基于语文课堂如何培养中职学生的阅读能力的对策探析

易晓丽

摘  要：在新课标的改革和全面实施下，也给中职教育提出了新的要求，要求老师要将语文课堂教学重视起来，尤其是语文教学中阅读能力的培养。要通过阅读能力的培养和提高，帮助学生更好的学习、提高语文修养，并为其他学科的学习打好基础，写出更高质量的作文。基于此，本文就针对语文课堂教学中如何培养中职学生的阅读能力展开了分析和研究。

关键词：语文课堂;中职学生;阅读能力;培养策略;

语文在中职教学中是基础学科，同时也是非常重要的学科，对学生的学习有很大的影响和作用。而阅读是语文教学的重要内容，是超越语文学科、需要终身学习所需要的重要能力，因为只要是有学习的地方，就一定会有阅读的存在，因此，我们一定要加强对学生阅读能力的培养，只有学生的阅读能力提高了，才能在学习好语文知识的同时，促进其他学科的学习，也才能真正的提高学生的学习能力。

一、中职语文课堂教学中培养学生阅读能力的现状分析

就目前中职语文课堂教学来说，还是有一些问题存在的，这些问题的存在严重阻碍了学生阅读能力的培养和提高，具体主要体现在以下几个方面：第一，教学方法过于传统，降低了学生的阅读兴趣。虽然在新课标的改革下，要求老师要对现有教学方法进行创新，并采用新的教学方法提高教学效率。但是在实际的语文课堂教学中，仍会有部分老师会受传统教学理念的影响，采用灌输式的教学方法展开教学，让本来就很枯燥的语文课堂更加乏味，进而影响到学生对语文学习的兴趣[1]。试想一下，如果学生对语文的学习失去了兴趣，那么一定会影响到他们参与的积极性，当然也就无法展开阅读，也就无法培养和提高学生的阅读能力了;第二，缺乏对阅读教学的重视。对于中职阶段的学生来说，部分老师会存在的错误的教学观念，他们认为学生学习的任务和目的主要是对专业知识和技能的掌握，阅读能力对于中职学生来说并不是很重要，所以忽略学生阅读能力的培养，进而影响到学生阅读能力的提高;第三，忽略课外阅读的引导和重视。加强课外阅读也能实现培养和提高学生的阅读能力，而且还能培养学生的阅读习惯，但是在目前的中职语文课堂教学中，老师并没有将课外阅读重视起来，所以也在一定程度上影响了学生阅读能力的培养和提高。

二、语文课堂培养中职学生的阅读能力的策略分析

1.创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读水平

俗话说的好“兴趣是最好的老师，也是推动学生进一步学习的动力”，只有学生对语文阅读学习有了兴趣，才能积极主动的参与到语文阅读中，也才能真正的提高学生的阅读能力。我们要知道，传统时期下的中职语文教学课堂是很枯燥的，毫无新颖性和趣味性，所以为了有效的将学生的学习兴趣激发出来，老师需要对现有的教学方法进行创新，要根据学生的兴趣和学习需要选择适合学生学习的教学方法，让学生可以在正确方法的引领下，提高阅读能力[2]。

例如，在学习《劝学》这节课文的时候，老师就需要采用正确的教学方法展开教学。文言文对于中职学生来说，学习起来有一定的难度，而语文老师加强对文言文知识的讲解和教学，也并不是提高学生的写作能力，主要目的就是培养学生的阅读能力。要让学生通过正确的阅读，更好的理解课文知识，掌握背景、内涵和主题。在开始讲解这篇课文的时候，老师可以先利用问题将学生的注意力吸引过来，如“学习的意义和目的是什么”“学习是否有好的方法”等等，然后在将《劝学》这篇课文引出来。为了让学生可以正确的阅读这篇课文，老师可以采用角色扮演这种新型的教学方法，让学生去扮演《劝学》中的不同角色，在角色扮演的过程中更好的理解课文，加深对课文知识印象;最后在让学生自己去分析课文内容同一个字的不同用法，如“于”的文中的三种用法，“者”在文中的两种用法等。这种新型角色情境扮演法，是给学生带来一种情境再现的学习场景，主要让学生通过表演来更好的理解课文，体会情感，而且这种教学方法还能增加学生兴趣，不但让学生知道了阅读的重要性，还为阅读能力的培养和提高打下了很好的基础。

2.加強与生活的联系，培养学生的阅读能力

众所周知，知识来源于生活，所以实现和提高学生的阅读能力，还需要加强与生活间的联系，运用生活中的知识帮助学生更好的理解语文课文，弄懂字词的应用内涵，更好的去感受文章中所要描述的情感。俗话说的好“书读百遍，其义自见”，由此我们可以明确知道读书的重要性，因此，老师还需要教会给学生正确的阅读的方法，促进他们阅读能力的提高[3]。

例如，学生在阅读“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这样句子的时候，由于这句话的涉及到的内容是很多的，所以会影响到学生的理解难度。在阅读这句话时候，学生的第一感受就是在春天里，小草悄然破土而出的可爱状态。为此，老师就可以提问学生“为何你会这样的感受？”，让学生从阅读中去寻找答案。学生在阅读中，影响他们阅读的并不是字词和修辞手法的运用，而是对拟人修辞的作用感受不足，很容易忽略文中叠词的作用。也就是说，学生不知道借助复杂推论的阅读方法进行深层次的阅读。而复杂推论的关键就是要借助文本之外的信息来推论出文本深层意蕴（此处是指修辞意义）。所以要教会学生寻找借助文本之外的信息进行阅读。为此需要老师要借助于生活，从学生最熟悉的生活知识入手，让学生结合生活知识去理解“偷偷”和“钻”的概念和情形，以此来正确的理解小草破土而出的有效情形;此外，老师还要引导学生重点对重叠字词进行体会和感受;还可以通过近义词替换的方式来理解，都是能有效提高学生阅读能力的。

3.重视课外阅读，提高学生的阅读效率

就目前的初中语文课堂教学来说，学生在选择阅读材料中还是有一些问题存在的。由于中职学生的经验相对来说比较少，所以在阅读的过程中也会出现各种各样的问题。也正是因为如此，所以需要老师要给与学生正确的引导，要引导学生去正确的阅读教材，以此来保证阅读效果，提高教学效率。在中职语文阅读教学中，老师需要结合自己已有的生活经验去引导学生，如去专业网站上去选择和筛选资源，或者是给学生推荐一些对学生阅读能力有帮助的优秀作品，让学生可以从优秀作品中学习到更多的知识，能引发和作者之间的共鸣。使学生可以在阅读的过程中能够与作者之间进行一个内心的交流。

例如，中职语文老师要改变传统对待课外阅读的思想和看法，提高对学生课外阅读的组织，引导学生主动的参与到课外阅读中;同时，老师还要传授给学生正确课外阅读的方法，要指导学生有计划、有目的、有方向的去进行课外阅读。学校也要重视起学生阅读能力的培养，扩大图书馆的建设和应用，使学生可以在图书馆中找到更多自己喜欢阅读的书籍。而且将图书馆利用起来，还能给学生带来更丰富的课余生活。最后，老师还可以组织阅读兴趣小组，加大举办活动的力度等等[4]。

结束语

总而言之，在中职语文课堂教学中，加强对学生阅读能力的培养不但能帮助学生养成良好、正确的阅读习惯，还能提高学生对语文知识的理解，丰富学生的情感和审美，拓宽视野等，所以需要中职语文老师一定要将语文阅读教学重视起来。但是阅读能力的培养和提高并不是短时间就能实现的，而是需要长期积累和坚持的，而这是需要老师重点关注的地方。

参考文献：

[1]李江.中职学生语文课外阅读能力培养的策略探析[J].新作文：教研，2020（2）：171-171.

[2]方雪璇.中职语文教学中如何有效培养学生阅读能力[J].教育观察（上旬），2019，8（1）：9-9.

[3]孟帆.中职语文课堂教学中学生阅读理解能力的培养[J].语文课内外，2019，（17）：115-115.

[4]陈爱林.信息化时代中职学生语文阅读能力的创新培养[J].吕梁教育学院学报，2019，36（1）：90-92.2D957A81-6ABC-481B-A290-FF97D5254DE2