家属互补式健康教育护理模式在小儿发热护理中的有效性评价

顾利宁 许琼（ 通讯作者）

摘要：目的：探讨家属互补式健康教育护理模式在小儿发热护理中的有效性。方法：随机将2019年1月-2021年12月在本院接受治疗的120例发热患儿分为对照组（常规护理模式）与观察组（家属互补式健康教育护理模式），每组各40例，观察两組患儿的恢复效果及患儿家属的健康知识认知程度。结果：与对照组比较，观察组患儿退热时间、住院时间更短，患儿家属健康知识认知程度评分更高（P<0.05）。结论：加强对小儿发热患儿的家属互补式健康教育护理干预，有助于促使患儿恢复，同时还能提升家属的认知程度。

关键词：家属互补式健康教育;小儿;发热护理

由于小儿免疫、抵抗力较弱，成长过程中极易受到病毒侵袭，从而出现发热的情况，处理不及时极易出现高热、惊厥等并发症，对患儿生命安全的威胁较大[1]。只有加强对患儿家属的健康宣教，提升其认知能力，才能确保患儿在发热后能够尽早得到处理。基于此，本文就家属互补式健康教育护理模式在小儿发热护理中的有效性进行分析，报告如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

研究对象选择发热患儿（80例），入院起始时间为2019年1月，终止时间为2021年12月，根据随机数字表法对其进行分组（对照组、观察组），两组均40例。对照组男女比例24：26;年龄0.5～6岁，均值（3.68±0.24）岁;观察组男女比例23：27;年龄0.7～6岁，均值（3.71±0.18）岁。纳入标准：体温≥37℃;患儿家属同意且已签署知情同意书。排除标准：合并代谢性疾病;肝肾功能障碍。本次研究已获得医院伦理委员会批准。两组资料比较无差异（P>0.05）。

1.2方法

对照组：患儿入院后为其进行病情监测，并根据检查结果对其开展基础干预。

观察组：开展家属互补式健康教育。（1）健康教育：通过开设专家讲座、发放宣传册或播放视频等方式加强对婴幼儿家属的宣教，并耐心回答患儿家属提出的问题。（2）家庭参与式干预：嘱咐患儿家属多与患儿进行沟通交流，多陪同患儿，加强对患者的鼓励，同时让患儿家属在治疗过程中与患儿一起玩小游戏，以此来转移患儿的注意力，避免患儿哭闹。（3）发热护理：根据患儿的发热情况，适当调节室内温度计湿度，并为患儿做好保暖工作，避免患儿受凉，同时还需要使用擦拭酒精或面部冰敷的方式为患儿进行降温，若患儿高烧不退，可给予患儿适量的药物口服治疗，或通过静脉滴注的方式为患儿退热。

1.3观察指标

（1）记录两组患儿退热时间、住院时间。（2）采用院内自制的认知程度调查量表评估，共6个维度，36个条目，各维度Cronbach's α系数为0.814～0.875，量表分值100分，分数越高表明认知程度越高。

1.4统计学方法

采用SPSS22.0统计学软件对此次研究数据进行分析，使用t检验计量资料（ ），行χ2检验计数资料（%），若检验结果为P<0.05则差异具有统计学意义。

2.结果

2.1恢复效果

观察组退热、住院时间均比对照组短（P<0.05），见表1。

2.2家属健康知识认知程度

两组患儿家属护理前保健知识认知程度比较无差异（P>0.05）;护理后观察组明显高于对照组（P<0.05），见表2。

3.讨论

既往临床主要对小儿发热患儿开展常规护理干预，虽能取得一定效果，但常规干预忽视了家属在护理中的重要性，较难改善患儿的治疗依从性，整体作用有限[2]。

家属与患儿之间存在着护理人员无可替代的情感纽带，家属互补式健康教育护理强调了家属在干预期间发挥的作用，通过加强健康教育的方式，进一步提高患儿家属对疾病及护理的认知程度，让患儿家属在治疗过程中充分配合医师，为患儿提供安全感，可在一定程度上提升患儿的治疗依从性，有助于进一步提高患儿的临床治疗效果，促使患儿康复。此次研究中观察组患儿的退热、住院时间明显比对照组短，而家属的保健知识认知程度评分更高。提示家属互补式健康教育护理可提升家属的认知程度，同时还能加快患儿的恢复速度。

综上所述，对发热患儿及家属开展家属互补式健康教育护理，有助于缩短患儿的恢复时间，同时还能增强家属对疾病知识的认知。

参考文献：

[1]王梅之. 健康教育在小儿高热惊厥护理中的应用对家长满意度的影响评价[J]. 世界最新医学信息文摘，2021，21（96）：312-313，315.

[2]凌小容. 健康教育在小儿高热惊厥护理中的应用[J]. 中国医药指南，2021，19（18）：230-231.