浅谈中职美术如何帮助学生树立终身学习观

吴悠

【摘要】

在科技飞速发展的时代里，中职学生对电脑美术设计运用方向容易定位在纯粹掌握死板技术的浅薄层面，难以产生自觉进行艺术创作，这样并不能帮助学生正确树立终身学习观。中职教师在教书育人的过程中应该引导学生明白学习的意义，并循序渐进地树立起终身学习观。

【关键字】

中职美术;Photoshop软件;终身学习观

近几年，部分刚入学的中职学生对学习的动力并不大，倘若教师只是将枯燥的技能考点平淡传授给学生，没有引导学习专业技能的真正用意，这将会限制学生未来的职业发展。那么，身为一名中职教师，在教学设计中应该如何帮助中职学生树立终身学习观呢？

本人在完成《菇香入画》这堂吉祥物设计课之后，针对帮助学生树立终身学习观这一重点，从“‘画’教材、‘画’教法、‘画’过程”这三“画”入手，帮助学生电脑美术设计过程中正确激发学习兴趣，提升学习主动性。

一、“画”教材，因地制宜激发兴趣

《菇香入画》这堂课是以“熟练掌握钢笔工具，颜料桶工具和选框工具”为学习重难点的香菇吉祥物设计课。本人借助《菇香入画》这堂课程帮学生找到学习的目的，通过学生都熟悉的家乡特产“香菇”元素，将知识点与学生实际情况进行融合碰撞，以此提升学生的学习意愿。

（一）教材源于校园

我校有一门与香菇有关的绿色食品食用菌专业。该专业设备齐全，研究的菇类品种丰富，因此我校有足够的条件让学生在菇棚里搜集香菇形态特征的资料，刺激他们的上课欲望。

（二 ）教材源于乡魂

香菇传统文化源于庆元，所以在香菇吉祥物设计课中必然要介绍庆元香菇传統文化的起源。当贴近生活的传统文件融入教材中时，学生会对此产生一定的共鸣，且更有动力去完成吉祥物的设计，也更愿意将拥有自己生活投影的作品呈现出来。

（三）教材源于学生

主体课堂是以学生为本的课堂。本人以高二的学生为例分析教材。高二的学生已经有了PS等绘画软件的基础，能用所学知识技能进行作画。本人通过播放中职的学生喜欢的图片、视频和实物引导学生对吉祥物进行学习设计，因地制宜地引导学生对设计吉祥物产生兴趣，才能够激发学生的学习动力。

二、“画”教法，沉迷学习孜孜不倦

于课前，本人运用之江汇的课前导学。于课上，本人借助“县香菇吉祥物征集赛”让学生以小组交流的形式相互讨论。而在思考与设计时注入些庆元香菇的知识科普，可让学生深入感受香菇文化，培养学生的家乡自豪感。

教学过程中需要时刻关注学生是否掌握了本课的重难点。重点是让学生能够用PS中的钢笔工具和颜料桶工具绘制吉祥物，并将位图转换为矢量图。难点是让学生了解吉祥物是拟人的卡通形象，将香菇文化融入吉祥物设计中。只有抓准了学习的重心，才能让学生学到技能树立学习信心。

三、“画”过程，实践总结树立观念

本人将教学课时分为两课时，第一课时主要围绕素材的分享与讨论，以县香菇吉祥物征集赛为切入点，模拟征集赛的比赛情境，引出本课内容，并让学生在课堂中理解吉祥物的设计思路和设计中会用到的知识技能点，做好充足的设计准备。第二课时运用“自主创新法”和“指导法”帮助学生设计吉祥物，在学生自由安排设计进度时由教师适当辅导，让学生沉浸在自主学习氛围中，将知识技能点牢记于心，培养自主学习的信心。

四、总结

在《菇香入画》的教学中，本人借助微课视频，让学生在视频中学习技能，适当进行针对性指导，既不会耽误学习能力强的学生先行一步，也不会让学习能力弱的学生跟不上学习进度。

身为中职教师，在教书育人的过程中应该时刻倡导学生树立终身学习观。当学生明白了自己所学技能是用于完成一件作品，而这件作品又能够对自己或者所处社会环境产生一定价值的时候，他们便会珍惜这项技能，循序渐进树立终身学习的观念。

【参考文献】

[1] 赵俊峰.教育心理学[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2] 嘎拥. 如何树立学生正确的学习观[J]. 杂文月刊， 2015， 000（012）：P.270-270.

[3] 张延红. 浅谈如何培养中职学生的学习兴趣[J]. 现代教育， 2013（04）：96.

[4] 浅谈计算机在图形图像设计中的应用[J]. 李文绩.  黑龙江科技信息. 2013（07）.