高中地理教学中如何实现生活化教学模式

穆晓春

◆摘  要：地理学科具有较强的实践性，与现代人生产生活具有密切的联系，高中教师在具体落实课程教学时，科学引进生活化教学可以使其课程教学的实践性得到充分的体现，提升课程教学效果，使学生对其课堂所学知识具有更为充分的了解，强化学生综合素质。本文综合探究地理教师实施生活化教学的具体策略。

◆关键词：高中;地理教学;生活化教学

一、引言

高中教师在实施地理课程教学时，生活化教学的有效落实具有重要的意义，可以对现代地理课程体系进行有效的改革，提升学生综合素养，确保学生能够更为高效的应用地理知识，使学生主体地位在课堂教学中得到有效突出，进而保证能够有效推进现代素质教育发展。

二、更新教学观念

高中教师在具体落实地理课程教学时，如果想要确保合理应用生活化教学，首先需要对其教学观念进行科学转变，同时，还需要帮助学生转变学习观念，只有确保师生双方能够及时转变固有思维，才能确保在地理教学中更为高效的应用生活化教学。高考使教师教学和学生学习具有较大的压力，教师普遍是向学生直接传授地理知识，要求学生对其进行记忆背诵。而学生学习实践具有一定的局限性，不会主动思考课本以外的知识，该种教学方式虽然能够加快教学进度，但会使学生学习具有较高的表面化，无法真正掌握地理知识。针对该种情况，教师需要尝试多种教学方法，在地理课堂教学中引入生活元素，引导学生观察各种地理现象，使学生对地理概念具有更为直观的认知。与此同时，教师还需要引导学生观察生活，主动探究与地理知识相关的生活现象，只有学生和教师能够充分了解生活化教学的有效性，才能使其应用作用得到充分发挥。

三、优化教学氛围

在以往实施课程教学时，普遍是由教师进行课堂讲解，导致学生在课堂学习中具有较高的被动性，而在现代教学改革的不断发展中，学生个体的主体地位得到教师的广泛关注，教师在具体落实教育工作时，需要对学生学习状态实时关注，结合学生学习兴趣讲解课程知识，确保教学语言的通俗性，进而保障学生具有更大的学习动力。此时，生活化教学具体是指将生活中的相关案例合理融入课堂教学，使学生对地理知识和现实生活的密切联系具有充分的了解，从而实现良好教学氛围的合理營造，保证学生具有更大的学习动力，提升整体教学质量。例如，教师在进行地形地貌的讲解时，可以利用动态的图片或动画向学生展示不同地形，强化学生理解能力。教师在具体实施生活化教学时，多媒体技术能够承载一定的生活化内容，可以为课堂教学质量的有效提供进行有效保障，同时，还可以实现课堂活力的有效增加，优化课堂教学氛围，社保教师能够更为高效的实施生活化教学，对学生学习进行科学引导，强化学习思维，从而实现整体教学质量的全面提升。

四、创设教学情境

高中教师在实施地理课程教学时，通过合理应用多媒体技术，结合教学内容创设教学情境，可以为学生创造更为生动形象的教学环境，对学生学习热情和学习兴趣进行有效激发，同时，还可以向学生更为直观的展示教材知识，多媒体技术可以通过图文结合的方式刺激学生的耳朵和眼睛，使学生对地理具有更为深刻的认知，从而提升教学效果。首先，与政治和历史学科相比较而言，地理学科的综合性普遍较强，教师需要同时调动学生抽象思维，空间思维和综合思维，此时，教师语言讲解和课本知识无法展示教学内容，教师需要对多媒体技术进行合理应用，例如，教师在实施地球的自转与公转相关内容教学史，黄赤交角，公转轨道，转动方向等知识具有较高的抽象性，教师通过向学生展示相关三维动画模拟和视频，能够有效降低学生理解难度。与此同时，通过利用多媒体技术进行教学情境的合理创设，可以使学生对课堂教学内容具有更高的兴趣，合理优化教学范围，强化学生情感体验对其进行有效的情感熏陶，例如，教师在进行环境保护的相关内容教学时，可以在课堂上播放《穹顶之下》，使学生对雾霾具有更为直观的认知，使其在环境保护方面具有更大的责任感。

五、引导学生探究

在现代素质教育发展中，高中教师在具体实施教育工作室不仅需要使学生掌握学科理论知识，同时，还需要对学生学科素养进行科学培养，强化学生学习能力，此时，教师需要科学转变教师教学方式，引导学生走出课堂，确保课堂教学的开放性，使学生能够更为高效的应用地理知识，强化学生实践应用能力。与此同时，教师还需要强化课外延伸，确保在教学过程中能够全面贯彻生活化教学，使学生在完成课堂教学活动之后，能够在现实生活中应用相关知识点，进而保障学生能够更为积极的应用相关知识，使学生在课堂学习中具有更高的自信心，对其学习习惯和学习思维进行科学转变，确保能够对其教学知识进行更为有效的课外延伸，确保学生可以对其相关知识点进行深度记忆，此时，教师需要对其传统作业形式进行科学转变，引导学生进行主题创作和生活实力参与，使其传统的题海巩固和阅读记忆等教学模式得到科学转变。

六、结束语

高中教师在实施地理课程教学时，通过更新教学观念，优化教学范围，创设教学情境，引导学生探究能够确保科学应用生活化教学，使学生对其课堂所学知识具有更为充分的了解，进而保障学生在实践活动中能够合理应用相关知识，提升学生地理素质，为现代素质教育发展创造良好条件。

参考文献

[1] 任继华. 关注生活性，激发学习兴趣——高中地理教育中如何实现生活化教学模式探析[J]. 中学课程辅导：教师教育，2019（24）：1.

[2] 谢放梅. 高中地理教学中生活化教学模式的应用探究[J]. 试题与研究：高考版，2019（15）：1.