浅谈高中信息技术课教学现状及其策略

闫明

摘要：互联网的发展使得使用信息技术成为每个人的必修课，只有学会利用先进的信息技术，才能够适应时代的发展。因此，高中信息技术课程是十分重要的。然而，目前高中信息技术课的教学还是存在许多问题，本文分析了其有效的教学策略，以期促进高中信息技术课教学质量的提高。

关键字：高中教学;信息技术;现状与策略

引言

高中信息技术课程的开展主要是为了提高学生对计算机的基础操作能力，这也是为之后的学习和工作打好基础，也会对计算机学习的理论知识有了基本的认知。但是，在具体开展教学过程中，仍存在很多的问题需要解决，同时这也是影响教学效率提高的重要因素。信息技术也是学生在之后工作中必备的一门学习技术，在很多学习过程中也会运用，因此提高学生对信息技术教学的兴趣是非常必要的。

一、高中信息技术课教学现状

（一）课程结构缺乏合理性

高中时期信息技术科目的学习所占的比例较小。所以在教师们进行授课时，学生们会对上节课所讲的内容进行部分遗忘。再加上教材内容的固定化，难以适应当下时代与科技的飞速发展。通常情况下教师们讲授的知识极为枯燥。是无法提高学生们专注度的。加之课堂内容知识的琐碎，使得学生对于所学的知识只停留在看懂的层面上。

（二）缺少实践操作机会

在高中时期的教学过程中，教师们要在学生理论支撑的基础上为他们提供进行大量实践操作的机会。通过证实性实验，让学生们在具体操作过程中理解理论本身的含义及延伸。在此基础上要学生们能够加以灵活运用，以此来激发他们的创新能力。但就目前我国信息技术教学讲解中，大多以教师们的说教为主，学生们具体操作的机会少之又少。即使拥有珍贵的机会，但老师提供的时间内容比较固化。此外，教师们又不敢让学生们大胆地去探究网络利弊。以此学生们只能够在传统的教学模式中学习，长此以往就会形成思维固化。

（三）缺乏重视

就我国的高考环境而言，信息技术科目并未在高考的考试项目之中。就目前我国考生们的学习目的较为单一——提高学习成绩的现状下，信息技术教学的内容并未得到相关学校及学生们的重视。并且信息技术老师极为欠缺，课程与课程之间的紧密性不强等问题的出现较为常见。

二、高中信息技术课教学策略

（一）研究教学方法

研究教学方法对于高中信息技术课程教学是很有必要的。比较常见的方法有游戏法和小组学习法。游戏法主要适用于教学一些基础操作的课堂。比如在教学生使用鼠标的时候，就可以让学生玩一些简单的游戏如扫雷等，以此来增加熟练度。而小组学习法主要是指让学生分成小组来学习。有些学生可能比较害羞，遇到不懂的问题不愿意直接问老师，那么他就可以直接问小组学习成员，整个小组一起进步，相互学习，相互帮助。除此之外，教师可以给学生布置任务，学生分小组完成。通过这种方式，可以激发学生兴趣，同时让他们学会团队协作。

（二）在信息技术教学中注重学生的实践操作

教师一定要重视对高中生信息技术的实际操作教学，帮助学生学会在操作中将思维与动作结合起来，增强大脑的记忆性，提高信息技术教学效率。信息技术学科对于专业的要求性很高，仅仅只是理论知识的掌握是远远不够的，只有不断的进行实际操作，才能让高中生真正熟练地掌握信息技术，学生能够熟练的进行操作练习学习起来自然就更有信心，信心可以激发出学生更大的学习潜能。教师在实际的操作过程中要引导学生养成良好的科学态度，掌握科学的操作方法，并注重对学生创造能力的培养，真正做到让学生参与到教学的每一个环节，让学生在体验和创造的过程中更好地进行学习，真正实现教师为了学的学习宗旨。教师要明白新课标要求下，高中信息技术教学不只帮助學生对信息知识进行掌握就可以了，而是在信息技术教学中有意识地在教学观念和教学过程中将教学目标进行渗透，学生必须不断地加强自己电脑实践操作。

比如生活中经常会用到office、WPS、PPT等工具。教学中教师就可以结合生活需要，比如让学生自己填表，随后用EXCEL整理全班同学的身高、体重或是体育成绩。锻炼学生能力的同时，让学生意识到知识和生活的联系。

（三）打破传统教学观念，增强课程重视程度

我们在高中的信息技术课教学中会经常发生这样的情景：

情景一：学生在坐到信息教室后就会有同学问老师，我们这节课学什么啊？老师我们今天已经上了好几节课了，让我们上一会网玩会吧？或者看看视频也行啊

情景二：教师在进行完一个知识点的理论讲解后，要求学生自己进行操作，然后学生就又开始发问了：老师，这一步操作完后下一步是什么？你能再给我们示范一次刚才的操作内容吗？教师只得在重新操作一遍;或者学生在操作的过程中，会经常性问老师：我的操作页面为什么和你的不一样？不知道怎么进行下一步操作啊！信息教师就只得一遍一遍地进行示范，累的是口干舌燥，学生们也都习惯了教师一步一步地一步地教。

长此以往，这样的问题数不胜数，需要我们每一位信息技术教师进行深思和反省。信息技术课课程到底应该教会学生的是什么？如何更好的在优化新课程标准下进行信息技术课教学工作的顺利开展？叶圣陶先生曾经说过：教是为了不用教。意思就是说教师进行教育的意义是为了让学生学会学习的能力，教师要得到这样的教学目的，首先就要打破原有的教学理念，强化目标意识，让学生养成良好的学习习惯，从而提高自己主学习的能力。教师想要提高信息技术教学的效率，首先自己要有过硬的教学本领，这就需要教师不断的进行自我信息技术水平的提高;其次就是要努力，努力的进行信息技术教学活动的设计和组织工作，引导学生努力学习好这门课程。

三、结语

综上所述，随着互联网时代的不断发展，高中学生更要学好基础的信息技术知识，这样才能促进学生的全方位发展。除此之外，教师根据信息技术课程开展中存在的问题进行反思也是十分有必要的，这样才能积极地找到解决的办法，提高学生的上课积极性。

参考文献：

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