双减背景下初中英语作业的合理布置

陈安萍

摘要：基于双减背景下，在现在的初中英语教学过程当中，怎样提高教学的质量，减轻学习的负担，是教师应该研究的热点问题。这需要教师改变应试教育的传统教育观念，在现在的教学过程当中不断的尝试新的教学方式，在布置英语作业时应该注重减轻学生的学习负担，从降低作业量开始入手，提升学生的英语学习水平，使得学生在完成教师布置作业的过程当中，能够获取更多的英语知识，并且还可以对英语知识进行巩固，加深对英语知识的理解，灵活的运用已经学过的英语知识，因此英语教师应该合理的布置英语作业落实双减政策。

关键词：双减背景;初中英语;作业;合理布置

引言

在初中英语教学过程当中，教师应该注重作业的布置环节，因为很多教师受到传统教育观念的影响，为学生布置大量的书写作业，使得学生课下花费很长的时间才能完成，加重了学生的学习负担，并不能真正的提高学生的英语学习效果。因此，教师只有合理的布置英语作业，使得学生积极地参与到英语作业的完成当中，通过多样式的作业有效的提高学生的英语综合水平，使得学生通过作业高效的完成英语的学习，这和双减的理念相符，可以有效的促进初中生的全面发展。

一、设置读写类作业

在初中英语的教学过程当中，每一节课都会学习一些新的英语知识，教师应该结合实际的内容为学生针对性的安排相关的作业。如果布置一些传统的书面作业会引起学生的反感，在设置作业时，教师应该注重充分地调动学生的学习兴趣，使得学生主动的参与到完成作业当中，提高学生的英语读写能力。比如在学习“my favorite subject is science”当学习这一篇文章之后，教师首先应该引导学生对文章进行深入的阅读，并将内容通过图表的形式绘制，使得学生在课下回顾这一单元的整体内容，并对其重要的信息作出概括和总结，培养学生的知识，归纳总结能力。提炼出文章当中涉及到的重点句型词组以及用到的语法，并将这些重点知识用图表的形式进行概括总结，使得课本当中涉及到的内容一目了然的展现在学生面前，进而加深学生对课本知识的理解和掌握。在总结完之后，还要学生根据总结的内容来写一篇关于“scienceMake our life more wonderful”文章，教师可以引导学生在课下通过互联网以及查阅相关的书籍资料搜集科学改变生活的实际案例，使得学生明确科学在生活中的具体使用，使得学生能够有大量的写作素材，将课本当中所学到的一些单词和句子，有效的运用到写作当中来，通过写作的形式使得学生灵活的运用已经掌握的英语知识，帮助学生有效的巩固英语重点知识，提高学生的读写能力[1]。

二、设计延伸性的英语作业

英语本身属于一门语言，语言和当地的文化背景有着重要的联系，为了能够有效的帮助学生熟练的掌握英语语言，需要引导学生对中英文化的差距进行详细的了解。教师在实际的教学过程当中，能够和学生的日常生活进行密切的联系，使得学生对英语有更为深入的认知。因此，在课堂教学当中应该有效地为学生拓展相应的英语知识之外，还要引导学生在课下积极的阅读英语的书籍或报刊，观看英语的视频等等，设置一些具有延伸性的英语作业，丰富学生的知识面，拓展学生的视野，加深学生对英语知识的深入理解。比如在学习“”I think that moo cakes are delicious”这一单元内容时，文章主要讲述了我国的传统节日中秋节，因此，在学习完这一单元的内容时，教师可以布置与之相关的一作业。首先为学生划分合理的学习小组，使得学生在课下通过各种各样的途径去搜集和中秋节相关的知识，比如中秋节的起源，中秋节的各种风俗习惯等等，之后再引导学生通过小组合作学习的方式来了解国外的一些传统节日当，并且将这些搜集的内容进行整理和记录，在第二天的课堂上，和其他小组学生进行分享和展示，通过设计这种延伸性的作业，不仅可以有效的提高学生对作业的完成兴趣，同时还可以使得学生感受英语学习的乐趣，让学生更加全面的掌握英语知识。

三、设置互动性的英语作业

基于双减背景下，作为初中的英语教师应该合理的为学生布置英语作业，并结合实际的英语教学内容设计多样化的实践活动，提高学生的英语组织能力，思维能力和英语表达能力。同时在实践的活动当中，还可以增加作业的多样性，让学生感受英语的学习乐趣。因此教师应该设置一些具有互动性的作业，使得学生在互动交流过程当中，能够灵活的运用英语知识进而提高学生的英语综合学习水平。比如在学习“It must belong to carla”这个单元的内容时，教师可以通过小组合作交流的形式布置相关的作业，每个小组在6～7人左右开展角色扮演的作业，其中小组的一名同学可以扮演采访人员，其他的学生可以扮演社区的居民，采访人员要对社区的居民进行采访询问居民说出对strange noises 观点和意见。通过这种角色扮演的实践活动作业，可以有效地调动学生参与的积极性，使得并且在实践当中还可以灵活的运用课堂当中学到的英语知识，提高学生的英语口语表达能力[2]。

四、作业应该具有时效性

在设置初中的英语作业时，为了能够有效地落实双减政策，教师应该注重作业的时效性还要遵从适量原则，防止作业出现超前或之后的问题，應该做到在每一节课的学习当中，要进行同步的练习，避免重复大量的训练，这会加重学生的作业负担，并且还会导致学生对英语的学习产生反感，进而影响到作业的实际教学效果。在布置作业时还要注重作业应该适量，如果通过题海战术来布置作业，很可能会导致学生在课下有很大的课业负担，影响学生的正常睡眠时间，使得学生对于学习态度过于消极，不能积极地参与主动完成作业，在完成作业的过程当中进行思考，使得作业的效率降低。因此在布置作业的过程当中，教师应该注重作业的合理性和科学性，通过针对性的作业可以有效地加强学生对英语知识的掌握和理解，并且还通过多样化的作业减轻学生的负担，使得学生在作业当中能够获取更多的英语知识，提高学生的英语学习水平。

结束语

基于双减背景下，在初中英语教学中，教师应该注重合理布置作业，通过多样化的作业，可以调动学生对英语作业的兴趣，积极地参与到作业的探究中，还会锻炼学生的听说读写综合能力。教师应该注重增加作业的趣味性和实践性以及实效性，进而坚强作业的负担，发挥作业的教学价值，提高学生的英语综合能力。

参考文献：

[1]张靖.如何科学合理地布置初中英语作业[J].新课程（中），2019（10）：11.

[2]杨军霞.刍议初中英语布置作业的合理设计[J].中学生英语，2016（34）：28.