基于STEAM的当代小学科学教育模式研究

杨明坤

摘  要：在素质教育的不断推进下，多样化的教学模式应势而生，为课堂教学带来新的可能。而不同的教学模式可在教学活动中获得不同效果，所以教师需做到具体情况具体分析。就小学科学而言，其开展目的是激发学生对科学技术的興趣、学习较多知识、形成一定技能，从而成为国家、社会所需要的综合性人才。而STEAM活动的开展可达到这一目的，所以教师需将STEAM活动的开展重视起来。本文就基于STEAM的当代小学科学教育模式进行深入研究，旨在借助STEAM活动提高科学教学的实效性。

关键词：STEAM;小学科学;教育模式

1.STEAM课程概述

STEAM简单来说就是科学、技术、工程、美术、数学五门学科的首字母组合。通过STWAM教育理念的应用，可使教学活动以项目为载体，通过项目学习新知识、新技能，并在潜移默化中形成全新思维，实现知识、理论的共同教授，为学生的学习与发展奠定良好基础。

2.基于STEAM的小学科学教育模式

2.1注重多种学科知识的整合

与其他学科不同，科学教学具有较强的综合性，课程内容涉及范围较广，包括但不限于自然科学、工程、技术、数学、美术，而STEAM是其总称，所以在小学科学教学中应用STEAM课程有利于构建优质课堂。但为了确保学生可在教学活动中有所收获，为提高教学活动的实效性，教师在应用STEAM课程开展教学活动时，需对知识进行整合，并通过情境创设法的有效应用激发学生的学习兴趣。

例如在教学“宇宙”的相关知识时，教师便可基于教学内容进行知识整合，为学生更好的学习科学知识提供保障。以教学“潮汐”为例，教师可将多媒体技术利用起来，通过呈现星体集中学生注意力，并借助提问带领学生对星球体积数值进行对比，从而使学生明确星体大小差异。在这样的教学活动中，学生既可以学习科学知识，也可以利用数学知识进行简单计算，在潜移默化中锻炼自身的数学能力。又如在复习“我们关心天气”的相关知识时，教师便可采用制作手抄报这一方式，使学生在制作手抄报的过程中梳理知识、构建知识体系，使学生自由设计版面、形式形成艺术创作感。

2.2注重科技比赛的参与

科学教学还具有实践性较强的特点，具体表现为：教材内容包括理论知识、实践探究两部分。且在实践过程中，学生不仅可以加深对知识的印象，还可以培养自身思维能力、动手操作能力。基于STEAM课程的小学科学教学可将科技比赛利用起来，通过鼓励学习参与其中达到教学目标，使学生接受综合而全面的培养，成为国家、社会所需要的综合性人才。

例如，教师可向学校领导申请开展校园科技比赛，并鼓励学生参与其中。考虑到小学生仍处于发展之中，且知识储备有限，所以参与校园科技比赛时可以团队的形式进行，同时，学生在进行模型制作时，教师需对其制作情况进行了解，并采用有效手段进行引导，为学生顺利制作模型提供保障。在这一过程中，学生可以发挥自身想象力、创造力，从而创作出不俗的作品。在进行模型设计的过程中，学生的艺术素养可以得到有效培养;在进行组件设计时，学生的数学素养可被体现出来;在组装过程中，学生的工程素养可以得到提升。

2.3注重生活与知识的联系

知识源于生活，也被应用于生活，所以想要提高小学科学教学的实效性，教师就需将知识与生活的联系重视起来。而且，基于STEAM的小学科学教学具有情境性特征，强调教师将知识放置于生活中，结合生活经验理解知识，并将所学知识应用于生活中，解决各种问题。所以在教学活动中，教师需将知识与生活的联系重视起来。

例如在教学《光和影》的相关知识时，教师便可根据这部分知识与学生的生活有着密切联系的特点设计教学活动。比如，教师可以借助手影游戏引入新课。因为学生对游戏没有抵抗力，所以当教师引入手影游戏后，学生的注意力会快速集中起来，并在教师的引导下参与游戏活动，切实感知影子的特点。之后，教师可以提出这样的问题将所学知识与生活紧密相连：生活中的哪些地方可以用到影子？通过这种教学活动，可以将学生与科学知识的距离拉近，使学生对知识进行深入了解;可以确保学生发现知识与生活的联系，将所学知识利用起来解决生活中遇到的各种问题，在理解知识、掌握知识的同时形成良好的学习能力。也就是说，通过课程与生活相联系这种方式，可以为学生学习知识带来新的可能，可以为学生提供理解现实问题的新角度，使学生智慧得到激发，成为具有创造力的人。此外，教师还可采用情景创设法引导学生对知识进行探究，在探究的过程中加深对知识的印象，形成良好的学习能力。

结语

可以看出，STEAM教育为小学科学教学带来新的可能，在打破各科目之间的壁垒、整合相关知识的同时对学生的核心素养、各项能力进行了培养，确保学生具备综合解决问题的能力，可以灵活运用所学知识解决生活中遇到的各种问题。在实际教学中，教师可将学科知识整合、科技比赛、生活与知识的联系当做入手点，通过巧妙设计教学活动激发学生的学习积极性、主动性，为学生学习相关知识、综合运用知识提供保障，使学生成长为国家、社会所需要的综合性人才，为其融入未来的工作、竞争中提供保障。如此，才可将STEAM教育的效用最大限度发挥出来，将小学科学教学的实效性真正提高。

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