将翻转课堂引入高中英语教育教学初探

耿长君

◆摘  要：在我国现代教育事业发展过程中，通过对其高中英语教学进行科学改革，可以实现教学质量的有效提升，此时，翻转课堂具有较高的应用价值，教师需要对其加强重视，确保能够使学生主动参与课堂学习，提升教学质量和教学效果，本文综合探究高中英语教学应用翻转课堂的具体策略，希望能够有效推进现代教育发展，强化学生英语素养。

◆关键词：翻转课堂;高中英语;教育教学

一、引言

高中教师在实施英语课堂教学时，翻转课堂的合理应用具有重要的价值，可以使学生主体地位得到有效突出，确保教学内容具有较高的趣味性和生动性，进而保证学生能够更为充分的理解相关知识，提升课堂教学效果，使其教育工作能够高度满足现代素质教育发展需求。

二、课前教学准备

首先需要进行教学视频的设计制作，高中教师在具体实施英语课程教学之前，首先，需要深入分析教材内容，确保能够使教学内容和信息技术有效结合，制作教学视频，确保能够向学生直观的展示教学信息。在具体制作教学视频时，需要使视频和特定问题有效结合，确保学生能够进行更为有效的查找和学习，同时，还需要结合视频内容设置相关问题，确保学生可以对其学习内容进行科学有效的检测和判断。其次，还需要引导学生对课程内容进行自学，教师在具体实施课堂教学之前，需要在特定网站上传教学视频，要求学生登录网站自主下载观看学习，学生在具体观看视频时，如果遇到疑难问题，可以对其进行反复观看，同时还需要对自己无法理解的问题进行记录，确保能够在课堂上及时反馈和讨论，确保学生能够更为高效地参与学习，提升教学效果。

三、课堂教学设计

学生在参与课堂学习之前，可以利用相关视频自主学习，能够充分了解教学内容，同时掌握英语知识和相关技能，此时，教师还可以针对教学内容提出相关问题，确保学生能够积极参与学习，为课堂教学的有效落实创造良好条件。在学生理解教学内容之后，教师可以结合学生实际情况和教学内容设计教学活动，例如，教师可以引导学生针对教学主题进行辩论或演讲，同时，创设口语交际情境，组织学生进行小组讨论，给予学生充分的主动权。教师需要应用多种方式，确保学生能够进行有效的自主探究，充分展示学生课堂所学内容，进而保证教师对学生课堂所学内容具有全面的了解。

四、优化听力教学

听力教学是高中英语教学的重要内容，如果学生听力水平较差，则会对其考试成绩造成很大影响，此时，教师可以利用翻转课堂实施英语听力教学，确保能够更为有效地培养学生听力能力。此时，教师需要对现代互联网技术进行合理应用，对相关英语听力资料进行全面收集，并对其进行合理划分，然后根据难易程度向学生逐一播放。教师在具体进行听力材料的播放时，不仅需要翻译资料内容，同时，还需要对学生进行听力技巧的科学培养，确保学生能够充分了解资料的具体含义。

五、强化英语表达

在现代素质教育发展中，高中教师在实施英语课程教学时，需要对翻转课堂教学进行合理应用，确保学生能够利用英语进行有效的交流，进而使其英语教学高度满足现代素质教育发展需求。教师在具体落实英语课堂教学时，需要为学生创造英语交流环境，确保学生可以利用英语进行有效交流，而在学生交流中，如果出现问题，可以向教师寻求帮助，从而积累丰富的交流技巧。与此同时，教师还需要结合学生生活和教学内容设计教学视频，并利用教学视频向学生播放，引导学生结合视频内容进行情境对话。

六、改进英语阅读

英语教师在实施阅读教学时，可以从两个方面引入翻转课堂。首先，教师可以引导学生进行小组合作，教师在具体实施教育之前，需要对学生进行科学分组，并为学生播放相关教学视频，引导学生整理自己在观看视频时出现的问题，并在小组内进行综合讨论，由学生确定教学重点，便向教师提交相关问题，随后，教师需要对学生提交的问题依次解答。其次，教师还需要根据阅读文章制作相关视频，并在视频结尾设置相关问题，确保学生在阅读过程中能够对其文章阅读雨季进行深入分析，使学生可以更为充分的了解文章内容，同时，结合个人理解回答相关问题，确保教师能够充分了解学生课堂学习情况，对其学习中出现的各种问题进行有效解决。

七、加强课堂互动

教师可以引导学生分组讨论课堂学习内容，翻转课堂的合理应用，可以使学生和教师进行有效的课堂互动，确保学生在讨论交流中能够更为充分的理解课堂所学内容，从而实现学生学习效率的进一步提升。教師通过对学生进行科学引导，可以使全体学生共同参与课堂讨论。随时教师还需要对小组互评智进行合理应用，对学生的交流与互动进行深入观察，确保小组成员之间能够彼此帮助，共同完成学习目标。学生在进行小组讨论时，还需要对其课堂所学内容进行汇报，此时，教师可以延到学生针对相关问题展开提问，并由教师对其进行科学点评，与此同时，对于学生无法理解的问题，还需要进行科学指导，确保能够使学生充分理解课堂所学内容，提升教学效果。

八、结束语

高中教师在实施英语课程教学时，通过完善课前准备，课堂教学设计，优化听力教学，强化英语表达，改进英语阅读，加强课堂互动，能够确保合理应用翻转课堂，使学生在课堂学习中具有更高的能动性，提升课堂教学效果，强化素质教育。

参考文献

[1]王筱梅.“翻转课堂”教学模式在高中英语教学中的实践研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2019（22）：1.

[2]刘枋瑜.翻转课堂教学法在高中英语课堂中的实践研究[J]. 文科爱好者（教育教学），2020（02）：158-160.