小学美术课堂上传统文化的渗透

赵聪

摘要：中国传统文化凝聚着劳动人民的智慧，是中华民族最宝贵的精神财富。弘扬传统文化，将其渗透到教学中，是小学美术教育工作者的历史使命。本文阐述了在传统文化渗透中应采取的策略，以提高小学生的艺术素养，更好地传承中国传统文化。将小学美术课堂与传统文化相结合，不仅可以提高学生的文化素养，还可以提高社会对小学美术课程的重视程度，可谓一举两得。因此，小学美术教师应积极调整和改变教学模式，通过渗透教育，使课堂与传统文化有效结合。

关键词：小学美术;剪纸艺术;思想认识;动手操作;创造能力

小学是对学生们思想、德育教育的黄金阶段，而优良的传统文化可以帮助学生们树立文化自信的思想品质，剪纸艺术作为一项优秀的传统文化，可以帮助学生们提高审美艺术能力和想象创造能力，更能够加强学生们对传统文化的认识。因此，本文通过三方面的阐述，对于如何将剪纸艺术穿插于小学美术课堂中，帮助学生们由浅入深地进行学习，提出了建议。

一、提高思想认识，感知艺术文化魅力

首先，剪纸艺术作为我国传统文化，已经拥有了上千年的历史。而在小学课程中融入民间的剪纸艺术，可以和美术课程的核心素养联系在一起，增强民族的凝聚力与民族自豪感，而在小学教育中融入，可以利用孩子们的好奇心，对古老文化的探索心理，让孩子们在思想上提高对传统文化的认同感和归属感。而学校可以采用多种多样的教导方式，拉近传统文化剪纸与学生们的距离，真真切切地让孩子们在生活中体会剪纸的魅力，这样更可以让孩子们对传统文化有更加深刻的意识，更能通过课堂传递出中国风味与中国特色。

例如，学校可以通过观看纪录片，认识剪纸艺术的起源与发展，了解剪纸艺术家们如何剪纸以及如何传承这项文化。从剪纸艺术家们的口中，我们可以了解到更多关于剪纸的有趣故事，例如杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”，那么这背后究竟有什么故事呢？通过这种课堂故事，我们可以提高孩子们对剪纸的了解程度，也可以激发学生们的好奇心。用我们的传统文化熏陶学生，可以极大的学生的思想道德培养，使爱国思想、热爱民族文化融入进学生思想，维护民族自信。

二、注重创意剪纸，培养创新创造能力

剪纸本身就是一项充满想象力与创造力的活动，通过创意剪纸，学生们可以更有效地训练有关对称性的想象和有关表达个性的训练。在剪纸活动中，我们在教学活动中可以只给同学们提供剪纸的一半，让学生们想象出另一半，也可以给同学们提供完整的剪纸，让学生们通过自己的发散思维，想象出折叠后的剪纸应该是什么样的，又应该如何动手去剪，主动的思考可以帮助学生们产生更高的兴趣，自己更深入地了解。

例如，我们在学习第六单元《套色剪纸》一样，套色剪纸以设色绚丽，对比强烈、简中求繁为主要特征，有利于学生们形成独特的审美。这种多样式，创新式地教学，可以让学生们感受艺术的不同魅力。小学生们的好胜心理也会促使其更加积极地思考，不但可以体会到剪纸的乐趣，也能够通过练习，不断掌握更为复杂的剪纸技巧，能够被更广泛地运用。剪纸艺术的历史可谓源远流长，作为我国优秀的非物质文化遗产，剪纸是一门技术，更是一门艺术。而传统文化是我们民族繁荣昌盛的根基，一个民族倘若失去了自己的文化，那么就将面临不利于提高我们的民族自豪感和自信心。因此，我们在小学美术课堂上就要向学生们介绍我们民族优秀的传统文化，丰富学生们的视野，培养学生们的道德素养和审美能力，让学生们在传统艺术的海洋中，体会别样的快乐与满足。因此，我们要注重小学美术剪纸艺术的传承与创新，将文化根植于学生们的内心。

三、加强动手操作，掌握技能传承文化

小学美术课是培育学生良好的审美艺术与动手能力的关键时期，因此，我们在对孩子们进行思想指导和理论教学过后，要用实践来带动他们更加深入地了解剪纸这门艺术。通过学生们亲自动手实践，我们可以帮助学生们建立更加完整的知识体系，提高孩子们的动手能力和美术素养。老师们应该积极准备剪纸方面的活动，并手把手教学小学生们如何用剪刀剪紙，并充分激发孩子们的创造能力和想象能力，通过剪纸的学习来感受剪纸艺术家们的辛苦以及手艺的高超，同时也能够让剪纸艺术走进学生生活

例如在后期的学习中，我们可以让学生们进行模仿式学习，选择一个较难的，折叠的剪纸，让学生们进行动手操作，通过动手操作，学生们可以检验出自己想象的和现实中的剪纸有哪些不同，通过观察老师给出的剪纸的一半，动手操作，并回答老师：这个剪纸剪出来会是什么形状的呢？通过学生们的联想，更可以检查孩子们的学习效果，回归课堂主题，使得剪纸课程更加完整。小学美术教学在学生综合知识学习中起着非常重要的作用。采用合理的方法将传统文化融入小学美术教学，可以显著提高教学水平，提高学生的专业学习效率，充分认识中国传统文化的重要作用。

总而言之，开展剪纸艺术的传统课程，可以提升学生们思想方面的认知，可以加强孩子们的动手操作能力，激发他们的创新能力，这些能力与意识是学生们在今后的学习和生活中不可缺少的部分，我们在美术课堂中，结合优秀的传统文化进行教学，取其精华去其糟粕，让文化自信深深扎根到每一个学生之中。

参考文献：

[1]魏俊青. 笔墨书香浸润心田 领略传统文化魅力——浅谈在小学美术教学中如何渗透优秀传统文化[J]. 安徽教育科研，2021，（32）：109-110.

[2]王晔. 传统文化素材在小学美术教学中的运用研究[J]. 大众文艺，2021，（21）：179-180.