小学生口算能力的培养方法探讨

肖伟

◆摘  要：随着新课改的大力推广，已经十分重视培养小学生的口算能力，但目前小学生在学习口算中，存在的问题仍较多。本文主要研究了小学生口算能力的培养方法，希望可以提供有用的建议。

◆关键词：小学生;口算能力;培养方法

小学生想要学好数学，必须要具备较高水平的口算能力。但教师常认为该项教学内容十分简单，所以常不够重视。口算存在于竖式计算和各种算式中，所以想要学好数学，首先要打好口算这一基础。培养口算能力就是对小学生敏锐的思维力的培养，可以使小学生的反应能力更加迅速，发展学生的注意力。对于小学生的口算来说，相关训练要从一年级就抓起。

1 以兴趣为先导，激发学生的学习热情

对于小学生来说，其心理尚在发育，所以对于事物的探究欲望和求知欲都非常强烈，但这一特性无法长期持续，所以需要教师通过学生感兴趣的方式对其探究欲望和求知欲进行激发，常见的方式有：（1）抢答：在为学生布置口算练习题时，可以通过抢答的形式提升学生的口算能力，这样的方式除了可以对学生的口算能力进行有效提升外，还可以对学生的思维敏捷性进行培养，让学生充满“成就感”。（2）小组比赛：以小组为单位展开竞争，为获胜的小组颁发小红旗。这种模式除了可以对学生的口算能力进行培养外，还可以增加学生的集体荣誉感。（3）课堂擂台赛：学生最喜欢的就是这种方式，可以先让学生推举出一名“擂主”，其他学生作为打擂者挑战擂主。战胜擂主之后即为新的擂主，再由下一名学生完成挑战，以此类推，这样的形式可以让学生对学习充满兴趣。

2 以技巧为桥梁，引导学生学会巧算

课本上已经介绍一些口算的技巧和方法，教师可以在此基础上结合教学进度，为学生介绍一些课本上没有的口算方法。例如在学习“;两位数乘以两位数”时，教师可以教学生一些特殊的计算题，如两位数乘以99或乘以101的算法等。这些方法虽然没有涉及的十分广泛，但实用性极强。此外，教师还需要对学生灵活运用运算定律的能力进行培养，这一能力不仅符合知识能力掌握的要求，同时还可以有效提升学生的口算能力。

3 口算能力与智力训练相结合

一种大范围诠释口算的方式就是从原来的直接感知实物向现在的表象运算进行过渡。当口算训练达到一定水平后，通过准确、迅速的口算训练，除了可以有效提升学生的智力水平外，还可以为学生的智力发展提供助力。所以教师在教学期间需要在训练口算能力的同时结合学生智力水平训练，具体方法如下：（1）培养学生的“数感”：不同学生之间在口算速度上存在的差异较大，这种差异主要受到学生“数感”能力差异的影响。所以需要教师注重在平时教学期间对学生的“数感”进行培养。（2）利用恒等变式训练学生口算能力：例如在计算“8-24X0.25”时，如果具备恒等变式技巧，就可以很快对24进行分解，使之成为“3X8”。这样原来的等式就变为“8-3X（8X0.25）”，这一算式计算起来更加方便，学生可以快速得出结果，而且准确率更高。（3）培养学生的推理能力：推理能力是对口算能力进行的补充。培养口算能力不是单纯提升计算能力，同時也要注重提升学生的数学推理能力。

4 注重学生计算习惯的培养

以往认为学生口算出现错误主要是因为粗心，不够细心导致的。如果真的是这样，为什么对于一些复杂的口算题来说，口算基础差的学生可以正确做出来，而口算基础好的学生却不能正确做出来呢？所以说，粗心本质上是师生的共同借口，其中的根本原因在于没有引导学生建立学习习惯。所以良好的计算计算也有助于提升口算能力。对学生的学习习惯进行培养时，首先需要对其书写习惯进行培养，要求学生在书写时阿拉伯数字、标点和运算符号等都要标准，禁止潦草书写。其次，引导学生在做题前先审题。一些学生在进行口算时，常想当然的去做，动笔前没有审题，怎么能保证获得正确的计算习惯呢？最后，教师需要对学生的检查习惯进行培养。许多学生在计算时都没有验算和检查的习惯，过于相信自己的计算能力。这就需要教师做好引导。在培养上述这些习惯时，并不是一蹴而就的，需要教师在教学过程中长期坚持，不断训练。

5 家校携手，提高口算

小学生想要健康成长，除了学校要对其进行教育外，家庭也要做好教育，只有二者做好配合，才能保证取得良好的教学效果。家长不能把孩子的教育问题全都推给教师，教师也不能默默忍受家长的推卸行为。父母是孩子第一任老师，也是永远的老师，教师是孩子成长路上的引路人，肩负着“传道授业解惑”的责任，所以，只有家长和教师勤沟通、互相了解，才能搭建好学校教育和家庭教育的桥梁，从而保证孩子健康成长，取得优异的学习成绩，进而不断提升孩子的口算能力。

6 小结

目前的客观事实就是现有条件有限，但教师需要以现有的条件为学生创造各种学习条件。提升口算能力除了可以让学生在考试中取得高分外，还可以便捷学生的生活。口算和生活是密不可分的，教师可以在平时生活中巧妙利用各种环境练习学生的口算能力。例如，在定制校服时，可以让学生口算全部总花费等。这种在生活中进行的练习投入的硬件不多，又让学生明白了口算在生活中的重要作用，一举两得。

参考文献

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