名字也是教育资源

王爱梅

“这样坐着是不是特别舒服？”我笑着问他。他也笑着看我，依然是双手托着后脑勺，身体后仰，椅子的两条后腿被迫承担了他的全部重量。孩子们也笑了起来，说道：“老师，他是滕少爷！”我知道大家都在等着看好戏，接着说：“哦，这个名字还真特别！”

“老师，这是他的外号，因为他成天游手好闲，到处乱逛，像个少爷。”一位高个子的女生站起来说。

“那他真名叫什么呀？”看他那得意的神情，我也来了兴致。

“滕昊烨！”孩子们齐声答道。一个孩子担心我不知道是哪三个字，还特意递来了他的作业本。

“老师，我告诉你，他有一次翻墻跑出了学校，害得我们保安叔叔都被开除了。”一个清秀的女生说道。这句话宛如一滴水掉进了油锅里，随之溅起油花无数。孩子们你一言我一语地说起了他的“光辉事迹”。

“孩子们，”我做了个停止的手势，“你们说的这些事让我想到了‘烨’字的含义。”乱哄哄的教室渐渐安静下来，我拿起粉笔在黑板上写下了“烨”字，接着说：“你们看，这个‘烨’字是火字旁，字义是火很旺盛、明亮。小滕同学身上有这么多故事，他像不像个旺盛的小火苗？”孩子们惊疑地望着我——他们新来的班主任。

“那‘昊’字是什么意思呢？”他坐正了身子，好奇地看着我。

“你们看‘昊’字上面是‘日’，下面是‘天’，指的是天空广大无边。《诗经》中有这么一句：‘欲报之德，昊天罔极。’说的是想要报答父母的恩情，可是这恩情像苍天一样无穷无尽。”我边说边写，暗暗观察着他。他的笑容渐渐收敛，神色有些认真，我不觉心中一动：他听懂了！

接下来几天，我从他妈妈的朋友圈和孩子们的“小报告”中，又得知了他的另一个外号：书痴。我心中暗喜：爱读书的孩子不会差，这说不定会是个突破口。

平静的日子没过几天，又是状况不断：体育老师说他差点把球砸到体育馆里的监控摄像头上，科学老师说他弄坏了实验室的器材……“老师，‘滕少爷’爬到树上抓小猫，树枝都被折断了，他被护导老师抓住了。”看着被孩子们“押”回来的他，我有些头大，正待发作，忽然想到他那天认真的神情，决定还是从他的名字入手。

“小滕同学，听说你很爱读书？”他有些警惕地看着我，犹疑了片刻，答道：“嗯。”

“我儿子也很爱读书，昨天他读《诗经》，读到‘烨烨震电，不宁不令’时，问我这一句是什么意思。同学们，你们知道吗？”

大家都面面相觑，我把“烨烨震电，不宁不令”写到了黑板上，转向他：“小滕同学，你的名字里有这个‘烨’字，你来说说这一句的意思吧。”

他大约是承受不住我和孩子们期待的目光，低下了头。我不觉一笑：“没关系的，小滕同学这么爱读书，可以回去读一读，查一查，再告诉我们，好不好？”

“好！”孩子们齐声答道。他偷偷望了望大家，又望了望我。

第三天晨会时，我发现他多次用目光示意我有话要说，便道：“我们上次请小滕同学查一查‘烨烨震电，不宁不令’的意思，现在请他来给我们讲一讲，好不好？”

“好！”孩子们自发地鼓掌欢迎，不知这掌声里是否有等着看笑话的成分。

他笑着站起来，大声说道：“这句话的意思是：地震的电光耀眼、闪烁，大地不停地震动，说的是地震给人们带来的灾难。”

我接道：“说得好！你们看‘烨’字旁的这个‘火’，本是能给人们带来温暖和光明的，但如果变成地震的电光，就会给人们带来危险和灾难。我们每个人也是这样，如果用自己的能量为班集体、为他人带来快乐，那他就是一团旺盛的小火苗;但如果带来的是破坏，那他也就像这地震的电光一样，让人们感到恐惧。在神话传说中，‘火’是上天给人类的恩赐。滕昊烨的名字中正含着这个意思，多好的名字，比‘少爷’可好听多了！我们以后就多叫他的名字，好吗？”

“好的！”孩子们开心地大叫起来：“滕昊烨！”在大家的欢叫声中，他双手抱头趴在桌子上，身体不停地颤抖着，不知道他在乐坏了的同时，是否真的听懂了我的这番话。

“好！希望滕昊烨能成为给我们带来快乐和幸福的小火苗，而不是‘不宁不令’的‘烨烨震电’。”为了让他落实到行动上来，我接着宣布：“滕昊烨这么爱读书，我们就让他管理图书角。”

接下来，他确实很少到处闯祸了，但却学会了“以权谋私”：班里的图书角成了他的私人书柜。好吧，还是那句话，爱读书的孩子不会差，我决定再给他配个助手。