论初中英语词汇教学的创新与实践

金小庆

摘要：随着教育改革的不断推进，以及学校教育对学生能力要求的不断提高，在教育的过程中，注重综合能力，已经核心素养的培养已经成了教育的重要趋势之一。在初中的教育阶段，英语这一学科的课程内容承载着培养学生语言能力，锻炼学生英语基础，以及为升学做准备的巨大任务。但是在教育过程中，也不应当一味的追求成绩的提高，更应该注重基本素养的培养，将单词的教学和记忆抓牢，帮助学生打下坚实的基础。

关键词：初中英语;词汇教学;创新与实践

引言：英语的课程教育对学生而言是一种基础性的知识教育，也是一种综合能力上的培养和提高。初中阶段承载着基础教育阶段进入高中教育阶段的衔接任务，所以在课堂教育的知识量以及丰富程度上都比较大。所以在教育过程中更应当提高重视性，不仅专注于学生成绩水平的提高，也要着重培养学生的核心素养，特别是针对词汇的教学，需要在教学方式以及教学手段上进行创新，为学生提供全新的、有质量的课堂教学。

一、初中英语教学的现状

初中阶段的英语教学对培养学生的知识性能力和综合性能力都有着至关重要的作用，教学覆盖的知识层次以及能力广度都很强，其中包括语言能力，思维品质，文化品格以及学习能力等各个方面。因为初中以核心素养为基础的英语教学是多层次，多方面的，但是在教育实施的过程中，但迫于考试机制的压力，以及一些升学机制的要求，所以在教育的过程中，很容易忽视学生的基本能力培养，在单词记忆上有相应的忽视，转而注重学生成绩的提高。在这样的教育环境下，就容易导致初中英语教学出现各种各样的教育缺陷，从而导致学生在知识性能力方面提升不足，在综合性能力方面又没有得到相应的锻炼和培养。

在目前阶段的初中英语教育中，比较容易出现的教学漏洞之一是，教育内容过于单调，教育形式过于刻板。为了实现升学以及课堂容量的要求，很多学校在初中英语的教育过程中是以课本为依托，以传统的讲授形式为主要课堂设计的。在这样的教学理念以及教学过程中，很容易导致知识的单一输出，从而忽视学生主体的能动性以及课堂趣味性需求，所以在英语课堂的教学过程中，也就出现了学生的兴趣不高，以及课堂活跃度不足的情况。面对这样的教学现状，初中阶段的英语教育不仅没有达到教育过程中知识培养的目标和要求，在核心的素养上也出现了教育的缺失，针对最基本的用词或者教学也没有得到相应的重视，也就导致了学生在最根本的问题被忽视，进而能力提高以及成绩提高对学生而言都是跨度比较大的学习，导致学习上比较吃力，整体的学习效果也表现不高。

二、英语词汇教学的策略探究

（一）为词汇的学习创造语境

词汇的学习是需要结合相应的语境和相应的应用环境的，如果按照一味的讲述单词以及读音，并要求学生反复记忆背诵的教学方式，不仅教学过程非常枯燥整体的教学效果表现也不高，在长时间枯燥的学习环境下，也很容易让学生产生对学习厌烦，甚至反感英语学习的情况。所以教师在讲授的过程中，应当将词汇的教学结合相应的语境利用比较创新的方式，让学生对词汇学习感兴趣，并且能够避免枯燥无味的学习，也能防止在课堂讲授过程中单词的教学被孤立，实现单词教学与单词应用的有机结合，让学生在理解的情况下进行词汇的学习。比如在Sports这一模块中，其中要求学生掌握常见的体育运动和运动器材，那么在教学过程中就可以充分的利用多媒体的教学方式，为学生展示例如篮球、足球比赛等形式的媒体动画，通过动画的展示能够帮助学生进行词语意义的辨析，避免同类型单词教学时的意义混淆。例如“soccer ball”和“football”的单词学习时，可以结合媒体动画向学生介绍soccer专指的是英国足球，而football，可以指英式足球也可以指美式的橄榄球，用图像展示英式足球的黑白相间和橄榄球的椭圆形球体。能够利用媒体方式达到高效的知识拓展效果，使英文词汇的教学增强丰富性。

（二）重视词汇应用训练

初中阶段的英语教学应当逐步向综合能力的培养与训练方向转变，词汇的教学是基本教学内容之一，为了使学生得到综合素质上的提高，使所学单词能够灵活的应用，在课堂上应当重视应用性的教育。可以利用每周开展一次词汇沙龙的活动方式，为学生设定沙龙主题，实现所学单词的应用，比如以“用五个词概括自己一周内的英文学习情况”为主题，要求五个词中必须包含名词、动词和形容词，通过这样的沙龙方式，能够提高学生在单词学习中的应用性，提高单词的学习效率，还能使学生的口语表达能力和英语写作思维得到相应的训练。还可以通过组织英语课堂小游戏的方式，让学生进行单词比拼，激发单词学习的兴趣，例如“一站到底”式的同义词比拼、一词多义比拼，利用比赛的方式促进学生单词学习的质量和效率，也能借此发挥检查学生單词学习情况的意义，实现创新性的英语单词教学，培养学生的英语应用和实践能力。

（三）适时开展趣味学习活动

有效的课堂活动开展是辅助教学和提高教学效率的重要途径，在课堂教学过程中，如果只是单一的教师讲授会很影响学习效果，并且学生的学习积极性和学习热度都不够高。在教学的过程中，应当充分的发挥学生在学习过程中的主动性，发挥学生的课堂主体作用，可以通过课上活动的开展或者趣味游戏的方式来调动学生的积极性，帮助学生进行英语词汇的学习和记忆。比如在The Weather这一模块的教学过程当中，作为初中学生，对于常见的天气情况是比较了解的，所以可以通过理论现实结合的方式，让学生结合当天的天气状况以及近期的天气状况来进行相应词汇的学习，能够加深词汇的记忆程度。而对于不常见的天气情况，比如龙卷风、海啸等，这些单词很多都是外来语的翻译，那么就可以通过语音溯源的形式找到这一单词的英语来源，这样趣味性和知识拓展性兼顾的教学方式能够在课堂教学的过程中有效地调动学生的注意力和学习积极性，而且学生在课堂中的参与感和获得感也会增强，不仅在教学的过程中拓宽了学生的知识面，而且对于单词的记忆程度也会有明显的加深，是值得应用且能够实现高效教学的教学方式。

结束语

词汇是英语学习的基础，在初中阶段是学生打牢英语基础，为后续学习做铺垫的关键时期，所以，在词汇教学上应当采用创新性的教学方式，使学生在丰富且生动的教学环境中进行词汇的学习并将词汇应用到日常训练中，实现教学效率的有效提升。

参考文献：

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