构建中职语文高效课堂的探究

伍燕

◆摘 要：中职语文教学效率的提升是当前教师所需要重点关注的课题。即课堂教学效率的提高需要中职生从思想认识、学习习惯以及知识应用的层面进行同步转变，并发挥出学生自身主观能动意识、提高其课堂教学互动参与度。因而教师应从互动教学课堂构建、教学内容的拓展方面寻找突破口，以分析学生在语文学习中所存在的困难。同时结合中职生的年龄、心理特点，灵活践行生本教育方式以切实提升学生的语文课堂学习效率。

◆关键词：中职语文;高效课堂;应用探究

中职生良好的语文学习习惯养成离不开高效的语文教学课堂，更需要教师通过循序渐进的教学方式来引导。而中职生在语文学习的过程中，其自身的学习专注力集中、逻辑思维训练都需要从知识输入与应用输出方面寻找落脚点。这样才能让教师在运用现代化语文教学模式时，从中职生的角度出发来设计趣味教学内容，并结合课外教学实践教学活动来提升学生的语文综合素养。即教师应重塑语文教学概念，打造活力式语文教学课堂。

一、构建中职语文高效课堂的意义

1.转变学生的学习观念、提高其语文学习兴趣。

由于中职生在语文学习的过程中受到其自身情绪、性格特点的影响，因而教师需要通过高效的语文教学课堂来转变中职生的语文学习观念。同时中职生面临着缺少家长关心、学习积极性不高等一系列心理学习障碍，这对于提高学生的自主学习意识而言有着较大的影响。因此教师构建高效的语文教学课堂，能够让学生乐于参与到课堂教学互动之中，并结合学生的学习兴趣来实施生活化教学方案以激起学生内心的共鸣。例如：教师在给学生讲述散文类文章时，可以借助多媒体来丰富学生的语文知识视野，并让学生从不同视角出发来深入探索文本的主题含义。进而激活学生对语文的学习兴趣。

2.有助于营造浓厚的语文学习氛围，引导学生塑造积极的学习心态。

中职生的德育、心育教育直接影响着其语文学习效果，这是中职学校学生在文化知识学习方面所存在的共性问题。一方面由于学生在家长眼里成为“自由发展”的孩子，其文化知识学习没有引起家长的足够重视，从而导致学生被关注的心理得到不到满足。另一方面，中职生的学习目标、学习规划都需要教师通过合理、科学的方式来为学生指明方向。这样才能让学生找到语文学习的方向，进而结合自己的学习习惯来探索高效的学习方式。因此高效的语文教学课堂能够帮助学生积极地参与到课堂教学互动之中，并促使其养成勤思好问的学习语文学习习惯。并帮助学生塑造积极、乐观的学习心态，从而为提高其自身的语文学习效率奠定坚实的基础。

二、构建中职语文高效课堂的方法

1.立足语文教材、放眼学生德育心育教育，以打造语文高效教学课堂

中职语文教材是结合学生的年龄、心理特点而制定的，因而教师应在立足于语文教材文本的基础之上，来整合课内外语文教学資源以丰富学生的知识视野。同时教师应在课堂教学的过程中合理地融入德育、心育教育内容，让学生在学习语文知识的过程中逐步树立语文学习的自信心。另外，教师应把语文阅读教学与写作教学相结合，逐步实现以读促写、以写助读式语文教学目标。这样才能让中职生在语文学习过程中增强自身的口语表达能力、强化学生相互之间的合作学习意识，真正把语文教学课堂打造成互动互信式活力教学课堂。而教师在深挖语文教材文本的文化内涵的过程中，可以让学生学会有感情的阅读课文、分模块式探索语文文本的写作背景，以切实培养学生的语文思维。

2.打造趣味式语文课堂教学情境，激活学生参与课堂互动热情

高效的中职语文教学课堂离不开学生全身心地投入，只有让学生摒弃学习杂念一心一意的学习，才能真正实现师生教与学的同步。因此教师可以科学运用信息化教学方式，来快速帮助学生提升自身的学习效率。例如：教师利用信息化教学来引导学生突破自身的语文学习思维定式，并利用多媒体网络教学方式创设生动的语文教学情境，以丰富学生的语文想象力、拓展其语文知识视野。并充分发挥出网络在线教育资源的优势，来设计游戏式、互动式教学方式来激活学生的学习兴趣。同时教师应深挖课本教材的文化内涵，让中职生明确语文学习的目标，积极参与语文课堂教学互动。

3.实施读写一体化教学方式，实现以读促写、以写助读的教学优势

中职生的语文读写结合式教学方式是提升课堂教学效率的有效途径，因而教师应结合中职生的实际阅读、写作基础来探索多元化的教学形式。例如：教师可以把语文“随文练笔”与“有感情的阅读文章”相结合，以提高学生的口语表达能力。同时教师可以为学生搜集与课本教材相关的课外阅读材料，以“群文阅读”的形式来让训练中职生阅读技巧，并把语文精读与泛读相结合来增强学生的语文综合素养。从而让中职生掌握语文细节高效阅读的技巧。

三、结语

总之，构建中职语文高效课堂有助于提高学生语文综合素养。而教师应遵循中职语文教学课堂设计原则，融入生活化教学元素，以强化学生学习认知。同时根据不同学生的学习习惯，来实施多元化教学方案以帮助学生找到适合自身的高效学习方法。

参考文献

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