浅谈如何激发幼儿户外体育游戏的兴趣

任红川

【摘要】在幼儿教育阶段，积极组织和开展幼儿户外体育游戏活动对于增强幼儿参与体育活动的兴趣和积极性，增强幼儿身体素质，提高对幼儿学习生活环境的适应性等方面有着重要意义。而为了提高幼儿户外体育游戏的实施效果，幼儿教师要注重激发幼儿的参与兴趣，调动幼儿积极参与体育游戏活动的主动性和积极性，在享受游戏乐趣的同时，实现身心协调和综合发展。

【关键词】幼儿 户外体育 游戏 兴趣

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0237-01

户外体育游戏是幼儿教育活动当中的重要组成部分，能够将户外游戏以及幼儿体育教学整合起来，增强了户外体育游戏的乐趣，同时也符合幼儿教育阶段幼儿身心发展的实际需求。因此，幼儿教师要注重从幼儿的身心发展实际和能力培养需要出发，将重点放在激发幼儿户外体育游戏的兴趣方面，引导幼儿树立良好的规则意识，并在丰富多彩的游戏活动当中锻炼互助合作能力。

1、提供多样化的户外体育游戏材料

幼儿户外体育游戏活动具有灵活多样的特征，那么在选择游戏材料的过程中同样要遵循这一原则，保障游戏材料的丰富多样，从而极大地激发幼儿的兴趣，满足幼儿参与户外体育游戏的欲望。因此，幼儿教师要更多地侧重于游戏材料的吸引力，用富有吸引力和形象直观的材料来丰富游戏的内容和形式，促使幼儿不由自主地参与其中，充分发挥出幼儿体育游戏活动的作用。在选择幼儿戶外体育游戏的材料时，可以从以下几个方面着手：第一，了解幼儿的实际需求，有效借助社区以及家长的资源进行游戏器械的制作，实现废旧材料的合理应用。在这一过程中，幼儿教师可以根据幼儿年龄的差异，在组织大班幼儿的户外体育游戏时提供运动强度相对较大以及具有一定竞争性的游戏活动材料如旧轮胎、废纸箱等；在组织中班幼儿的游戏活动时可以为幼儿提供能够满足其探索欲望的游戏材料，如纸棒；在组织小班游戏活动时可以提供操作简单和数量充足的游戏材料，例如气球。第二，加强对幼儿园闲置土地的合理利用，并将其打造成种植区。幼儿教师在组织幼儿户外体育游戏活动时可以带领他们在闲置土地上种植花草和蔬菜，并以我给小苗把水浇的幼儿户外体育游戏形式来组织各种活动，让幼儿真正感受到户外体育游戏的无限乐趣。

2、采用灵活性的户外体育游戏形式

幼儿户外体育游戏同样也是幼儿教育活动的组成部分，那么游戏的形式也需要实现多样化，只有这样才能够让幼儿在户外体育游戏活动中保持积极的状态以及浓厚的兴趣，在确保心情愉悦和主动参与的情况下，利用户外体育游戏来发展幼儿的技能和能力。幼儿教师在日常的观察和实践当中能够发现，单一的展开自由游戏或者集体性游戏都不利于激发幼儿的兴趣。在认识到这一问题后，幼儿教师在安排户外体育游戏的过程中则能够进行恰当的调整并正确处理也不同，游戏形式之间的关系，将游戏形式进行恰当的组合，再加上灵活合理的时间安排，使得幼儿踊跃参与到户外体育游戏当中，形成一种热烈积极的浓厚氛围。例如，在安排“娃娃修路”的幼儿户外体育游戏活动时，幼儿教师可以首先带领幼儿共同讨论和制定相应的游戏规则，接下来将他们划分成两个小组，要求小组的成员能够同心协力，根据自身已有生活经验修路。当幼儿集体合作完成后，教师可以为幼儿适当安排自由游戏时间，使得幼儿能够自由发挥，增强幼儿参与游戏活动的主体性。

3、关注游戏活动中幼儿个体化差异

每一个幼儿都是一个独立个体，他们在性格、思想方面都存在较大的差异，这样的差异同样也会体现在幼儿参与户外体育游戏活动的过程中。例如，有的幼儿性格孤僻，不合群，因此对参与活动提不起兴趣，不愿意积极主动地参与户外体育游戏活动当中。幼儿教师在发现幼儿的个体差异后，要给予他们充分的关注和重视，采用尊重和耐心的态度对待每一位幼儿。对此，幼儿教师在日常教学以及组织幼儿户外体育游戏活动的过程中要有意识地观察每一位幼儿的言行，真正了解他们的内心以及真实感受，以便给予幼儿个性化的指导，激发幼儿的游戏兴趣。幼儿教师在户外体育游戏活动当中扮演着组织者和引导者的角色，更是幼儿的合作者，对于能力较差或者是不愿意参与户外体育游戏活动的幼儿要注重运用煽动性的语言来带领他们感受游戏的乐趣感受游戏的乐趣。与此同时，教师要善于为幼儿提供成功的游戏体验，适当减小户外体育游戏的难度，例如，在摘果子的游戏当中，教师可以设置不同高度的果子，使得幼儿通过发挥实际能力来完成游戏任务，让他们从成功当中感受到游戏的乐趣。

户外体育游戏在幼儿的成长和能力发展当中发挥着重要作用，能够促进幼儿身心协调发展，为幼儿的综合进步打下坚实的基础。为了促进幼儿户外体育游戏活动实施的有效性，激发幼儿参与游戏活动的兴趣和主动性，幼儿教师要充分承担好自身的责任，做好幼儿户外体育游戏的引导者和参与者，营造和谐愉悦的活动氛围，带领幼儿感受游戏活动的兴趣盎然和无限魅力。

参考文献：

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