基于职业院校机械制造与控制专业的发展前景创新课堂教学机制的研究

于常委

摘要：随着中华人民共和国的成立，我国各方面都得到了十分显著地发展，尤其是21世纪以来，我国逐渐在世界崭露头角，拥有越来越重要的地位，机械制造基础也在无数优秀前辈的努力下逐渐缩短了与发达国家的差距，但是站在时代的立场上，我国机械制造与控制还面临着不小的压力和挑战，综合实力还有待加强，以下便是我国机械制造与控制发展面临的主要问题。

关键词：机械制造与控制;技工教育

机械制造与控制的发展是中国制造迈向中国制造的关键，现今，随着科学技术的不断发展，中国逐渐走向世界发展的舞台，在世界展现出越来越重要的地位，但是由于中国制造技术还没有获得突飞猛进的发展，导致中国制造一度成为质量差的代名词，究其根本原因，主要是应试教育带来的弊端，教育部门对学生进行义务教育，忽视了技术教育，使得专业技工的培训一直处于低迷状态，职校的专业技能培育没有落到实处，导致我国长期以来缺乏对职业技术人才的培养，由此可见职校必须进行教育改革，为了转变中国制造的现状而做出不懈的努力。

一、中职机械制造教学现状进行分析

在中职机械制造教学上，兴趣是关键，兴趣是学生进行课程学习的最大动力，但是由于课程要求学生高度的专注力，中职生不容易保持持久的专注力，造成学生对于机械制造知识的学习不感兴趣。教师在中职课程教学中也没有注重学生兴趣的培养，造成学生生硬地接受，不利于学生持久的机械制造知识的练习，同时教学模式的单一，也让学生感觉枯燥乏味，提不起兴趣，这对他们以后良好学习习惯的养成也是极为不利的。在中职机械制造教学中，教师往往采用单一的教学模式，这对于学生良好课程习惯的养成和综合能力的提高是极为不利的。单一的教学模式采用灌输式的教育，造成学生学习的积极主动性不高，不能够对学生机械制造知识的学习形成有效地提升，造成课程教学质量和效率低下，不利于学生长远的学习和发展。并且教师在机械制造教学中也没有有效针对学生的特点和爱好，制定科学的教学计划，使得机械制造教学效果不好，没有积极有效地提升学生的应用能力。对于中职机械制造教学的深度上，教师往往只是注重表面的学习，没有就该知识进行深入地探讨，造成学生对机械制造知识一知半解，没有很好地形成自己灵活运用的能力，往往一让学生自己绘制，学生就不会了。并且学生对于机械制造知识的认识只是停留在理解上，没有深入对内容进行分析研究，无法有效提升自身的机械制造应用能力，使得学习效率低下。

二、中职机械制造教学的路径探索

（一）加强教学实训，完善教育设施

从宏观上来讲，机械制造主要可以划分为机械技术和自动化管理两个方面。随着机械制造的广泛应用，社会越来越需要大量的机械自动化人才。机械制造与控制的学习，学生如果仅仅依靠课堂上的理论知识是很难在这个专业上取得很好的学习效果的，这个专业与其他专业相比更需要实训，由此可见，学校必须完善教学设施，给学生提供更多的实践场所，让学生在实践中验证所学习的理论知识，机械制造实验基地的建设具有十分重要的作用，尤其是基于现今的时代要求下，要想更好地培养学生的综合素质，实现中国制造的转型，学校拓展学生的实践方式是必然举措。与传统的加工相比，机械制造是十分抽象的，这样验证了创新机械制造与控制教学设施的重要性。现今学校培养学生的基础就是要设计出合理的课程体系，让学生在有限的学校教育中丰富自己的知识体系，学到更多的知识。机械制造的创新发展离不开扎实的理论知识结构，有机械方面的专家就曾指出，现今人才最大的特征便是“适应性”，由此可见要想进行更好的人才培养，首先学校要提升学生的适应能力。“适应性”，顾名思义就是培养学生对从学校到社会的变化能够更好地适应，无论是角色转变还是时代对于自身的要求，都要求学生能够坦然面对，从而实现自身的价值。

（二）新时期机械制造与控制技工教育创新发展的注意事项

机械制造与控制的发展是中国制造迈向中国制造的关键，现今，随着科学技术的不断发展，中国逐渐走向世界发展的舞台，在世界展现出越来越重要的地位，但是由于中国制造技术还没有获得突飞猛进的发展，导致中国制造一度成为质量差的代名词，究其根本原因，主要是应试教育带来的弊端，教育部门对学生进行义务教育，忽视了技术教育，使得专业技工的培训一直处于低迷状态，职校的专业技能培育没有落到实处，导致我国长期以来缺乏对职业技术人才的培养，由此可见职校必须进行教育改革，为了转变中国制造的现状而做出不懈的努力。教师在培育机械制造与控制技工时要注意关注每一位学生的发展，中职学生大多数学习能力偏弱，学习自觉性不高，再加上机械专业的学科知识难度偏大，使得学生掌握知识能力有所差距，因此教师要及时了解学生的具体情况，进行有针对性地调整。教师在教学过程中要注意培养学生的学习自主性，在课堂中要创新教育方式，发展以学生为主的课堂，让学生充分展现自己的学习成果，要保护学生的创新意识;在教学过程中，教师要注意理论知识和实践经验相结合，学校可以加大校企合作力度，让学生在学校学习理论知识，在企业学习实践经验，这样的教学方式不仅可以促进学生对理论知识的理解，让学生及時验证所学的知识，还能让学生更加适应角色的转变，以便于今后能更好地在社会发光发热，实现自身的价值。

（三）新时期机械制造与控制技工教育创新发展的趋向

新时期的到来给机械制造业提出了新的挑战，我国职校和教师加大对学生的培养力度，积极转变教学方式，具有划时代的意义：首先培养机械制造与控制技术教育，有利于为国家发展输送更多的实用型人才。现今中国在世界舞台崭露头角，使中国力量被世界所接纳，但是由于中国机械制造业发展起步晚，使得中国机械制造业亟须转型，学校加大机械制造与控制的培训力度，符合当今的要求，使得学生的综合水平不断提升，在未来成为促进中国机械制造业走向世界的中坚力量。其次有利于提升中国人民的生活水平。科学技术的发展使得人民过上了日益幸福的生活，比如高铁的问世缩短了人们出行的时间，机械制造与控制的培养力度加大，使得中国社会越来越机械化，减轻了手工作业的压力。从教学的角度来看，机械制造与控制课堂要生动有趣，鼓励学生积极表达自己的想法，在教学中教师要以整个班级作为一个集体，积极开展实践活动。同时学生也要积极参与实践活动，通过活动获得很多知识和经验，但是传统的教学常常压制学生的活动，填鸭式的教学降低了学生参与的热情。为了提高学生的机械制造与控制综合素养，学生的基础知识积累是不可或缺的，加强机械制造与控制基础技能的教学对于提高学生的创新学习能力具有非常重要的作用。例如，教师可以科学地开展实践教学，为学生创造一个充满挑战的环境，并为学生提供符合知识标准的多种学习途径，从而促进学生的创造性思维的发展，提高学生的应用能力。

总之，现今的机械制造教育还存在一些有待改进的地方，各方面发展还有待增强，但是机械制造与控制教师的教育模式和教育理念转变已经是一个必然的趋势。由此可见，职校和教师应该不断完善教育设施，创新教学方式，注重培养学生的综合能力，提升学生的技能发展水平，让学生紧跟社会岗位对于学生的要求做出转变，以便学生更好地进入社会，为中国的发展和中国制造业转型做出自己的贡献。

参考文献：

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