红色精神与校园文创产品新发展探究

童新元 陆嘉滢 罗婧

通过近期对文创产品的深入研究，我们团队对文创产品的创新方面提出了一些想法，首先我们认为文创产品不能仅局限于文具、摆件、帆布包等常见种类，文创产品应该是丰富多彩的，而文创产品的精神内核也不该局限于对校园文化的诠释，若加入红色精神一定会使校园文创产品焕然一新。

文创，顾名思义是以文化为主要载体的创新产品，我们在设计文创产品时最主要地便是要使其文化载体焕发出新的生机，以此来达到创新产品的目的。校园文创产品最主要的就是不能摒弃各高校独特的校风、学风和育才理念。

走进一所大学，参观者不难发现各大高校或多或少都有属于自己学校特色或精神的建筑物，它们已然成为大学校园里的一个图腾。散落在中国各大高校里的文化图腾联系在一起表达某种情感，契合某个时期，将这些情感内涵嵌入文创产品中。本文将从建筑入手，分析文创的内涵，并结合当下红色时代背景，探究文创建筑与某种历史情结、革命精神的联系。团队本次在各大高校对文创进行分析调研的范围跳出大众对文创产品的理解。对于高校文创的探索，是走进大学校园的建筑，挖掘其内涵与校风校训等之间的关系，力争通过这些内容对文化创意方式与形象的重新构建。

目前，市面上“文创+建筑”的设计作品大多是在景点等范围内展开的。为了宣传校园内历史建筑和人文精神，则需要学习已有的文创与建筑结合的案例，加之以学校特有的文化、校训等。

文创新品让各代表性建筑元素融入到了建筑的“可把玩”性中。如贵州旅游纪念品中最为畅销的吊脚楼外形的书签。随着贵州地区的旅游业的发展，苗寨的名声日益远扬，同时，吊脚楼也深受广大群众的喜爱与支持。因此，当地政府尝试将苗寨和吊脚楼这一地方特色建筑名片运用到文创产品中。

不仅仅建筑物可以作为一个专门的文创产品，一些建筑元素也可以成为文创产品的装饰。如多以浮雕等雕刻手法刻画在窗棂上的花窗图案。在这些精妙的花窗图案背后，通常蕴含丰富的象征意义，如龟背纹寓意“长寿吉祥”，铜钱状花纹有“财源广进”之意等。

吴健雄精神与东南大学校园文创

1.关于吴健雄先生

吴健雄先生在世界现代物理学领域对人类及社会的发展都做出了杰出的贡献，被称为“物理科学的第一夫人”、“核子物理女皇”。在东南大学里有着经政府批准建立的中国首家华人科学家纪念馆——吴健雄纪念馆。

2.吴健雄精神

（1）热爱祖国

吴健雄在美国的日子里，在外在形式上都是中国的，她常是一身旗袍装束；在内在精神上更是中国的，她始终坚持着中国的饮食习惯。

（2）勤奋好学

关于吴健雄先生对待学习的态度可以用六个字高度概括：勤奋、严肃、刻苦。吴健雄在苏州女子师范学习时，常常自行学习，会因为一个问题而通宵达旦。

（3）严谨求实

吴健雄先生在工作中，要求自己和自己的学生都要做到最精确的测量、最精确的计算，对待科学一定要一丝不苟。

3.设计吴健雄纪念馆系列文创的意义：

如何让吴健雄精神发扬光大，这些都是我们需要思考的问题。这段历史和精神如果只在纪念馆里悄然绽放，不免有些可惜。将建筑与文创结合，打造“文创+”模式便能够将这些人、事、情，以一种创新、有活力、更贴近大众群体的方式向更多人“诉说”文化，传递更多的精神内涵。

执信西斋与上海交通大学校园文创

1.执信西斋：

交大学子们耳熟能详的执信西斋，整幢楼呈马蹄形展开，外墙红砖白缝，中间三层，两翼二层。

2.设计执信西斋系列文创的意义：

在执信西斋中央有一座以校徽为中心的喷水池，以表饮水思源之意。根据分析“建筑可阅读”文创集市所展出的文创产品的特色，可以在执信西斋系列文创产品中赋予时空的概念，让执信西斋连接着过去与现在，表现出执信西斋是城市的记忆、历史的印记不可分割的载体之一。

通过对高校建筑的分析研究，我们认为不仅仅高校特色性建筑本身可以作为文创创作的元素，其设计和蕴涵都值得设计者去细细品味，同时，对校园内涵的深刻品析和解构能大大帮助校园文创产品走出趋于同质化的死胡同。

在对不同高校的特色建筑进行研究后，我们发现，其实许多建筑中离不开红色精神的底蕴，由此我们进一步扩展思维，认为，如果文创产品融入了红色精神一定可以产生奇妙的反应。

研究背景

今年，网红“机智的党妹”在旅顺大屠杀纪念馆门口穿着Lolita跳起了宅舞的视频刷爆网络，这也引起大家的愤怒，网友纷纷指责其没有民族耻辱心，这一类的事情亦是触及了民众的底线。

爱国主义是中华民族精神的核心，红色文化是爱国主义的集中体现。我们出生在一个多元化的时代，我们可以欣赏不同国家的文化，这是我们的自由，也是作为新时代青年所具有的开放包容的精神，但是，这并不意味着学习别国文化便能忘记历史，所以向年轻一代传递红色精神是必行之项。我们小队希望可以通过将红色精神融入文创产品中，以此在日常生活中潜移默化地教育人们，传递红色精神。

团队在讨论中也发现，红色精神的缺失造成了不少学生对于历史的遗忘，对于中华文化精神内核的忽视，所以希望借文创产品的创新这一契机，将红色精神融入其中，希望可以从校园文创出发，将红色精神教育重新带给大众。

红色精神与校园文化融合

1.必要性

对于校园文化而言，坚持红色精神与马克思主义的结合，可以使学生在潜移默化中接触先辈创造的精神财富。红色元素已经深入中国文化的精神深处，这也是马克思在中國进一步传播内化的历史进程的重要体现。

加强校园文化与红色精神的深度融合校园文化，能够在潜移默化中影响学生的人生观、价值观与世界观，也有利于红色精神教育、校园文化建设。在我们研究的过程中，发现在具有红色文化底蕴的地域所建立的高校往往很注重红色精神的传承，比如延安，北京等地的高校，他们会定期启动红色文化的校园活动，在设计自身学校的文创产品时，也十分注重对红色精神的融入，这样的设计无疑给自己学校的文创产品增色不少。

我们在与不同高校的学生交流之后发现，虽然各高校每学年会开展马克思主义的相关课程和讲座，但是真正深入学习的学生并不太多。我们团队希望借助文创产品与红色精神相结合的契机将红色精神带到大众面前，由此重新焕发生机。调查发现，蕴含红色精神的文创产品，受到大家的广泛欢迎，在网络预售时也达到了一个惊人的销售额，这让我们发现，红色精神其实并没有离我们那么遥远，许多人只是缺少一个了解它的契机，比如文创产品，借助这一实体产品，我们可以将红色精神带到人们的生活之中。

2.融合要求

在各高校保持独特校园文化内涵的前提下，我们可以将红色精神与其相互融合。红色精神是中国共产党艰苦奋斗与拼搏之下形成的重要精神，将红色精神添加到校园文化教育工作当中，推动着校园文化焕发出新的精彩。

在将红色精神融入校园文化之中时，我们首先要注意各高校与相应红色精神的联系以及相似程度，将红色文化与高校校园文化巧妙结合。对于建立年岁比较久远的高校，可以先研究其建校以来的历史，将其经历过的事件分类寻找，找出其本身所具有的红色底蕴，再将其校园文化与其所涉及的红色底蕴相结合，形成特色更加鲜明的校园文化，并以此为精神文化基础设计出校园文创产品。对于建校时间并未很长的高校，可以将先寻找其所处地域的红色历史，并以此为前提，将具有地域特色的红色历史或人物精神与高校文化相互勾连，以此为介质衍生出具有自身特色的红色校园文化。

先将校园文化与红色精神相融合，可以使文创产品的精神底蕴更加柔和，若是先设计出校园文创，再融入红色精神，会使两种精神文化呈现割裂的感觉，并不利于设计出全新的文创产品。并且在寻找红色精神之时，各高校也会对自身所具有的历史或所处地域所具有的历史产生新的认识，在有具体认识的前提之下所设计的文创产品会更加贴合高校实际精神。

校园文化同红色精神的融合已经成为文创产品创新的必经之路，红色精神作为中华民族精神内核的重要组成，必定可以给文创产品带来更多的可能，而在文创创新方面，我们也要打破对文创产品应该的固有思维，应该在实体产品上做出更多的改变，如上文所述的“文创+建筑”、“文創+红色”模式。如此，我们相信文创产品的创新能迈出一大步。

[本文系基金项目：2020年大学生实践创新训练项目“‘文’以载‘创’——以文创规划重新定义高校校园文化的未来”（编号：1202110327037Z）的研究成果。]

（南京财经大学）

参考文献：

[1]韦三 《论当代大学生思想道德修养的统领》[J]贺州学院学报，pp.25-28，（2010）.

[2]熊辉 仰义方 《红色资源在高校学生建党工作中的功能与作用》[J]井冈山大学学报（社会科学版），pp.22-26，（2011）.

[3]徐冰娜《新时期纪念馆与弘扬革命精神的关系探究》[J]青年时代，PP . 131-133，（2019）.