一双看不见的手

李平凡

这个学期，我所带的高一（14）班，创办了一个班级微信公众号“弘毅14”。自从有了这个公众号以后，我就常常听到同事们的夸赞：“你们班的微信公众号做得真好，文章写得真不错！”“你们班学生很有趣！”“你们班学生感情真好！”……

公众号推送什么文章呢？让我们看看这些标题：《我的魔女同桌毛心蓝》《告别我的十五岁》《理想的力量——评<月亮与六便士>》《我为什么喜欢吃炸鸡》……写人、记事、谈读书、聊生活，无所不包。阅读微信公众号文章，就仿佛进入了一个青春的秘密花园，既可以看到学生的打趣逗乐，又可以看到他们的深沉忧思。

这个微信公众号的来历说起来也很特别。去年9月，我迎来了这批高一新生。开学伊始，风平浪静。一个月后，学生的状态就渐渐有了差别，有的迅速适应了高中的学习生活，有的却还沉浸在对初中的不舍中，试图逃避现在面临的不适。一天，我又一次收到了班级宿舍管理的扣分条，有的晚睡，有的迟到，有的讲话……一张张扣分条在提醒我，常态化的管理必须要有约束措施。需要惩戒吗？自然是要的。可是有没有一种惩戒，既能约束学生的行为，又能让他感受到温情呢？

我灵机一动，立马到班上宣布：“扣分一次，要写一篇800字的文章。”果不其然，举座哗然，一片唉声叹气、鬼哭狼嚎。我又补充：“文章的标题是：我的同桌。”这一来，教室里乐开了花，有的指着同桌哈哈大笑，有的瞟着同学忍俊不禁。

到了周一，一沓子《我的同桌》交上来了。我看着看着就乐了，有的一本正经，刻画同桌的高大形象;有的幽默风趣，极尽戏谑之能事;还有的笔触细腻，写出了和同桌交往的心路历程。好几篇文章细节生动，让我看到了他们学习生活中发生的趣事。我才发现，大家叫陈政通为“懂哥”，因为他上知天文下知地理;毛心藍被称作“小魔女”，因为她能文能武，能量惊人;刘梓洋特别恋家，从星期一就开始回家倒计时了;206宿舍为自己命名为“气氛组”，以调动班级课堂气氛为使命……我挑选了两篇语言诙谐幽默又富有生活细节的文章，在班会课上投影朗读，学生们笑得前仰后合。我从语文老师的角度进行了写作指导，启发他们思考如何塑造人物，写出饱满的细节，提炼人物的精神品格;又引导他们开启“发现”之旅，挖掘身边的宝藏人物，珍惜身边的人和事。一节主题为“珍惜身边同学”的班会启蒙课就悄悄地在作文鉴赏中完成了。

慢慢地，写我的同桌成了一件好玩的事情，分享《我的同桌》文章的课堂成了一个快乐的课堂。每次有学生被扣分，他们就戏称自己“喜提800字”。渐渐地，周记里也开始写我的同桌、我的舍友、我们的科代表了。文章一多，分享课时不够用了。于是，我决定创办一个班级微信公众号，分为“弘毅人物志”“青春欢炽”“思想的灵光”等主题，纪录我们高一的生活，关注身边的人物，写下我们的思考。提议一出，举班赞成。微信公众号“弘毅14”诞生了，我又在家长微信群里呼吁家长们关注此公众号，我说：“公众号记录的不是学习日志与生活日志，而是我们的学生对生命与生活的体察和理解。您将重新认识一群追光的少年！”

现在，我们的公众号基本是日更一文。在公众号发表一篇文章，可以获得一分。本来是惩罚，现在又似乎变成了奖赏。每个“受罚”的学生都尽力写好笔下的人物，希望可以发表，能够挣得一分;每次的周记，他们也都很认真地完成，期待收获一分的奖励。即便没有扣分，他们也可以把分数存起来，作为“储备基金”，以待不时之需。这个“不时之需”，有时是不小心被扣分了，有时是赠送给需要分数的同学。

公众号大受全班学生的欢迎，也给我这个班主任带来了一点关于教育的启示。

“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话一语中的，切中了教育的要害——灵魂是“唤醒”的，而非“照顾”，也非“帮扶”。“唤醒”真是一个美好的词语，只有被“唤醒”的灵魂，才有成长的内驱力。

可是，如果你面对的是一个装睡的灵魂，要如何唤醒他？面对新的环境、陌生的老师，一个十六七岁的学生是天然带着自我保护装置的。老师的谆谆教诲、苦口婆心，在他们看来也许只觉得是老生常谈。甚至你一开口，他就已经猜到了下一句。而老师的疾言厉色、恨铁不成钢，又容易拉开和学生的距离。

该怎么办？——让同伴来唤醒他！对青春期的孩子来说，同伴效应往往更为明显。跟他朝夕相处、形影不离的就是和他一间教室的同学。观察同伴、模仿同伴是他们常常会做的事情。同伴的影响力很多时候要高于老师的影响力。如果一个优秀的同伴可以影响周围一圈同学，那为什么不让他来影响这个装睡的灵魂呢？

教师做什么呢？做一双“看不见的手”，去塑造优质同伴。优质同伴从哪里来？少数的是班上本来就有的，但是还不够有影响力。更多的优质同伴需要教师塑造。该如何写自己的同桌，应该凸显同桌哪些优秀的品质，如何塑造人物形象，选取哪些生活细节——这不就是教师的影响吗？教师指导学生发现同桌身上的闪光点，学生就有了发掘笔下人物的能力。被发现的学生，有了自豪感，要保护自己的光亮。于是教室里一颗颗星星被自己的同桌点亮，又有一个个灵魂被同桌唤醒。教师就要做那“看不见的手”，悄悄地引领风气，默默地营造氛围，静静地等待美好发生。

其实，我们有没有想过：树为什么能摇动树？云为什么能推动云？树和云怎么会具有“摇”“推”的力量呢？是因为它们的背后都有一双“看不见的手”，这双“看不见的手”就是春风。只有春风，才能如此温柔而又如此有力量。教育不需要经常拿着剪子使劲修剪，也不需要拼命施肥。我们要相信每一颗种子都有发芽的愿望，每一颗种子都有成长的力量，我们更要相信生物之间会有自己呼朋引伴的秘密暗号。教师只要成为看不见的春风，默默带给他们阳光的温暖、春雨的滋润，生命自会蓬勃生长，欣欣向荣。