高中体育教学创新模式探索阐述

金文君

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）04-115-02

摘  要  本文主要针对高中体育教学的创新模式进行探索，分析当前体育教学中存在的问题，并对体育教学实施创新模式的必要性以及内容进行分析，同时提出高中体育教学运用创新模式的措施，希望可以为高中体育教学开展创新模式提供一些帮助。

关键词  高中体育教学  创新模式

创新教育已经成为目前素质教育的重要方向。为了更好地培养学生的素质健康，在新课改的要求下，体育教育不断进行创新。为更好地培养学生的自主能力，提升学生的身体素质，只有积极的实施体育教学创新模式，才能让学生以过硬的身体素质以及心理素质走向社会，积极地面对未来。

一、体育教学中目前存在的问题

（一）缺乏对体育教学的重视

我国目前的高中体育教学中仍然存在很多问题，首先就是高校中对体育教学的重视问题。由于高中阶段是学生的关键时期，很多高校更加重视学生的文化课成绩，为了学生的高考作者准备。因此，在这一时期学校并不重视体育课，经常存在占课等现象，导致学生不能通过体育课来强身健体。体育教学对学生的心理和身体健康都有很重要的影响，如果忽视了体育教学的重要性，长此以往体育教学的时间逐渐变少，学生不能进行素质锻炼，对学生的综合素质的发展有很大的影响。

（二）体育教学内容不够完善

很多高校由于不重视体育课，更加不重视体育课的内容设置。随着体育课的逐渐减少，导致体育课的教学项目也得不到完善。在目前的高中学生中，一般分为艺体生和非艺体生。针对艺体生来说，他们的训练项目也都是围绕着升学进行，有针对性地对考试项目进行练习，虽然也起到素质的提升，但是对于艺体生来说训练的项目也太过于单一。而对于非艺体生来说，他们将全部的精力都投入到学业中，重视各科的理论知识的学习，就算有体育课，由于项目的限制，也无法吸引学生拥有体育锻炼的兴趣，很多教师在上课时也就是跑跑步就让学生自由活动，导致体育课形同虚设，根本达不到素质提升的效果。

（三）体育教学中的心理教育不足

体育课锻炼的不仅关乎学生的身体素质，对学生的心理素质也有一定的提升作用，它可以让学生形成更加健全的人格，提升学生的综合素质水平。但是，由于目前高中的学习任务较重，很多高校对体育课缺乏重视，导致体育课只能起到基本的运动作用，根本实现不了素质的提升，更不要说心理素质的提升。由于学校没有及时地为学生进行心理上的疏导，当学生面临困难或挑战时，由于心理承受能力较差，只会让学生出现退缩、不自信等现象。尤其是艺体生，如果在进行体育锻炼时不重视对他们心理上的引导，只会让他们出现交流困难等情况，严重影响他们未来的身心发展。

二、体育教学中实施创新模式的必要性

我国目前新课改对教育提出了新的要求，要求对学生进行全面的素质教育，为学生的日后发展打下基础。让每一个学生都具备德智体美的基本素养，可以更加全面地发展。德育教育是培养学生的思想政治观念以及培养他们的道德规范，让学生可以养成良好的思想品德，从而提升他们的道德判断能力和自我的修养能力。智育则是对学生的文化基础进行培养，以及对他们的基础技能进行培养，全面发展学生的智力，通过对知识的学习提升他们的智能，这也是高等教育的重心。美育则是对学生审美的培养，培养学生的审美观念，对美丽的事物有感受的能力，让学生可以自主地发现美、表现美最终实现创造美。体育则是培养学生的身体素质，通过运动锻炼来提升学生的体能，并引导学生形成体育方面的优良品德。随着体育在高中教学中的地位越来越重，传统的体育教学模式已经不能满足当下对体育教学的要求，为了更好地实现学生体育素质的提升，创新体育教学模式已经成为必然要求。只有对体育的教学模式进行创新，才能实现在提升学生身体素质的同时还能提升学生的心理素质，从真正意义上实现学生的素质教育。

三、体育教学模式的创新的内容

（一）教学理念与思路的创新

在高中体育教学的创新模式探索中，教师首先要对教学思路设计以及教学的理念进行创新。教师应该在实际的教学中，将学生的主体地位凸显出来，发挥学生的主体性，让学生成为课堂的主导者。教师在讲授完理论知识后还需要让学生对体育动作进行模仿练习，及时掌握课堂的氛围动向，为学生营造出一个良好的学习体育的环境。另外，教师也要改变传统的教学理念，不能只做填鸭式的教学，要创新教学内容，保证教学内容对学生有足够的吸引力。同时，教师想要更好地对课堂进行管理，也要将课堂的主体交给学生，让学生可以在体育课堂的自由发挥，给足学生时间让学生进行自主学习，让学生可以在学习中发挥主动性，从而提升学生的体育技能与体育实践能力。另外，教师也要重视理念的创新，协调好學生与教师之间的关系，以及学生与学生之间的关系，彼此尊重，这样既可以促进师生的关系，也能促进教学的发展。最后，就是要针对不同的学生进行不同的教学设计，根据学生的兴趣满足学生的体育需求，这可以让体育课堂更加活跃，也能激发学生的体育兴趣。

（二）教学组织形式的创新

体育课堂的组织形式对于体育的教学模式的创新有着很重要的意义，想要更好地实现体育教学的模式创新，就要对课堂的组织形式进行创新。学生的兴趣主要来源于课堂的组织形式。因此，只有帮助学生提升他们对体育课堂的兴趣，才能实现活跃的课堂氛围，这时在开展各种形式的体育教学，才更方便教师进行组织形式上的创新。体育课堂组织形式多样化，对学生的学习以及教师的教学都有帮助，教师可以利用游戏的形式组织学生进行体育运动的学习。例如，在学习某个体育项目时，教师可以将体育项目融入游戏活动中，让学生在游戏中进行体育动作的学习，这样既可以掌握体育动作，也能提升体育课堂的氛围。因此，课堂组织形式的创新有着很重要的影响，在帮助学生掌握运动基础的同时也能激发学生的运动积极性，让学生可以更好投入体育教学中。

四、高中体育教学运用创新模式的措施

（一）积极改善教师与学生的关系

首先，在创新教育的模式下，应该积极地改善教师与学生之间的关系。很多高中体育教师与学生之间的了解只有课堂上的一段时间，并没有进行深入交流。所以，体育教师要在实际的教学中应该通过教学引导的方式与学生建立良好的师生关系，以最好的精神状态去面对学生，用真诚的笑容以及真诚的态度去引导学生，同时教师也要不断提升自己的综合素养，通过自身素质的提升来影响学生的素质，让学生可以树立积极乐观的人生价值观，这样做也能形成良好的课堂氛围。例如，如果体育课遇到阴雨天气必须改为室内上课，教师可以在教师与学生开展交流活动，通过这样形式来让师生相互了解，得知学生真正的喜好才能及时地调整教学方案。这样做对于体育教学来说不仅能提升对学生的了解，也能实现创新模式的效果，为体育教学打下基础。

（二）改变教师传统的教学方法

在高中的体育教学中，不能教师让学生学习什么，学生就锻炼什么，如果这样进行体育教学就成为了单方面的表演。因此，高中体育教师在进行体育教学时一定要起到引导的作用，确保教师与学生都参与到运动中来。例如，教师在训练学生一步一动时，教师不能只通过口令来进行教学，也要和学生共同锻炼，监督学生把动作做到位。如果学生对某项运动并不感兴趣，教师就要将运动融入活动中，采用多用化的方式让学生选择参与活动，最终实现体育运动的效果。然而在开展体育活动时，教师也要积极地参与到其中，与学生进行体育互动，这样既可以充分了解学生的体能，也能深入地对学生进行观察，发现学生的心理和身体的素质，再对学生进行正确的引导，从而提升学生对课外运动的积极性。

（三）完善体育教学的内容选择

体育教学不仅仅一种体育技能，所以在对学生进行体育教学时也不能单单对学生进行体育技能的教学，应该重视学生的心理素质和个性的发展。在体育教学过程中，不同的体育项目需要不同的教学方式，教师在选择教学内容是一定要结合学生的实际情况进行。同时，不同的体育项目对学生起到的锻炼作用也不一样，所以教师需要不断完善教学的项目，科学合理地选择教学项目。例如乒乓球和排球，这两种项目的教学方式就有很大的差异，他们对学生的锻炼目的也有很大的不同，他们对学生的身体素质都有提升的作用，也能让学生学习到相关运动的知识。在乒乓球的运动中有单人模式也有双人式，对于单人的就需要锻炼学生的心理素质，而双人式则需要两人之间的相互配合，通过参加这项运动可以提升学生面对困难的心理以及他的承受能力。排球运动是不能一个人完成的，它需要团队的协作，也不是两个人的配合，这项运动需要更多人之间的相互协作才能完成。因此，这样运动则是锻炼学生的团队合作的能力。不论是心理承受能力还是团队合作的能力，都是学生进入社会的必备素质能力。

五、结语

总之，高中体育教学想要实现模式创新就要积极的改变教学理念，对教学的方式以进行优化，保证学生可以积极地参与到体育的教学中，并对学生进行体育情感意识培养。这样才能从根本上提升学生的体育素质能力，强化学生的综合素质。

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