新时代大学生社会主义核心价值观的培育

张善蕊

新时代大学生基于文化自信视角培育及践行社会主义核心价值观取得一定成效，但也存在困境。为破解困境，应当从四个方面进行建设的路径创新：一是培养学生正确对待中华优秀传统文化;二是引导学生正确对待人类优秀文化;三是创造性地赋予传统节日新的内涵;四是讲好红色故事，传承红色文化。

一、新时代大学生基于文化自信视角培育及践行社会主义核心价值观的理论溯源

党的十八大报告强调积极培育和践行社会主义核心价值观，作为新时代大学生要积极培育和践行社会主义核心价值观，坚定文化自信，以核心价值观为支点，扩大中华文化在世界的影响力。文化强则民族强，文化已经成为当今世界综合国力竞争的因素，中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。2016年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。党的十八大以来，习近平总书记多次提到文化自信，强调了文化自信的重要性，从而引导新时代大学生树立良好风尚，践行社会主义核心价值观。高校思想政治理论课要推动文化自信的教育，培养大学生家国情怀，弘扬传统美德，加深对本土文化的了解。2020年抗疫以来，中西对待抗疫态度是截然不同，中国在艰苦卓绝的抗疫斗争中，以铁的事实和鲜活案例有力彰显了社会主义核心价值观的精神力量和坚定文化自信，因此，厚植中华民族的文化自信意义深远。在互联网大数据新时代，抗击疫情充分体现了核心价值观的作用，孩子在家上网课、远程办公、视频会议等彰显了中华优秀文化在新时代的创新发展，散发出中华优秀文化的魅力。一方面，在世界文明古国中，唯独只有中华文明没有间断一直延续至今，五千多年的中华文明，更具有不可磨灭的贡献和巨大的魅力。通过思政课程激活中华优秀传统文化，夯实文化自信，将社会主义核心价值观融会贯通于思政教学全过程;另一方面，在思政课程实践基础上把我国的先进文化和红色文化不断推进，讲好中国故事，提高我国文化软实力，扩大中华优秀文化的影响力，不断增强我国意识形态领域主导权和话语权。

二、新时代大学生基于文化自信视角培育及践行社会主义核心价值观的成效

1.中国文化软实力水平大幅提升增强大学生的文化自信。“核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。这是决定文化性质和方向的最深层次要素。”社会主义核心价值观既是我们的价值追求，也是国家形象的国际展示。只有世界上越来越多的人对中国的核心价值观认可，中国的文化软实力才能提升。自鸦片战争以后，西方文化的渗透，使中国原生态的传统文化遭到质疑，至2011年，中国国家形象宣传片的人物篇亮相于纽约时代广场，让美国民众看到一个更直接更立体的中国国家形象，扩大我国国际影响力，提升国家文化软实力。2020年随着新冠肺炎疫情暴发，中国医学文化也在国际上越来越受到重视，中医药积极参与全球抗疫，被多个国家借鉴和使用，成为疫情防控中国方案的一大亮点。如：2020年4月土耳其疫情迅速蔓延，土耳其向中国专家寻求新冠肺炎治疗经验，高度关注中医药疗效。近几年高校思政理论课教师也在课堂上大力传播社会主义核心价值观，讲好中国故事，增加了大学生对中国文化的自信。

2.高校思想政治理论课的丰富与拓展提升了大学生的思想道德和文化素质。习近平强调：“道德建设，重要的是激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”改革开放以来，各行各业都涌现出先进事迹和高尚品格的道德模范，高校思想政治理论课通过课堂理论传授和课外拓展提升了大学生的思想道德和文化素质。如志愿者服务、“三下乡”等课外实践活动，带领学生深入社会、体察民情、关爱他人、奉献社会，使学生在实践中得到锻炼，自身思想道德和文化素质明显提高。

3.新时代大学生主流意识形态教育效果得到显著提高。①高校充分利用课堂主渠道加强意识形态教育。十九大报告指出：“意识形态领域斗争依然复杂，国家安全面临新情况。”党的十九大之后，高校思想政治理论课把十九大精神引入课堂，通过课堂主渠道注重对互联网等新闻媒体的引领、理论知识和现实生活相结合，不断解答学生遇到的思想困惑，同时安排学生参加社会实践，在实践中成长，做到知行合一。②利用红色基因加强大学生意识形态安全教育。红色文化蕴含着深厚的家国情怀，有着鲜明的爱国主义底色。然而，近年来，社会上却有否定中国意识形态，贬损中国英雄模范的事例，造成恶劣的社会影响，2015年，新华社推出《为英雄正名》系列报道引发强烈反响，通过寻访英雄的生前战友、朋友、親属，获取确凿的证人、证言和证据，为近年来屡遭恶意抹黑的邱少云、黄继光、董存瑞等英雄人物正名，起到了正视听、明是非、服人心的作用，有效地引导了社会舆论。2018年5月1日，全国人大常委会专门制定并实施了《中华人民共和国英雄烈士保护法》把对英烈的保护上升到了法律层面，坚决维护英雄烈士的名誉和荣誉，坚决守护和捍卫英烈尊严。 高校思想政治理论课教师通过课堂教学与课外实践相结合，开展一系列爱国主义教育活动，将红土地的文化融入到大学生爱国主义教育中，如：党史学习讲座、参观爱国主义教育基地、大学生讲思政、讲红色故事、讲戍边英雄故事等活动，引导大学生学习先辈们坚定的理想信念，把红色精神传承并转化到学习和工作中去，确保红色江山永不变色，为我国主流意识形态的安全提供保障。③体现以人为中心的价值导向得到彰显。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。十九大报告多次体现“人民”两字，中国共产党始终“以人民为中心”的价值追求，对于90后、00后的新时代大学生最直接的感受是：2020年中国抗击新冠肺炎疫情斗争中，中国共产党始终以人民至上、生命至上为价值导向，彰显了社会主义核心价值观的人民性。也使新时代的大学生真切的体会到中国共产党宗旨全心全意为人民服务，使社会主义核心价值观充满生机和活力，让社会主义核心价值观在中华优秀传统文化中更加熠熠生辉。

三、新时代大学生基于文化自信视角培育及践行社会主义核心价值观的困境

1.异国文化的冲击难以避免。在经济全球化和新媒技术快速发展的影响，不同文化的相互摩擦，特别是西方“普世价值”的迷惑性，首先受到影响的是青年学生。大学生在追求个性，自我表现时往往容易受到外来文化的影响，忽视本国优秀传统文化价值，尤其是对西方影视作品的态度上，大部分的大学生崇善美国的好莱坞片，这些作品充满着个人主义精神，以暴制暴，与我国所倡导的集体主义精神区别很大。除此之外，还盲目的追崇外国的节日如圣诞节、情人节等，而对自己本国具有传统民族特征的七夕节日鲜有人关注;在饮食方面，年轻人热衷西餐;这在一定程度上影响大学生对本国的文化自信，这无疑对高校社会主义核心价值观的培育带来挑战。

2.“思政课程”与“课程思政”欠缺同向同行。习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校要牢牢把握社会主义办学方向，不断增强文化自信”，大学阶段是价值观形成的关键阶段，要引导青年学生“扣好人生第一粒扣子。”“培养什么样的人”和“怎样培养人”既要加强思想政治理论课的教育也要与各专业学科的衔接，需要认清课程思政与思政课程之间的关系，两者不是对立的关系。长期以来，立德树人被认为是由思想政治理论课来承担，使学生对思想政治理论课的误解，上课抬头率不高。还有一些教师存在说教式，理论与实际脱节，导致学生认为思政课程对将来的就业无用，不愿意学。

四、新时代大学生基于文化自信视角培育及践行社会主义核心价值观的建设路径

1.培养学生正确对待中华优秀传统文化。同时结合时代要求，努力推动中华优秀传统文化的创新性发展，坚持古为今用、推陈出新的原则，反对在对待传统文化的复古论和虚无论，让中华优秀传统文化焕发出时代的风采。

2.引导学生正确对待人类优秀文化。注意在交流中坚守自身的优秀传统文化，掌握好鉴别取舍的标准，在吸收中把人类优秀传统文化转化为自己的文化，能够坚持洋为中用，让本国文化充满生机活力，增强对自身文化自信的意识。

3.将社会主义核心价值观融入到传统节日，创造性地赋予传统节日新的内涵。传统节日与人民群众的生活实际相贴近，高校通过校园文化庆祝传统节日，赋予传统节日家国情怀的社会主义文化建设的新内涵。如端午节吃粽子赛龙舟纪念屈原的爱国情怀，中秋节吃月饼赏月亮甚至文艺晚会等体会忧国忧民的诗人杜甫的“满目飞明镜，归心折大刀”的浓郁家国情怀，从情感上提升学生对的文化自信。

4.讲好红色故事，传承红色文化。用优秀的红色文化感染大学生、引导帮助大学生扣好人生第一粒扣子。习近平指出：“历史是一面镜子，从历史中，我们能够更好看清世界、参透生活、认识自己;历史也是一位智者，同历史对话，我们能够更好认识过去、把握当下、面向未来。”高校思想政治理论课通过《中国近现代史纲要》和《思想道德与法治》课程挖掘和弘扬好红土地上的红色资源和红色文化，培养大学生自觉发扬革命道德，传承红色基因，自觉同各种歪曲历史、诋毁英雄的历史虚无主义思潮作斗争。如：讲述戍边英雄事迹，故事从诋毁戍边英雄，个别人不爱国行为，通过还原戍边英雄的感人事迹，帮助大学生正确理解“爱国主义”内涵，培养大学生对中华民族英雄心怀崇敬，始终做到爱国的深厚情感、理性认识和实际行动相一致。

五、结语

中华优秀传统文化在继承与创新过程中，既有相关制度的规范，也需要教育的引导。历史从昨天走到今天，我们看到抗疫背后90后、00后的的中国青年深厚的家国情怀、天下情怀，诠释着新时代青年的担当与责任，不忘初心，才能更好地将中华优秀传统文化不断继承并予以创新。因此，高校要将社会主义核心价值观与文化自信融合起來，引导大学生将理论与实践结合起来，做到内化于心，外化于行。[福建省教育厅2020年度中青年教师教育科研项目（社科类）研究项目 “基于文化自信视角的新时代大学生社会主义核心价值观培育及践行研究”，项目编号：JAS20440]