北京实验学校“魅力教育”的认识与思考

庄惠茜

2021年10-12月，被中山市教育和体育局选派，我们到北京实验学校跟岗学习两个月。此旅心舒畅，此行不虚行;学与思兼行，研与修并进。北京实验学校原名香山慈幼院，由我国著名慈善家、平民教育家熊希龄先生于1920年10月创建于香山静宜园，迄今已有百年历史。

北京实验学校（下称“北实”）是一所凝聚精氣神于一身的名校。其“精”，是管理精细，队伍精干，活动精彩，育人精准，面貌精神;其“气”，是学校有底气，社会有人气，校长有才气，教师有士气，学生有朝气;其“神”，是有精神的文化内涵的学校，视每一位学生为生命个体，构建一方池塘。

魅力校长引领集团高水平管理

曾军良为北实党委书记、校长。跟岗的这段日子里，我多次与曾校长接触，其学者风范、涵养深厚、温文儒雅，贵在坚持、难在坚持、成在坚持的专业发展和实战管理经验，引发了教育人的强烈共鸣。生活即是教育，处处皆有知识。曾校长通过观察农民养鱼引发生命自然个性规律教育论，提出了“魅力教育”理念：全力打造“魅力文化”，形成“魅力管理”办学体系。魅力教育，融入了教师成长、发展和提升的全过程，融入了学生自然、自己、自由、自觉成长的全过程。

在曾校长的引领下，学校一再探索百年名校的发展道路，在实践中摸索着“传统与现代”“传承与发展”“改革与创新”三种发展渠道。用先进的魅力教育理念和未来教育战略管理智慧，把学校建设成一所“孩子向往、教师幸福、社会满意”的学校。

魅力管理推进高素质队伍建设

作为北京市一所十五年一体化基础教育综合改革名校，北实在“二五”时期十大战略的基础上，进一步制定了“三五”时期（2021年8月至2026年7月）十大战略规划，即干部领导力提升战略、立德树人实施战略、教师专业发展战略、魅力课程研发战略、魅力课堂构筑战略、家校合作育人战略、智慧校园建设战略、五育并举推进战略、教学质量提升战略、魅力教育辐射战略等，分别由校级领导或特级教师牵头研制、推进。

北实建立了现代化学校治理十大战略体系，凸显现代学校治理理念。同时积极推行干部的学习改革。每个单周周四晚是行政干部学习交流时间，每个双周周四晚是学术委员会的学术交流时间。这种常态化的交流营造了浓厚的学习氛围，形成了教师学习创新制度。跟岗期间，我们与罗霞、周清华、李银乐三位副校长多次交流，他们的管理智慧、缜密的逻辑、清晰的思路、精湛的专业知识、前卫的视角，都体现了他们的创新思维和勇于开拓的魄力。学校用扎实的战略部署实践着以人为本的教育理念，推进高素质队伍建设，在平凡中铸就了辉煌。

魅力课程培养高质量人才

课程发展是教育发展的永恒主题。北实以“魅力教育”为品牌，以“魅力课程”为引领，以教科研为载体，在基础教育课程改革背景下，建立幼、小、初、高主题教育衔接课程，探索“衔接与直通”育人模式，构建了十五年一体化魅力课程体系，培养具有全球化竞争力的人才。

推进主题教育文化。作为一种集体教育，主题教育更具魅力，它是承载塑造真善美、激发精气神的教育文化，承载着培育责任感、提升凝聚力、增强内驱力的任务。主题教育的群体范围不同，关涉年级、班级、小组，充分调动师生积极性，发挥师生双主体作用，体现教师的能力与智慧。学生在主题教育中如沐春风，在潜移默化中构建起精神引力场，促进集体风气好转，促进集体关系和谐，激活集体发展动能，促进集体持续成长。

完善多元课程改革。构建以必修课、选修课为一体的学科基础，实行小班教学，形成师生双赢的“双主体”式的教学模式，促进学生成长型思维、创新型思维、分析型思维和创造型思维能力发展。拓展特色课程及“1+N”延时课程，推行“走班选课制”，满足学生多元化需求。学校重视学生自主发展，把课程选择权交给学生，课程开发权交给教师。结合学科特色，充分体现尊重需求、尊重差异、尊重发展的原则，开展了系列拓展活动，如版画、吉他、舞蹈、形体、健美操、定向越野、足球、篮球、游泳、魔方、航模、花样跳绳、金话筒、京剧、烹饪、水墨、书法、跆拳道、管乐、漫画、动画配音、摄影、架子鼓、飞镖、信息……积极搭建学生发展平台，使人人共参与，人人有特长。

魅力督学促进高品质发展

北实本着“督学导航，专业引领”的原则，落实核心素养，关注课堂常态，强化课堂育人，落实全员育人。成立了学术督学委员会，构建系统性、整体性、统一性的督学教学资源库，聚焦提升核心问题，开展课题研究，提升教师的研究力;探索课堂新模式，提升教研的影响力;开展魅力课堂，提升理论的实践力。魅力课堂成为合作型、开放型和创新型的课堂，不仅提高教师的教研能力，让他们乐于教研;也提高学生的综合素养，让他们乐于学习。

为此，开设了特级导航课、常态督学课、听评课、公开课、推门听课、师徒结对课、思政一体化课堂等，以督促学、以导促进，让魅力教育在课堂上开花结果。通过观摩，我们充分领略了魅力课堂的“引力场”，各种教学环节激发学生的内生动力，撬动学生思维能力，激发学生学习活力，体现课堂教学魅力。教师们会想各种办法激发学生对学科的兴趣，把学习的主动权还给学生，把活动的主动权交给学生，不做作、不作秀，真正让学生参与其中。因此，敢于放手、敢于创新，才是真正的魅力课堂。

督学委员会不仅注重对课程、课堂的学术引领，还注重“调结构、提质量”，多措并举、综合施策，提高教育教学质量。“双减”在北实是落地有声的行动，他们提出，在“压总量、控时间”的基础上，既要做学生负担的“减法”，更要做好成长成才的“加法”。具体而言，学校抓好“一二三”工作要点，即“一个中心”，以提高学生综合素质为中心;“两条主线”，以“班级”为核心的德育管理提质，以“学科”为核心的教学管理提质;“三大教育”为感恩教育、励志教育、养成教育。

学校严格落实刚性要求，确保“双减”政策落到实处;注重教师队伍建设，关注教师执教能力的提升，研究“学习”是怎样发生的;积极探索搭建“双减”过程中的脚手架，注重协同作战，实现社会、家庭、学校之间的协同育人。