浅析高中英语的词汇教学

于汇洋

◆摘 要：在英语教学中，词汇是一个非常关键的环节。因此，在高中英语词汇教学中，要特别引起重视，要提高学生英语学习的有效性。文章从高中英语词汇教学的角度，探讨了如何有效地运用高中英语词汇教学。

◆关键词：教学;高中;英语;词汇

一、前言

英语词汇在高中英语教学中占有举足轻重的位置。从当前高中英语教学的情况来看，尽管英语教师占用了大量英语课堂时间进行教学英语词汇，但其教学效果并不理想。如果英语教师要想改变这种状况，就必须在单元式教学中改革词汇教学法，要使学生学会运用英语词汇，然后加强学生对英语词汇的掌握与记忆，从而提高英语的教学质量。

二、注重高中英语词汇教学的重要性

词汇就像拼图一样，看似是无关紧要的单词，其实是很关键的一环，词汇也是学习英语的一个重要环节，而且英语里的每一句话都有好几个单词。没有词汇，人们不能表达出他们的思想。而英语的听力、阅读和写作水平的好坏也取决于词汇的多少，好的词语能立刻提高句子的整体风格，而词汇量的缺乏还会让英语句子显得缺乏文化。所以英语词汇可能是英语学习中最大的阻碍，也可能是英语学习的一个台阶。不难发现，大多数英语成绩较差的学生并不善于掌握英语词汇，所以英语词汇在英语学习中也起着举足轻重的作用。

三、高中英语词汇教学方式面临的问题

1.高中英语词汇的特殊之处是，其词汇量较初中生学英语来说，高中英语词汇量大，无论从文法的各方面来说，都有很大的提高。在英语的发展过程中，词汇是一个非常关键的环节，随着高中英语词汇的增加，老师的教学任务越来越重，学生的学业负担也越来越重，高中英语的分数也越来越高。

2.由于老师的教学手段太单一，学生在这种“填鸭式”的教学模式下，很容易丧失英语的兴趣，从而影响学习的质量和效果。虽然老师给学生们做笔记的方法可以让他们记忆，但在实践中运用的可能性基本为零，从而限制了学生的学习。而且词汇量的增加给学生带来了巨大的学习压力，加之缺乏兴趣的教学方法，导致很多学生都想要放弃。

3.在词汇量上，许多老师都是以传统的形式进行授课，对语法、句法的分析和对词汇的阅读不是很重视。此外，在课堂上，由于课时紧张，教师直接忽视单词的教学，让学生在家里学习或者复习。而且许多学生在背单词时，不会张口或手写，而是用眼睛去记住，由于没有适当的上下文，用这样的方式来记住单词是很困难的。

四、高中英语词汇教学的方式和策略

1.要正确的发音，重视理解记忆

掌握单词的关键是要能准确地说出单词，在背单词前，老师要先把单词的读音改正过来，这样才能提高阅读和记忆的效率。如果学生能读出正确的发音，那么对学生将来的英语学习就会有很大的帮助。同时，许多英语教师在实际教学中，仅仅关注于机械记忆。只要能背的就一定要把它背下来，虽然这个办法很管用，但是却违背了常识。其实英语教师也可以尝试一下，重点培养学生对单词的理解和记忆，让他们学习联想，然后回忆，使得新旧知识相结合，然后使学生更好地理解和记住。另外，通过图片、插图等方法，可以帮助学生更好地掌握单词的音、形、义的整体知识，同时也有利于学生对于时间的掌控，而且还可以吸引学生的注意力，使学生能更好地掌握单词的发音、形、义。

2.讲究学习方法指导

词汇教学是一项综合性的教学活动，涉及到教学思想、教学方法和教学技巧等具体问题。这些问题会因不同的教学目的，不同的学生年龄，不同的教材而不同，由于词汇的累积程度不同，造成了两种极端的现象，要么就是学的很好的学生对英语保持无限的热情，要么就是很差的学生对英语完全没有兴趣。而且一大批学生在英语教学中难以突破英语的障碍，从而对英语的学习产生了消极的影响。所以，英语老师在教学中不仅要做到“授人以鱼”，还要做到“授人以渔”。对那些难以拼写的字，要按照发音规律来背，所以在新词汇的教学中，教师要让同学们掌握音标、理解拼寫的规则、学习划分音节。

3.融入语境，通过游戏的方式学习词汇，加深印象

词汇并不是一个简单的单词，它是每个句子中的一部分。如果没有良好的学习环境，我们便要营造一个良好的学习氛围，使学生在语言文化的熏陶下，对英语词汇学习能够更有兴趣，从而学习者的词汇吸收能力会得到提升，学习过程也会变得更加有趣。同时，创设适当的情景，还能使学生能更好地记住单词，增强自己的记忆力。

4.复习和巩固是掌握词汇的重要方法

要想更好地掌握单词，就必须复习和巩固。然而，老师无法实时地对其进行修改并监督。所以这就要求培养学生的自主学习和自主意识。一般学生们已经习惯了教师的意见，并且按照教师所说的去做，导致完全失去了自己的思考能力，所以学生要发挥自己的主观意识，认真去学习英语词汇。另外，老师也要对学生的词汇有一定的了解，并尽可能地为他们制订合适的复习方案，这样既能使同学们复习，又能提高复习的效率。

五、结语

为了适应新课程的要求，提高学生英语在听、说、读、写等各方面的能力，教师要充分认识到词汇在高中英语教学中的作用，因此，在英语教学中，除了要注意词汇的意义和搭配外，还要注意有计划地把词汇的学习策略融入到课堂中，引导学生采取有效的学习策略，从而提升学生的词汇学习效果。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]北京市仁爱教育研究所.义务教育教科书〈ProjectEnglish〉八年级（下）[M].北京：科学普及出版社，2013.