道德与法治课程中开展民族团结进步教育的实践研究

牧奇

摘要：我国是一个统一的多民族国家，民族区域制度是我国的一项基本制度。只有维持民族团结，才能建立祖国的统一稳定发展。道德与法治课程是以学生为主体发展的综合性课程，而在课程中有效开展民族团结进步教育，对于学生的综合素养发展具有积极的促进作用。本文对民族团结的进步教育在道德与法治课程中的开展进行分析，以探讨其实践影响。

关键词：道德与法治课程;民族团结;进步教育;实践研究

前言

十八大以来，党对于民族团结工作进行了重点发展，着重培养完美的额中华民族共同体的团结意识，以促进民族团结的进一步建设，促使各民族进行广泛交流在，增强社会主义民族关系的平等、互助、和谐的发展。随着新课改的提出，要求积极培养学生的民族团结意识，因此，在道德与法治课程中开展民族团结进步教育，以增强学生自觉热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动维护和促进民族团结，增强学生的责任感和使命感。

1道德与法治课程和民族团结进步教育的重要性

1.1道德与法治课程的重要性

在对学生教育中，道德与法治课程的开发在国家综合教育中起着重要的作用。这是一门能够指导学生树立正确的世界观，培养学生的民族自豪感和使命感的学校课程学习的必修课。对于学生而言，道德和法治课程可以帮助他们建设心灵家园，指导他们的政治和理念方向，引导他们有意识地遵守法律，约束自己的行为，利用法治以保护国家的正当利益;还要教育学生尊重国家各族民族文化，不做出损害国家团结和利益的行为[1]。

1.2民族团结的重要性

民族团结是社会和谐稳定、国家长治久安的重要保证。我国是全国各族人民共同缔造的团结统一的多民族国家，各民族的前途命运和祖国的前途命运始终紧密联系在一起。民族团结是一种精神、一种思想整合力量、一种追求、它对凝聚人心、整合社会起着重要作用。在新的历史条件下，进一步加强民族团结， 是全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设的必然要求;是促进各民族共同繁荣发展，构建社会主义和谐社会的必然要求;是在新的时代条件下继续把解放思想引向深入，把改革开放伟大事业推向前进的必然要求。我们要充分认识促进民族团结进步教育的重要性和紧迫性，增强政治责任感和历史使命感，不断把民族团结进步事业推向新的阶段。没有民族团结，就没有社会的稳定;没有民族团结，就没有经济的发展;没有民族团结，构建社会主义和谐社会就无从谈起。我们要坚持科学发展观，进一步加强对民族团结重要性的认识。因此，要从小就对学生进行民族团结进步教育，对培养学生的爱国主义情怀具有重要作用[2]。

2民族团结进步教育中遇到的问题

2.1教材的使用全解。首先，学生学习的教材中与民族团结教育相关的内容较少，而且，在道德与法治课程中关于民族团结教育的教材及涉及到的内容也很少，所以民族团结的教育在整体教育中所占比例较少，也没有得到学校教育的重视，这就使得学生不能更深刻地理解和掌握民族团结进步教育方面的知识，民族团结思想也就不能更好地渗透。因此，在进行教材编写时，要重视民族团结教育的内容，充实教材，规范教材内容，把民族团结教育放在课程的重要位置。

2.2教学内容过于落后。在当今的信息化时代，每个学生都需要及时掌握和接收日常生活中的新闻和国家的最新动态。但目前的教育内容比较守旧，使得学生接收不到最新的信息和知识。如对于少数民族中出现的一些暴动等事件，教师就没有及时将最新的信息融入到教学中，学生也不能对当时事件的发生原因及过程有详细的了解，这就不仅让他们错过了民族团结意识教育的最好机会，还有可能会使学生的思想出现偏差，建立起错误的价值观，以致于在以后会做出错误的行为[3]。

2.3教学方式过于陈旧。目前，还仍然还有很多学校仍沿用传统的教学方式，缺乏创新性，教学过程中也比较单调枯燥，提不起学生的学习兴趣，就不能更好地培养学生的民族团结意识，无法真正意识到国家团结的重要性，也就达不到所预期的教学效果。

3 道德与法治课程中开展民族团结进步教育的策略

3.1在社会主义核心价值体系教学中突出体现民族团结的进步教育

社会主义核心价值观是以马克思主义指导思想为灵魂，以中国特色社会主义共同理想为主题，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为精髓，以社会主义荣辱观为基础，对社会主义意识形态进行体现[4]。在道德與法治课程中，对学生进行社会主义核心价值体系的教育，让学生树立正确的核心价值观，引导学生了解民族团结的真正意义。在《促进民族团结》一课中，习总书记提出：我国各民族是一个多元的统一体，是我国的中医优势，各民族人民应该相互依存、休戚与共、守望相助，才能捍卫我国民族团结和祖国统一。通过对学生进行民族团结的进步教育，让学生在学习中发扬以爱国主义为核心的民族精神，从而促进学生的道德素质提高，并能将个人的思想素养融入民族使命中，促进学生更进一步地全面发展，为促进民族统一建设培养接班人[5]。

3.2在建立理想信念中开展民族团结的进步教育

新时代的学生要树立正确的中国特色社会主义观念，以马克思主义思想为信念，在党和国家的领导下，成为一个有思想、有作为、有担当的社会主义新人。由于我国是一个由56个民族凝聚而成的命运共同体，多元一体时我国民族格局的重要特点，而各个民族都有自己的发展历史和文化，他们之间的地域、文化、经济及科学技术等方面的个性化差异，使得社会的整体发展相对落后，而且其中有很多少数民族的文化思想仍然处于封建奴隶制中。随着新中国的成立和社会主义的不断发展，以马克思主义思想为基本信念，打破了陈旧的等级制度，让人们能在平等的社会主义环境中得到全面发展，并且享有社会主义公民的平等权利。因此，在道德与法治课程教学中，对学生开展民族团结的进步教育，让学生了解我国民族分布的特点及各民族的发展历程和文化，理解维护和促进民族团结是每一个公民的神圣使命和责任，坚定自己中国特色社会主义思想的理想信念，加强自己的思想道德建设，树立正确的人生价值观，明白只有全族人民共同努力、团结一致，才能保证祖国的繁荣昌盛[6]。

3.3在爱国主义传统教学中发展民族团结进步教育

随着我国社会的迅速发展，对教育事业有了很高的要求，以加强青少年的爱国主义情感，在教育中要深入执行国家政策，加大教育工作的强度，积极开展学校的爱国主义教育工作，为促进民族团结奠定坚定的基础。在道德与法治课程中，通过多种方式对学生开展爱国主义传统教学，引导各民族的学生能在思想上达到党的要求;而且通过有效应用丰富多样、生动有趣的教学方法，在学校中对学生进行深入的爱国主义思想教育、以加强学生的爱国主义、集体主义思想，帮助学生树立正确的爱国观和民族观。因此，在开展爱国主义教学时，积极对民族团结进行进步教育，广泛开展民族团结的创建活动，维护民族统一，积极宣传民族地区和祖国不可分离的历史源泉，让各民族学生能进行互相交流，加深民族间的了解，增进友谊;还能促进学生积极参与到民族经济建设中，如保护黄河母亲不受污染、参加地区文化节等活动，加强学生的家国情怀和民族使命感，以更一步加深学生对于爱国主义思想的形成和理解[7]。

3.4在民族法律法规等政策教育中开展民族团结进步教育

民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是中国解决民族问题的重要保障制度，此项制度不仅保证了国家的民族统一，还实现了各民族人民的共同当家做主。民族法律法规包括各民族人民共同遵守的《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民族区域自治法》以及各自治区、自治市制定的民族区域自治的相关法规、条例等。通过对这些内容的讲解使学生充分尊重和保障少数民族管理本民族内部事务的精神和各民族平等、团结和繁荣发展的原则，自觉遵守我国宪法和其他法律法规中规定的“坚持民族团结、反对民族分裂”的基本原则。要坚持在党和国家的领导下，全面广泛地进行民族法治宣传教育，保证依法处理民族问题，调整各民族之间的利益关系，促进各民族之间共同发展[8]。另外，除基本法律法规介绍外，还可以适当加入民族政策的宣传教育，将促进民族的共同繁荣作为目前民族工作的重要主题，以“三个代表”思想为基准，以促进各民族之间的经济、文化、政治思想的全面发展为目的，全面引导学生进行学习，培养学生尊重和保护少数民族文化、支持少数民族优秀文化的传承、发展和创新意识。因此，在道德与法治课程中，教师要全面广泛地对学生进行民族团结进步教育，为学生讲解民族法治的重要性内容，采取多种教育方法，宣传民族法治，为学生创设民族团结的良好气氛，让学生在法治学习中感受民族精神和情感，增强学生对民族法治建设的正确观念和遵守法律法规的自觉性，提高学生的民族团结意识和力求祖国统一的强烈愿望，以进一步实现教学目标[9]。

3.5整合社会力量、共享教育资源，建立民族团结进步教育的长效机制

民族团结进步教育是一个从外部到内部、从量变到质变的过程，反映了一个可持续发展的过程。为了促进民族团结和发展的教育，我们不能被降级为政治成就项目或临时措施。相反，我们必须定期对其进行制度化和持续改进。从目前教学中民族团结进步教育的发展来看，具有其暂时性、突然性和随机性，其中很多都还没有真正纳入到科学的综合规划中，没有完善的保障系统和长效机制。为了确立将道德与法治课程和民族团结进步教育整合为院校理念、政治课程的长期机制，仅在特定院校内很难推进教学改革，必须整合社会势力，共享教育资源[10]。在总体规划层面，应积极增强民族宗教委员会、教育部、大学、出版社之间的交际与协作，以教材资源、课程资源及教职员工资源的开发与共享为核心，根据对学校道德与法治课程的综合建设，进行集中工作。在具体实践中，通过“状况和政策”模式（包括视频课程、研讨会和其他形式的多样性），可以将教育与课程资源开发的相关内容用于国家或地区的整合。在中国特色社会主义理论体系下，对于道德与法治的课程教学，要重视民族团结的进步教育，渗透民族团结思想和意识，让学生全面了解民族团结对于国家建设的重要性，提高了民族团结教育过程的创意和魅力，增强了其亲和力，还在一定程度上降低了教育成本，有效利用教学资源，以免造成浪费，实现道德与法治教学的完整性，以此提高教学效果[11]。

4 结束语

综上所述，加快推进民族团结和祖国统一，就要将民族团结有效融入到对学生的道德与法治教学中，并积极开展进步教育，引导学生在学习社会主义核心价值体系中树立正确的核心价值观，建立中国特色的社会主义理想信念，并加强学生的爱国主义思想，让学生在道德与法治学习理解和掌握民族理解和掌握民族法律法规及相关政策的制定，充分认识民族法治的重要性，培养民族法治意识，以进一步提高学生的民族团结思想和爱国主义情感，促进学生全面的综合素养发展。

参考文献：

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[3] 吳荣华. 手足相亲 守望相助——道德与法治九（上）"促进民族团结"教学设计[J]. 初中生世界：初中教学研究， 2020，05（05）：2-3.

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[9]吉克跃林， 张立辉， 刘毅. 民族高校民族团结进步隐性教育"4S"课程体系构建[J].  2021（2014-11）：196-200.

[10]万明钢， 王婕. 铸牢中华民族共同体意识与学校民族团结进步教育课程建设[J]. 西北师大学报：社会科学版， 2021， 58（03）：9-12.

[11]严庆， 马鑫. "互联网+民族团结进步"实践及其价值分析——以民族团结进步微信公众号为例[J]. 贵州民族研究， 2022， 43（01）：8-11.

内蒙古自治区统编三科教材“铸魂工程”专项研究课题，编号NGHZX2021034