新课标下小学美术教学难点及对策

王伟

摘要：在新课改背景下开展小学美术教学工作时，教师不可再似以往那般仅围绕于美术教材之中的内容开展教学工作，也并非仅单一指引学生画简笔画，而是需重视培养小学生的人文以及美术素养，强化培养其创作能力。因此，在实际教学之中，教师应以提升小学生的美术和人文素养作为重点，针对性地开展小学美术教学活动，这样才更利于达成小学美术教学工作开展的目标，凸显出教学工作的开展作用。基于此，对新课标下小学美术教学难点及对策进行研究，以供参考。

关键词：新课改;小学美术;教学方式

引言

随着新课程改革的不断深入，美术教育得到了大家越来越多的重视和关注。在小学美术课程中，美术教学的形式逐渐多样化，美术活动也逐渐丰富起来，这就为学生的动手能力发展提供了良好的环境。在小学美术课程指导中，教师应综合分析动手能力对于学生发展的重要意义，进而结合实践为学生创造良好的实践空间，促进学生动手能力发展。

一、当前小学美术课堂教学发展现状

应试教育思想作为我国教育事业几十年的主导思想，在大部分教师与家长的潜意识中已经根深固结，所有教学活动的开展都是以提升成绩为核心目标。小学美术一直以来都是不参与任何考核项目的艺术课程，导致部分教师与家长对美术课程缺乏足够的重视，疏于对学生美术爱好的培养，不利于学生的全方位发展。随着新一轮课程改革的不断深入，虽然大部分美术教师对当前的美术教学形式正在不断地改进，但是在实际教学过程中，仍然无法摆脱应试教育思想的束缚，对教学形式的优化工作落实情况并不乐观，且受部分学生家长的影响，导致小学生只能在美术课堂中来实现对美术知识的汲取与练习，造成在美术课堂节奏过于紧凑。这不仅增加了小学美术教师的课堂教学压力，同时也影响了小学生在美术课堂的学习效率，这亦是小学美术课堂教学质效无法提升的主要因素之一。

二、新课标下小学美术教学策略

（一）挖掘教材资源，拓宽学生的动手空间

美術教材为学生的美术学习活动开展提供了丰富的资源，为学生的动手实践创造了良好的环境。教师在教学实践中应充分利用教材，深化对教材的理解，挖掘教材内容，设计实践活动，为学生创造动手参与的空间。例如小学美术《拓印树叶真有趣》一课，通过拓印现实生活中常见的物品，让学生充分感受和体验拓印带来的乐趣，从而引发学生对生活中各种材料的关注，自觉发现物品纹理及形态的美感和趣味，并产生拓印的兴趣。为了让学生亲自动手进行拓印，教师首先为学生提供了丰富的拓印材料，让学生仔细观察不同材料的纹理形状，想象拓印后可能形成的造型;其次，指导学生利用树叶进行拓印，规范动手操作过程，即把宣纸覆盖到物品上，用手磨、压宣纸，直到可以看到纹理、形状，用拓包蘸上墨汁，均匀宣纸，使纹理、图像慢慢变得清晰，小心补拓纹理细节，揭下拓片。在这样的教学指导中，教师根据教材的要求为学生提供了动手操作的材料，创造了自主操作的空间，让学生在良好的课堂氛围中发展动手能力。

（二）采用合作学习方式，培养学生的动手能力

在小学美术教学中，教师应该改变传统教学模式，构建开放式的教学，提高学生的课堂地位。在教学过程中，教师应充分尊重学生的个体需求，通过小组合作教学方式，让学生围绕同一个主题进行分析和探讨，从而使学生的思维得到碰撞，让学生获取更多的灵感。在交流与互动中，学生能够取长补短，相互借鉴，有效提高思维能力。教师通过小组合作实践方式让学生制作作品，可以更好地培养学生团结互助的精神。通过实践制作，学生的灵感和思维转化成具体的物体，从而使学生感受到美术的魅力和乐趣，让学生能够积极主动地融入美术学习中，创造美和发现美。例如，在教学“我做的文具”这节课时候，教师可以将学生进行分组，并发放给学生相关的器材，让学生进行自主思考和分析，通过互动合作，完善自己制作的物品。这能够大大激发学生动手的积极性，使学生充分融入美术学习中，培养学生的动手能力。此外，为了丰富学生的实践课堂，教师还可以依据生活实际，设计活动主题，让学生进行实践操作。

（三）结合美术与生活实际

受小学生年龄因素的影响，不少小学生在学习美术知识以及鉴赏美术作品的过程之中，均会遇到程度不一的阻碍，这不但会在一定程度上削弱小学生的美术学习信心，也不利于提高小学生的知识掌握水平和鉴赏能力。小学美术知识以及许多优秀的美术作品，均和现实生活之间存在着紧密的关联性，而在小学美术教学之中，若能够充分结合美术与生活实际，那么则更利于提升小学生对于美术知识的共鸣之感，让小学生深切意识到原来在现实生活之中竟有着如此多的美术体现。这样不但能够降低小学生学习美术知识、鉴赏美术作品的困难程度，也十分利于培养小学生的美术学习信心，并且也可使小学生在平日的生活之中，主动观察一些富有美感的事物，就算一片单薄的树叶、一片姿态富有趣味的云朵也能够引起小学生的注意，这样小学生在进行美术创作的过程之中也能够更加富有灵感，创作出富有趣味以及生动化的美术作品。

结束语

总而言之，基于新课改背景下，为了充分贯彻我国现阶段教育改革新要求，小学美术教师应当积极转变陈旧的教学观念，提高对小学美术教学的重视，对当前的小学美术教学形式进行积极地创新，运用现代化教学技术，构建小学美术高校课堂，提高小学生在美术课堂的学习质效，培养其艺术修养，促进小学生综合素质的全面提升。

参考文献：

[1]刘子文.浅谈新课标视角下小学美术教学难点及其对策[J].课程教育研究，2020（06）：211.

[2]张雯.新课标视角下小学美术教学难点及其对策[J].美术教育研究，2020（01）：134-135.