小学体育教学中运用体育游戏的价值

摘 要：将一种游戏融入体育教学之中，是一件即好玩又有趣的事情。可是，也不能完全让学生处于一个玩的状态，仍然需要给予学生一定的教学引导，使得学生走入体育课堂，去真实感受体育锻炼给他们带来的实际意义，以在潜移默化之中去引发学生的共鸣，使之被其中的学习气氛所吸引。如何利用游戏体现体育教学的乐趣，讓学生爱上体育锻炼，进而发挥体育游戏的价值是文章研究的重点。

关键词：体育游戏;分析;方法

中图分类号：G623.8   文献标识码：A   文章编号：1673-8918（2022）14-0119-04

如何提升学生的体育素养是当下我国教育工作应该思考的问题。学生不仅要具备过硬的专业知识，还应该增强身体素质，教师应该做好体育课程知识的教学，且要懂得去创新体育课程内容，才能有效激发学生的学习热情。一旦学生被体育课程之中的内容所吸引，又或者具备一定的体育锻炼意识之后，才说明教师采取的体育课程教学方法有效。因此，教师要根据新形势、新情况积极转变思想，调整教学思路和教学方法。以组织一个游戏式的体育课程为例，可以从体育热身运动、学生之间的互动、课后的体育锻炼等方面进行相关的分析与研究。

一、 小学体育教学中运用体育游戏的意义体现

（一）促使体育教学更为灵活

从过往的传统应试课堂来看，体育之中的好玩素材并不多，会让学生的学习变得无趣而乏味。这会导致学生失去学习的欲望，甚至会以一种很消极的心态去完成体育学习，又或者懒得去参与体育活动。在小学体育教学之中，这种教学方式的存在将无法真正让学生从体育锻炼之中感觉到乐趣。此时，老师可以将相关的课程训练项目融入游戏之中，并借助游戏的方式来组织学生参与，不同的训练项目可以组织不同的课程游戏，使得教学变得不再刻板，更利于学生学习和掌握体育技能。同时，课程游戏本身具有一定的娱乐性，老师不仅可以根据学生的喜好、能力来安排具体的游戏活动，而且可以放手让学生开展游戏，从而让学生感受体育教学的有趣性和灵活性，使得学生更愿投入到课程活动之中。

（二）对加强学生的体育锻炼意识起到作用

培养小学生的体育锻炼意识，是小学教育的一个重要任务。小学生年龄比较小、自觉性不强，如果老师一味地灌输课程知识，敦促学生不断完成体育学习任务，这种催促式的教育方式会导致学生失去学习的兴趣。所以，采用游戏式教法来组织体育教育活动，才能激发他们的兴趣，使其融入体育课堂之中，感受体育给其带来的快乐和喜悦。合理有效的体育游戏能够让学生意识到体育锻炼的意义和作用，从而主动加入体育课程的学习中。

（三）促使学生的团结协作能力有所增强

很多的体育游戏具有一定的规则和流程，学生必须按照一定的游戏规则来进行游戏。特别是一些集体活动，学生们互相配合、互相帮助才能顺利完成游戏。在一些集体游戏中，学生们可以学会互相帮助、互相分享，也方便于一些较为大型体育游戏的组织与安排，让学生们可以一起参与、玩耍，并从中形成良好的团队合作意识。在体育游戏玩耍过程中，学生可以学会如何去谦让他人、如何与他人沟通和交流，有利于培养学生的交际能力，且提前锻炼学生适应社会人际关系的能力，进而提升其社会适应能力。

二、 发挥体育游戏价值的关注点

在小学体育实际教学之中，会看到学生由起初的热情到后面的平淡，这与教师所采取的教法不合理、缺乏创新性有关联。一种没能起到良好效果的课程教学方式的实施，会使得学生容易感觉到体育锻炼的疲劳。那么教师要想发挥出体育游戏的价值，应该关注以下方面的问题。

（一）游戏应该具有教育的意义

寻找到体育教学与游戏的联系，要懂得构建起二者的桥梁，寻找到体育中的游戏切入点，使得学生可以融入这个体育游戏环境之中。此外，游戏具有很强的课堂渲染作用，能够让学生受到情感上的一种良好关怀。当学生被其中的教育环境所吸引之后，他们会不自觉地参与到体育课程知识的学习中。

传统的小学体育课程，教师习惯于要求学生直接完成体育锻炼任务，这与当下教育发展目标不相符。因此，教师找到适合学生的体育锻炼项目，这才是体育课程教学的前提。教师采取趣味性体育教学，优化课堂教学，才能提升体育课堂的教学效果。

（二）保持着体育课堂的积极学习气氛

游戏教学法是活跃课堂气氛的有效方法，但有时候学生会忽略其中的趣味学习内容，因而教师要发挥课堂上的主导作用，引导学生受到其中气氛的影响，而自主地走进体育课堂，这样学生才会从课堂之中获得良好的学习体验。但是，一个游戏的持续时间有限，有时也不是所有学生都可以参与到。因此，教师要结合实际，尽可能组织多样的体育游戏活动，让学生真正感受游戏与体育是互相的，此时学生才会最大程度感受到体育游戏给他们带来的快乐。

（三）体育游戏内容要保持新颖

相对学生所渴望的体育教学，当下的体育教学方式及内容比较局限，而且教学的时间也比较有限，不能发挥出体育课堂的最大教育效用，且也不利于培养学生们的思维和逻辑能力，从而降低了体育健康教学的效率。因此，为了有效地开展体育游戏教学，要始终懂得去挖掘与创新一些新的体育游戏内容与环节，设计一些让学生感觉有趣的游戏内容，才能有效引导他们参与到体育锻炼中，并且促进他们学好体育知识、提升他们的体育锻炼能力，使之真正得到体育锻炼的机会。

三、 发挥体育游戏价值的方法

小学生的思维非常灵活，且也处于多变的一个状态。其中，在体育教学领域中，引入游戏教学，能让学生感受到体育的乐趣，让他们乐于参与到体育课程知识的学习中。但是，体育游戏是一把双刃剑，如果老师运用的方式不合理，将很容易让学生完全沉浸到体育游戏之中，从而忽视了课程的学习任务。对如何利用好体育游戏这个环节，以下展开分析与实际的探讨。

（一）懂得利用热身运动来激发学生的锻炼兴趣

热身之中的体育教学创新很有必要，不单是给予学生体育热身之前的准备，还是对学生一次最大帮助与教育引导。但有时候教师没有真正做好热身引导，只是应付式地让学生参与其中，没有对热身之中的一些注意事项进行详细讲解，容易导致学生敷衍了事，学生难以融入体育课堂。另外，有些教师只是以安排学生进行慢跑等方式来达到热身运动的目的，这些热身运动方式比较传统，很难激发学生的参与兴趣。此时，教师要懂得利用一些趣味的游戏环节，去引导学生做好体育热身运动，使得热身变得有趣起来，真正收到好的效果。

在实践过程中，我们发现体育游戏运用于课前的热身准备工作，不是简单的事情，更需要思考多方面的问题，其中教师有必要采取一定积极主动的教学方式，让学生迅速投入到相关的热身运动过程之中，进而有效地舒展筋骨、放松全身的肌肉以及拉伸韧带等。比如，在进行小学生短跑运动教学之前，对学生的肢体协调锻炼很有必要，以有效地预热身体。然后，为了让学生掌握基本的起跑方式，应该先从基本的跑步热身运动开始，让学生两两互为一组，去参与到身体的拉伸运动中。其中，学生之间可以互相帮助，尝试去对身体进行最大化的拉伸，但也要注意拉伸的安全性，老师需要在旁协助。但是，教师的协助不是简单地与他们说一说如何去参与热身，而是不断去改进热身之中的一些环节，优化其中的一些细节，使得学生可以很好地融入体育热身活动之中。

（二）注意体育游戏之中的生生互动时间安排

一些体育锻炼内容具有合作性和集体性，因而在实际的课程教学之中，教师有必要开展一些具有参与性的游戏环节。比如，懂得以一些时间较短的游戏，组织学生去参与其中的游戏环节，且注意把控好互动的时间，让学生之间可以相互理解、相互帮助。此时，学生会感受到学习互动的一种极大乐趣，而教师也要合理安排好学生的互动时间，将学生的参与欲望充分激发出来。当学生的学习欲望完全激发出来之后，他们才会听教师的讲解，进而去思考、会去参与体育课堂上的各种学习活动。每当学生感受到一定的乐趣时，也是教师有效组织课程内容的时机。

如，在足球的学习内容中，其中包括基本的手脚韧带拉伸训练等，同时也可以加入一些简单的足球接力游戏，以帮助学生做好相关的课前热身准备，不能课程一开始就运用游戏环节，这样容易让学生沉浸在游戏环节之中。然后，注意游戏组织的一个切入点，即以在学生基本掌握足球的运球、射门、防守等基本知识之后，结合一些具有启发性的学习环节，来鼓励学生去完成一些实际的学习任务，让学生不断去参与其中，感受其中教育内容给他们带来的学习收获。比如，结合近两年一些综合足球接力比赛内容，让学生以小组形式比赛，而比赛过程中，教师也要注意其中的时间安排，尽可能让学生得到足够多的时间去参与足球锻炼。在此过程中，学生们也可以及时地交流学习想法，从而及时地解决自身在学习方面的问题。

（三）利用起学生的课后体育锻炼时间

体育锻炼是一个持续的过程，而老师应该懂得结合学生一定时期所学的体育课程内容，来设计课后的体育锻炼活动内容，让学生利用起自己的课后时间，继续加强体育锻炼。此时，教师布置一个体育锻炼项目，让学生按照要求来完成，而学生家长可以在一旁监督，看他们是否真正完成了体育锻炼的所有内容。体育锻炼项目之中也要懂得融入游戏教学的思维，好比说在体育项目之中，设计亲子互动的游戏环节，让学生与家长一同参与游戏，去完成其中的体育锻炼项目。

例如，老师可以利用学生的课余时间，组织学生利用课后时间完成跳绳的体育游戏任务。此时，可以鼓励学生家长，一起与自己的孩子完成此项运动任务。家长可以在一旁给予孩子鼓励，让孩子有信心去完成此项体育任务，并且能使学生产生一定的学习成就感。可见，通过组织相关的课后体育游戏，既可以巩固学生们所学的知识，又能增进学生们彼此之间的交流，极大地发挥体育游戏的价值。

四、 小学体育教学运用体育游戏的具体案例

从上述分析之中，获知了体育游戏的应用价值，为了更好地应用体育游戏，且对这次分析与研究做一次总结，则结合了具体的小学体育教育内容，对在体育教学之中运用体育游戏的方法做一次案例的分析，期望在下面的分析之中，能够提出一些有价值的教育意见，并为后期的教师教育研究提供一定的借鉴。

请看以下的教育案例，文章以跳绳这个体育运动项目对体育游戏教学展开分析。

（一）目标的设定

跳绳是小学体育教学项目之中的一个有趣内容，且对锻炼小学生的灵活能力、应变能力以及配合能力起到一定作用。为了让整个跳绳教学变得有趣，且能够给小学生带来有意义的学习体验，教师在教学之中融入了体育游戏环节。目标是结合体育游戏环节，让学生对跳绳这项体育运动项目感兴趣，并且愿意去了解和参与这项运动，实现对学生的体育运动教学。此次跳绳教学遵循以下目标。

第一，在小学生之间开展跳绳技巧、方法的教学，旨在锻炼小学生的下肢跳跃、奔跑能力，以及要求学生掌握跳绳的基本技能、注意事项，通过这些基本的跳绳教学来教会学生掌握跳绳的基本方法，使得学生对跳绳这项体育运动项目有所了解和认知。

第二，尝试加入适当的合作游戏环节内容，目标则是教会学生基本的跳绳技能，同时，发挥学生们的合作互动精神，体会跳绳之中的合作教育意义。因此，在体育运动教学之中，以合作游戏为起点，引导学生深入体育课程的学习，是一次有意义的体育运动教学尝试，也有效地锻炼了学生的团结协作能力。

（二）重点及难点的突显

开展此次的跳绳运动教学，要突出教学的重点以及难点，才能让学生收获满满。比如，在跳绳教学中，教师要懂得明示跳绳教育之中的运动技能教学的节奏把握，让学生知道自己下一步要做哪些体育锻炼，要参与到哪些体育之中的游戏内容，使得学生对后面的教育课程内容充满期待，这样学生才会更愿意参与到跳绳这项体育运动项目中。所以，在教学重点以及难点突显之中，教师应该重点去加以展现其中的体育游戏教育成分，让学生知道自己可以参与到跳绳的游戏活动之中，从而提升学生对体育游戏充满学习的期待感。

（三）教育的准备与过程

跳绳运动教学的开始，先要做好跳绳教育的各项准备工作，尤其是设计有趣的跳绳合作游戏活动。比如，可以设计火炬接力的跳绳合作游戏，并向学生讲解游戏的玩法，从而促使学生参与到有趣的游戏活动之中。其中，火炬接力跳绳合作游戏，也就是通过火炬接力的方式，以听到的起跑信号为开始，其余人接到火炬后才能过起跑线的方式，来实现跳绳合作游戏，使得学生在活动之中可以练习自己的下肢协调能力以及同学之间的合作能力。

在组织这次游戏时，教师需要说明相关的跳绳规则，首先学生必须在起跑前站在起跑线后，且不得踏线。其次就是注意听起跑信号，不得抢信号。再次则是向学生模拟一些游戏活动过程，使得学生知道这次游戏需要完成哪些环节内容，注意到一些能够获得成功的技巧。最后教师可以适当设置一些学生胜利过后的奖励环节，让學生对此次的游戏活动有更多的期待与渴望，也使得他们更愿意参与其中。当学生完成游戏之后，则是对学生的一些表现进行评价，如跳绳之中是否存在动作不协调、不规范的问题，让学生既能参与到游戏，又能提升自身的跳绳技能。

五、 结语

综上所述，对发挥出体育游戏的价值，需要思考的教学方面和角度非常多，就好比是在教育内容之中，要懂得去优化其中的游戏环节，而在教学方式之中，要懂得创新其中的组织手段，尽可能出于学生的兴趣点，去选择适合学生参与的游戏，使得游戏与体育教学内容融合起来，让学生能够参与其中，完成自己的体育锻炼任务，提升学生的体育素养。

参考文献：

[1]潘录成.小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略[J].试题与研究，2021（11）.

[2]颜晓平.小学体育教学基于学生兴趣培养有关思考[J].新课程，2021（10）.

作者简介：张玉芳（1981～），女，汉族，甘肃定西人，甘肃省定西市陇西县云田镇丹义小学，研究方向：小学体育教育。