初中体育教学中的体育游戏的应用分析

胡伟英

◆摘 要：毋庸置疑，学校体育教学是培养学生运动能力的重要渠道，而学生浓厚的兴趣与良好的习惯则是提高教学质量的前提条件。所以无论是教学方法的调整还是教学内容的筛选，都需要以学生的需求作为依据。基于此，体育游戏的应用价值逐渐凸显出来。尤其是在新课改背景下，体育课程更加注重“健康第一”这一指导思想，提倡在体育教学中呈现出更加多样的教学内容。而游戏作为一种趣味性的内容，逐渐受到教师的广泛关注。

◆关键词：初中体育;体育游戏;应用分析

体育游戏是教学游戏中的一个分支。它既包括游戏的一般特征，又和体育运动紧密结合在一起。通常来讲，体育游戏会将体育练习作为基本的手段，并将促进学生发展视为最终的目的。教师应该明确体育游戏在初中体育教学中的作用，不断探索体育游戏与体育教学之间的关联，并根据学生实际的身心发展特点设计具体的教学策略。同时，随着教学活动的推进，还需要及时对教学策略进行相应的调整，从而充分保障教学活动的实效性。

一、游戏引入到体育中的价值

在我国目前的体育教育制度和发展中，学生的家长和学校的老师往往只单方面注重学生的成绩，把学习当成学习生涯的重中之重，因而忽略了学生的身体素质和体能的培养。相反，在初中教学生涯中体育教学往往是相对于其他学科具有非常重要的意义并在具体的落实课程和理念中存在着很大的困难，往往体现在以下几个因素：学校高层管理者对升学率的大力追求、家长老师们对学生课外时间的精确安排的任务中很少有对身体素质的考核、学生本人对待体育应试教育模式不感兴趣和长时间的坐立和对身体素质的松懈状态都会导致初中体育开展相对于其他学科较困难。体育老师应当充分对以上的种种原因进行分析和化解，充分发挥自己的专业知识，进而进一步提升学生对待体育的兴趣以及改善目前过于追求成绩的浮夸教学现状。向学生以及学生家长大力普及体育课对于初中学生的重要性，同时参考国内外成功的体育课堂模式范例进行取其精华，去其糟泊提取出有利的教学资源来引入自己的课堂中，并通过高超的体育技巧来全方位地提升学生的综合体质，磨练学生吃苦耐劳的毅力以及坚韧不拔的优良品质。

二、游戏模式在体育课堂中的运用

在现在的教育体系中，通过一些趣味性娱乐项目的引入能提高體育课堂的效率。体育游戏的中心环节就是游戏的开展和进行，而进行游戏的顺利开展的中心是学生，在游戏中学生是主演，因此，提高学生在体育游戏中的地位，围绕学生为中心进行开展。老师们应该提高学生们的积极主动参加性，老师在具体的训练中应该结合相应的学校条件设施来进行相应的体育训练。比如废旧的车胎可以用来增加学生间相互合作能力进行车胎的拉移。老师在体育课堂设计时，结合学生们的意愿和见解来进行恰当的趣味活动，以学生为中心的体育理论让学生们感受到来自体育世界的愉快和来自课堂的成就感。体育老师在进行体育课堂中可以将同学们进行分组分工完成课堂任务，通过给学生们制定合理的游戏规则来提升学生的参与感和对体育的兴趣，在一定程度降低同学们对体育的抵触心理。通过特定的规则来要求双方学生人员进行身体素质的考查，老师也可以在学生进行游戏的同时观察学生的体育天赋以及学生在体育中暴露出的身体机制的一些问题，以便于日后来进行因材施教的体育项目锻炼。拿接力赛游戏来说，通过同学之间的相互合作来完成游戏的同时也能促进学生之间的友谊以及相互合作的团队意识，有利于学生更好的在日后发展。最后对老师可以对游戏的胜利方进行相应的奖励，提高学生的成就感以及参与感。

通过体育游戏引入教学的教学方式中，虽然能够对课堂的效率提高具有促进作用，但老师应用这种教育模式亦应顺其自然该灵活多变，可以尝试通过结合体育中不同游戏的环境来进行不同的课堂授课环境的模拟，由于学生的思维较散，注意力并不能长时间集中，老师通过不同的课堂情景环境的转换来紧紧地抓住学生们的注意力，激起学生们的斗志，提高学生们对冠军的渴望，增加学生的竞争意识，让每位学生都积极投身于老师的课程中。老师可以在体育游戏中掺杂着数学或英语的教材。比如老师可以创设一个乘法口诀表体育游戏，通过学生瞬息思考的短时间内提问乘法表，若学生未能在短时间内说出相应的答案就进行体育的惩罚，这种体育游戏的应用不仅能提高学生的自身身体健康也能提高学生其他科目的知识体系，从而提高学生的全方位发展。

综上所述，体育游戏在初中体育课程中的合理应用，对于教学活动会产生十分积极的影响。因此，教师应该不断探索体育游戏的设计与应用方法。同时，体育游戏在体育教学重的植入是一个长期的过程，所以需要及时对教学策略进行调整，从而逐步达到最优化的教学效果。

参考文献

[1]庞世平.在初中体育教学中如何有效运用体育游戏[J].中学课程辅导（教师教育）.2020（16）.