立足教改实干出彩

景广星

获嘉县第一中学是全县唯一的省级示范性普通高中。近年来，学校从优化课堂教学效果、提升教师专业素养、巩固教科研实效三个层面入手，扎实推进课堂教学改革，致力于打造高效课堂，稳步提高教育教学质量，收到了显著成效。

一、课堂层面

1.“三步一达”，构建自主合作探究课堂体系

普通高中课程改革要求，要关注学生学习过程，创设与生活关联、有任务导向的真实情境，促进学生自主、合作、探究的学习，注重对学生学习过程的评价。我校通过不断学习借鉴名校经验，逐步构建了“三步一达”课堂教学模式，即以“自主学习、合作探究、展示提升”三个步骤为课堂主体，以“达标测评”来检测课堂效果。这一模式坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性，鼓励大家在合作交流、探索发现、自主创新中学习;强调以学生为本，变被动学习为主动学习，使之真正成为课堂学习的主体，从而实现课堂由“知者”的对话变为“智者”的交流。

2.集体备课，做好合作探究课堂的准备工作

学校实行“一课一研”集体备课制度。“一课一研”就是以各年级备课组为单位，每天按规定时间、规定地点、规定备课内容和形式，实现“每节课都能提前研备”的教研方式。集体备课是打造高效课堂、提升教师专业能力的必要手段。为保证集体备课的有效开展，学校成立以校长为组长的集体备课指导小组，制订符合学情的集体备课方案，充分发挥集体智慧，资源互补，共同发展，真正实现同伴互助，切磋打磨，让每一节课都成为精品课。我们明确教研职责，高效教研。集体备课教师分为主备人和辅备人，主备人至少要在讲授新内容前一周完成教学案（教案详案、导学案、课件）的编写，形成书面交流稿，经备课组长审核后，将教案详案复印给备课组。说课时段围绕教案详案，说学习目标、重点难点、学法指导、学习过程、练习测试内容。辅备人对教案详案进行删减补充和完善，在研讨时有针对性地发言。主备人整理编辑，形成上课定稿。

学校规范备课流程，落实到位。要求集体备课做到“三规范”“四固定”“五统一”。学校坚持集体备课制度，要求做到“两案”（教案、导学案）“三规范”（规范备课流程、规范备课内容、规范备课材料）“四固定”（定时间、定地点、定内容、定备课人）“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一教学方法、统一练习测试）。

此外，学校还健全工作体系，保证备课实效。集体备课领导小组全面负责管理工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，不图热闹，不走过场。教务处具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作体系，教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供了管理保证。

3.聚焦课堂，以学案促提升

我校积极实施“学案”引导教学，以导学案为载体，以学生的自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务，倡导学生自主学习、自主探索、自我发现，使学生学会学习、学会合作、学会发展。目前，课堂教学灵活机动，学生学习有的放矢，师生教学相长，课堂生机勃勃。

4.加强管理，保证课堂改革有效进行

我校成立了课堂教学“三步一达”领导小组，在广泛听取教师意见之后，制订了《获嘉一中“三步一达”自主合作探究课堂》实施方案，全力推行自主合作探究课堂模式。校领导与年级组领导随机推门听课，调研课堂探究体系落实情况，确保每位教师的每节课都能达到优质高效。

二、教师层面

1.倡导学习，积淀教育思想

我校倡导教师成为学习型群体，提出“学习是教师教育生命之源”，让学习成为学校发展的源动力。我们以创建学习型组织为抓手，要求教师“与书为伴”“与大师对话”，研学素质教育思想;人手一本新课程标准，学新课程理论;鼓励大家结合自身教学实际，撰写教育随笔，不断积淀教育思想，提升自身的理论素养。

2.结对帮带，重视新教师培养

“十年树木，百年树人”，拥有一支能征善战、业务精干的教师队伍是学校发展的长久之计。我校坚持实施“青蓝工程”教师成长计划，扎扎实实地进行“手把手”的帮扶。在学期之初，制订计划、实施方案;学期中间加强监督管理，分阶段布置任务，收集资料，督促考核;期末进行量化管理和成绩的考核。

3.交流探讨，培养业务骨干

学校积极组织教师参加多种形式的培训交流活动，促成省、市、县等各层次的学术交流会议在我校举办，广泛开拓研究内容，如课堂研究、校本研究、学生生涯规划等。鼓励教师参与相关的班主任、名师工作室活动，参加各种学术竞赛和学术交流。培养学术技术骨干，带动学校教育教学工作向更高层次发展。

4.搭建平台，提升教育技能

为切实推进课堂教学改革，提高教师业务能力和综合素质，打造一支业务精湛、充满理想与追求的高素质专业化教师队伍，学校积极搭建平台，组织开展“青年教师基本功大赛”“优质课大赛”“班主任基本功大赛”等活动，形成“练真功、展风采”的教学氛围，让教师在实战中练本领、长能力。

三、教研层面

课堂要改革，科研要先行。加强教科研是推动课堂改革与发展的需要，是提高教师素质、创造价值的需要。以课堂改革为契机，我校以教研活动为切入点，以实施课题研究为突破口，切实有效地做好教科研工作，促進学校教育教学质量的提升。

1.领导身体力行，激发教科研活力

为了保证学校教科研工作的落实，我校成立教科研重点课题研究小组，对于学校教科研重点立项课题，校领导组织专人进行研究。副校长等多人承担省、市规划课题，进行学科研究。

2.加强管理措施，巩固教科研实效

学校采取了一系列管理措施：一是制定《教科研工作方案》及《教科研奖励办法》，保证教科研经费的开支。二是组织教师参加教科研培训，使他们对科研方法、研究过程、内容框架、论文撰写有了初步的了解。三是实施“五个一”工程，即每位教师参加或承担一个课题研究，每学期读一本教育理论专著，执教一节相关课题研究的公开课，完成一本读书心得笔记，撰写一篇教科研论文。四是要求教学学科组长申报自己的小课题，结合教学中遇到的困惑，不断提出问题、研究问题、解决问题、推广经验。每学年都进行教研工作考评，纳入教学业务考核。这些措施的实施，极大地调动了教师开展教科研的积极性，巩固了教科研的实效。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。站在新时代，面对高中发展的新机遇，我校将狠抓教育质量不动摇，以改革促发展，以实干出重彩，奋力谱写县域高中发展的新篇章。