家庭变故，高考失利，无法面对“失败”的自己

◆摘 要：大学生心理健康问题始终是高校学生工作的重中之重，心理健康问题的关注的范围广、监测的群体大、产生的问题多始终是心理健康辅导工作的难点和痛点，尤其是抑郁症患者的年轻化，成为高校心理健康的普遍关注点，尤其是“00”后的高考大军进入学校后，面对高强度的学习压力和宽松的学习环境，以及物质丰富的家庭生活与入校后的独立自主，对“00”后大学生的成长成才提出了严峻的挑战，使得学生在刚入学初的不适感尤为凸显，群体数量大，且不易发现，该阶段患病的学生会显著增加。

◆关键词：心理健康;高校大学生;家校联动

一、案例背景

学生王某，男，2018级学生，高考失利，参军失败，家庭遭遇变故。该学生学生成绩较好，但因为高考失利，成绩不理想，导致学生信心丧失，又因为走兵时部分原因该生走兵未成，同时，该生家庭在这一年因为生意失败，导致负债累累，父母全都外出打工。

该生自信心较强，在入学时因为家庭事件打击，整天萎靡不振，上课精力不集中，过了一个月后该生找到辅导员，告知找到兼职想帮助家里解决困难，到晚上三点多结束，工作结束后骑车回学校，在教室内休息，不耽误第二天的学习。

随即辅导员教师与学生家长取得联系，对于孩子的情况家长知晓，虽然不支持学生的做法，但基于家庭的基本情况，学生家长也没有提出很大的反对意见。对于孩子做工作时，该生性格倔强，对于家庭的情况学生想尽自己的一份力，同时对于学习他很有信心，认为大学的学习不在话下，对于高考失利、参军失败该生一直闭口不提。

二、对案例的分析评估

按照抑郁症的标准来划分，该生属于轻度抑郁，不想和别人交流，对娱乐活动缺乏兴趣，同时，迫于家庭的压力、高考失利等原因，该生心理承受能力比较强。

通过分析案例：家庭经济受损，导致负债累累，家长对于孩子既想让学生安心学习，但没有能力做到，比较矛盾纠结。学生不想让家长在为自己付出，于是选择兼职，该生自尊心比较强，而且一直想帮家里解决困难，尤其是学生的学费和日常花费。家庭原因居于高考失利和参军失败之前，一旦家庭问题缓解，该生的其他问题就会凸显。表现为课上萎靡不振，整天无精打采，诸事漠不关心，不与学生交流，较为自卑，该生目前正遭遇挫折。

挫折是大学生成长中不容忽视的问题，他们在学习、生活、人际关系等方面均不可避免的面临着各种挫折，它直接影响着大学生的社会化进程及其身心的健康发展。我们在平时的学生工作中，应当重视学生们的挫折教育，受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，从而有效预防大学生心理疾病的发生，并针对轻微心理疾病进行自我调控。

三、工作目标和方案

（一）工作目标

针对上述案例，最本质的问题是学生遭到多重打击后引发的心理问题，学生的抗挫能力较强。目标是：学生能及时从压力中走出来，帮助学生协调工作与学习之间的关系，引导学生投入到学习当中，尽快融入到班级中，帮助学生尽快确定中长期目标。

（二）实施方案

一是及时与家长沟通，家校联合;二是做好学生沟通工作，开展谈话、约饭等形式，走进学生内心;三是利用学校资助政策，开展资助协助工作。宏观把握，首先，对班级进行好心理健康宣传教育;其次，对班级进行好生命教育、抗挫教育;第三，对内向、学习困难、家庭经济困难、人际交往困难等重点学生加强关注和沟通，及时发现问题，适时疏导。

四、处理经过

首先与家长沟通，及时了解学生的性格特点，及时全面了解学生的基本情况。其次，多和学生进行沟通，开展了谈心谈话、食堂约饭等形式进行，与学生一起分享经验教训，带着学生参加较为积极的班级活动。三是与同宿舍建立全面的辅导关系，让宿舍成员时刻关注学生思想动态。四是通过奖助学金评选等给与学生部分的帮助。该项工作的办理是需要一定的时间精力的，在前几次的交流中学生虽有部分改变，但依然是以打工为主，导致学习成绩一直跟不上。事情转折点在期中考试，该生好几门期中考试成绩都不及格，这对于自认为高考失利、学习成绩较好的该生来说是一种打击，该时间段为学生找到一份适合学生周六周天的工作。该生较为任可，且收入完全可以满足正常花销，每个月还能帮家里寄回一些钱。

自此之后，该生发生了较大的改变，积极融入到班级活动中，参加学院学校的各项活动，同时不忘锻炼身体，目前该生已经参军入伍。

五、思考与建议

工作中我们常常只注重出现症状的学生，在学生出现症状之前，有些是可以被发现并及时采取帮扶的，这就需要辅导员在平时的日常管理工作中，关注到每一位学生，尤其是那些内向、人际关系存在问题、家庭经济困难等相关问题学生，要实时了解这些同学的情况，并做好经常性的沟通。

由于思想单纯、心理不成熟、社会经验不足等原因，他们对挫折的应对能力较差，往往消极地逃避、甚至采取极端的方式应对无法承受的挫折。因此，如何帮助00后大学生正确认识和对待挫折，增强耐挫力，是大学生思想政治教育工作的一项重要内容。要经常反思自己在日常管理工作过程中发现的一些不足，不断学习，增强自己的工作能力，这样才能更好地服务学生、关照学生。

参考文献

[1]余瑞.高校大学生心理行为问题成因分析及对策探究.[J].山西青年，2021（22）：166—167.

[2]袁月.浅析新时代大学生心理健康问题及对策[J].知识经济，2019（03）：148—149.

作者简介

郭金泳（1989.07—）男，汉族，山东东营人，硕士，讲师，主要從事思想政治教育研究。

校级大学生创新创业项目—项目全称：应用型高校“三全育人”体系的研究与实践——以山东石油化工学院为例，课题编号：2021066。