校的安全教育和监管，才能在一定程度上提高其实施成效。

2.3增强师生人身安全管理能力

目前，为确保各项安全管理工作与各项教育工作顺利进行，学校必须要主动组织安全工作领导小组和教师队伍，并定期组织专业人士来校园内进行安全教育，以此不断增强师生人身安全管理能力[2]。

首先，学校可召开全体教师会议，加强安全教育培训工作，在会议中，应就目前学校所遇到的事故和当前安全管理进行分析并以此提出四点建议：1.开展校园内的治安隐患大检查。2.全体教师要互相交流合作，并将问题反馈给校方。3.教师要把安全工作列为管理首要任务，注重学生的日常行为习惯。4.在期末考中，教师要注意师德师风，要有一个好的心态。其中学生在课余时间上下学制度、学校保安制度、外出学生请假、请假销假制度等，都要做到严格执行。其次，为合理提升师生安全管理能力，学校应积极主动地发挥带头作用，为进一步强化校园治安管理，提高人员职责，确保学生与教师生命财产，实现校园治安稳定、秩序良好的工作目的，应突出其加强对校内师生的职责，增强对突发事件的预防和处理能力，为全校整体安全工作起到积极的促进作用[3]。

结束语：综上所述，在农村学校进行安全教育管理时，学校应发挥好带头作用，从建立健全完善的安全教育管理措施开始，并逐步强化师生对安全教育管理的认识，进而以关注每一位学生、教师的人身安全，实现真正的安全教育目标。

参考文献：

[1]郑吉寿. 农村九年一贯制学校初中生人身安全管理现状研究初探[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019（27）：185.

[2]宋智慧，舒相达. 为孩子们撑起一片平安和谐的蓝天 ——麻阳苗族自治县富洲学校安全教育管理工作侧记[J]. 湖南安全与防灾，2019（3）：44-45.

[3]任时，栾德春，李欣，等. 辽宁省盘锦市某试点学校营养知识与行为干预效果评价[J]. 中国健康教育，2019，35（9）：794-797，812.