广西贫困山区幼儿园户外体育活动现存问题及对策研究

岳利红 李冲冲

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）04-022-02

摘   要  幼儿户外体育活动是促进幼儿动作发展和身心健康的一种体育活动。本文采用文献资料法、实地调查法等方法，总结广西贫困山区幼儿园户外体育活动存在的问题并给出相应的对策，确保贫困山区幼儿园户外体育活动安全顺利开展，促进幼儿动作发展和身心健康，提升贫困山区幼儿园整体保教质量。

关键词  贫困山区  户外体育  问题  对策

一、研究背景

《幼儿园教育纲要》中明确指出：“开展丰富多彩的戶外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”

在国务院[国办发〔2016〕27号]最新文件中提出：幼儿园要把在校园内开展的课外体育活动编入教学计划中去，确保学生每天一小时的校园活动得到落实，党中央、国务院对学校体育的开展高度重视，并提出要强化幼儿课外锻炼。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出要以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为宗旨，提高体育教学质量，对体育进行改进和完善，促进学生全面发展。

二、幼儿园户外体育活动释义

幼儿园户外体育活动目前没有很明确的概念。上海杨浦区教育学院的林蕙蕙在幼儿园体育活动资料综述中是这样表述的：“幼儿体育活动是以幼儿身体运动为主要方法，以促进幼儿发育、增强体质为主要目标的教育活动，是幼儿园体育的重要组成部分，它包括幼儿园体育、幼儿家庭体育和幼儿社会体育三个部分”。幼儿户外体育活动从广义上讲，是幼儿一日中在幼儿园户外所进行的和体育相关的所有活动，如早操活动、体育课等身体活动。

三、广西贫困山区幼儿园户外体育活动存在的主要问题

广西地处中国地势第二台阶中的云贵高原东南边缘，两广丘陵西部。主要分布有山地、丘陵、台地、平原等类型地貌，分别覆盖广西壮族自治区陆地面积的62.1%、14.5%、9.1%、14.3%。总体看来山地最多，这给贫困山区的教育发展带来了极大的阻力，师资、场地、器材等严重不足，幼儿园教师外出培训学习的机会少之又少。

（一）师资力量不足

《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自然因素以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。教师是开展户外体育活动的主要执行人，由于广西总体山地居多，地理位置偏远，条件艰苦，待遇不高，所以学前教育专业毕业的学生很少主动到山区幼儿园任教。山区幼儿园教师的严重缺乏，导致现有教师精力不足，无法分身，开展户外体育活动也只是简单的活动而已。

（二）场地器材不足

广西贫困山区幼儿园在广西壮族自治区区政府及社会各界的支持下办园条件越来越好，但是仍不能满足日常户外体育活动需要，户外体育活动有效的开展是在场地、器材等基本条件具备的情况下，才能够顺利开展户外体育活动，使幼儿的各类动作得以发展。广西贫困山区有些幼儿园受地理环境影响，户外体育活动场地面积较小，缺少大型户外体育活动器械;有些幼儿园经费不足，导致器械数量和种类相对较少，不能满足每个幼儿的活动需要，大大影响了教师开展户外活动的积极性。

（三）教师体育教学能力不足

幼儿园教师多数是学前教育专业，在校学习期间接触的有关幼儿体育教学课程较少，学前教育专业五大领域中的健康领域课程目标为：了解幼儿身体状况、幼儿动作发展、生活习惯与生活能力等，缺少幼儿体育教学实践课程，所以进入工作岗位的幼儿园教师多数缺乏对于幼儿户外体育活动组织经验。此外在幼儿园执教期间外出培训学习机会较少，教研活动开展不多等多重因素，导致了幼儿园教师户外体育活动，教学组织能力不足。

（四）幼儿安全问题

户外体育活动存在很多安全问题，如活动器材是否结实耐用，安装与维修是否正确、活动器材大小规格是否符合幼儿的年龄特点。户外是一个开放的环境，尤其是山区幼儿园，有一些很难预料到的危险，幼儿的年龄较小：自我保护意识较弱、规则意识较差、动作发展不完善等因素，使得幼儿很难在面对突发的危险情况时做出应对策略，保护自己不受伤。

四、广西贫困山区幼儿园户外体育活动开展的对策及建议

（一）提升教师福利待遇，吸引学前教育专业人才

《“十四五”学前教育发展提升行动计划》指出：各地要及时补充公办园教职工，严禁“有编不补”、长期使用代课教师。民办园按照配备标准配足配齐教职工。落实公办园教师工资待遇保障政策，确保教师工资及时足额发放，同工同酬。民办园要参照公办园教职工工资收入水平，合理确定相应教职工的工资收入。

中共中央国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见指出：实现新一轮学前教育行动计划，多渠道加快农村普惠性学前教育资源建设，办好学前教育，扎实推进城乡学校共同体建设。

幼儿园教师作为幼儿教学活动的主要执行人，在户外体育活动中的作用决定了幼儿动作发展水平和幼儿成长发展的效果。教师在户外体育活动的作用体现在：环境的创设、活动目标的设置等。教师岗位的空缺对于教学活动的开展及幼儿的各方面成长非常不利，结合教育部《“十四五”学前教育发展提升行动计划》和广西壮族自治区乡村振兴计划等政策文件，改善山区幼儿园教学环境、食宿环境、提升教师工资福利待遇，以优厚的条件吸引学前教育专业人才，增加山区幼儿园师资力量。

（二）利用山区环境特点，科学合理投放器材

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿对户外活动的兴趣是幼儿园户外活动的重要目标，要根据幼儿的身体特点组织生动有趣、形式多样的户外活动，吸引幼儿主动参与。”贫困山区幼儿园经费有限，但是拥有独特的自然环境，教师依据幼儿园所处的地理环境特点，做好户外体育活动场地布置、环境设计;教师还可以从周围环境中取材，和大班幼儿共同设计活动所需器材，科学合理地投放，提高幼儿户外活动的积极性。81B6BDB6-19C0-43D4-894C-F1D425D6FF42

教师可根据幼儿园现有的器材，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》中不同年龄段的发展目标，科学合理投放活动材料。小班的幼儿投放简单、易于操作的材料，如车轮滚滚、拍球等活动材料，培养小班幼儿对于基础活动的了解和熟悉以及活动时的良好的品德;中班幼儿对体育活动已有一定的了解和参与，可投放对发展动作协调、团队合作等能力的活动材料，如夹沙包、推纸球等活动材料，锻炼幼儿的协调能力，培养幼儿团队协作能力;大班幼儿动作发展水平相对较完善、活动品德已经基本掌握，可投放发展身体素质的活动材料，如跳绳、滚铁球等活动材料，锻炼大班幼儿的耐力、速度等身体素质。

（三）加强幼儿园师资培训，提升教师教学能力

《“十四五”学前教育发展提升行动计划》指出：提高幼儿园师资培养培训质量。鼓励各地结合实际加大农村和欠发达地区幼儿教师培养力度;各地制定幼儿园教师和教研员培训规划，加大培训力度，实施全员培训，突出实践导向，提高培训实效。鼓励高校、教科研机构和优质幼儿园结对帮扶基层、边远和欠发达地区幼儿园。

由于山区幼儿园地处偏远山区，交通不便、师资短缺，高校、教科研机构和优质幼儿园可采取“送教下乡、送培下乡”等措施，结合幼儿园实际情况，深入了解幼儿园教师的专业成长需要，制定教师专业成长计划，提升教师教学能力，增加园所教师教研能力，进而提升幼儿园的保教质量，推动山区幼儿园保教质量整体得以提升。

（四）排除活动安全隐患，加强幼儿安全教育

教师自身要加强安全教育学习，增强自身安全意识，户外体育活动开展前做好安全检查，如活动器材是否结实耐用，安装与维修是否正常、活动器材大小规格是否符合幼儿的年龄特点等;加强幼儿的安全教育，让幼儿了解安全的重要性，学习一些基本的安全常识，懂得简单的自我保护措施，增强自我保护能力。在活动前先进行必要的安全教育，让幼儿建立初步的自我保护意识;可利用多媒体图片、影像等方式进行一一展示，并通过谈话、讨论、表演等形式增强幼儿的安全意识;加强家园共育理念，多和家长沟通，宣传户外体育活动安全的重要性，请家长配合工作，让幼儿穿活动方便的衣服和鞋子来园参加体育活动。

五、结语

结合国家及自治区相关政策，山区幼儿园应及时补齐幼儿园师资，完善幼儿园教学环境，为幼儿提供安全的户外体育活动环境。由于山区幼儿园经费条件有限，教师可根据山区独特的地理环境，和幼儿一起充分发掘本土资源、开发园本活动器材，丰富幼儿户外体育活动内容，促进幼儿动作发展和身心健康。

★通讯作者：李冲冲（1986-），男，讲师，研究方向：学前儿童体育教育方向。

★基金项目：1.2022年度广西中青年教师科研能力提升项目《壮乡传统体育文化在幼儿早操中的传承与应用研究》（2022KY0962）。2.2021年度广西中青年教师科研能力提升项目“体育游戏对4-5岁幼儿发育行为的有效性研究”（2021KY0961）。3.2019年度广西中青年教师科研能力提升项目“广西贫困留守儿童体育精准扶贫与健康发展研究——以平果县为例”（2019KY1179）。

參考文献：

[1]沈建华，嵇平，刘寅，等.上海市幼儿体育的现状分析与对策研究[J].上海体育学院学报，1996（02）：25-28.81B6BDB6-19C0-43D4-894C-F1D425D6FF42