小学数学如何培养创新思维

邓启兵

摘要：数学的教育不仅是知识的渗透与传输，更重要的是要对学生的思维能力进行培养。随着新课改理念的有效落实，创新思维的培养成为当下小学数学教学当中需要关注的重点。创新思维的培养，要求学生能够在思维的发展中实现创新创造的能力，以更好的发展学生的个性，培养现代社会的创新型人才队伍。基于此，小学数学教师在进行课程教学时则需具备一定的创新意识，为学生的创新思维培养创设更为科學优质的教学模式，促使学生的创新思维得以有效训练和培养。

关键词：小学数学;创新思维;培养

一、小学数学教学的要求以及现状

随着素质教育理念的不断优化，要求小学数学课堂教学策略应积极改变创新。教师要改变只注重知识传授而忽视培养学生数学思维的教学方法。在新的教学模式下，要严格以学生发展情况和实际需求为出发点。设计教学时要严格遵循素质教育理念，积极锻炼学生思维，发挥数学对学生思考的塑造作用，实现学生全面发展。为实现这一目标，对于小学数学的任课教师来讲，在教学过程当中要优化教学结构，创新教学模式，为学生持续发展注入活力。对于小学阶段来讲，数学的学习能够帮助学生从小培养其严谨的逻辑思维能力，从而为其之后的学习打下良好的基础。无论是家长，还是老师都非常注重对于数学学习的重视。但是也是因为过于重视，只看到学生在数学成绩上是否有所提高，却忽略了学生的数学能力有没有得到提升，例如学生的创新思维是否得到培养。这种只看重成绩，却不重视数学能力的培养，是不符合素质教育的要求的。尤其是学生在数学方面缺乏创新思维，也是不利于其今后学习的进步。

二、在小学数学教学中培养创新思维的方法

（一）创设生动有趣的教学情境，激发学生创新的欲望

兴趣是最好的老师，兴趣可以推动一个人积极主动地去探索、去研究，从而使得学习质量不断提高，为培养学生创新思维奠定基础。例如，在进行“圆、角、分”这节内容讲述的时候，教师可以设计生动有趣的教学情趣，课堂开始，教师可以提出问题：“我们去买东西的时候，什么东西得带着啊？”这时学生回答“钱”。随即很多学生纷纷从口袋拿出钱，各种面额的都有。瞬间本来枯燥乏味的数学课堂气氛瞬间变得活泼又生动，这样也有利于学生学习的积极性被充分调动起来。然后教师就可以对学生做出引导，让他们指出圆、角、分之间存在的不同，以及该如何进行正确的换算。其实，仅仅只需要将新的数学知识点生动化、形象化并且结合生活实际，学生自然而然会对所学的数学知识非常感兴趣，然后这种兴趣会内化成为学习的动力，积极主动地分析以及创新，从而更加确立学习信心，努力探索数学的奥妙，从“要我学”变成“我要学”。

（二）通过改变课堂教学模式，促进学生创新思维的培养

对于小学数学教师而言，在进行新内容讲解的时候，要引导学生去预习即将学习的新内容。学生在进行预习的时候，就会大致地了解本堂课所学习的相关内容。如果在预习的过程中遇到不了解的地方，教师也要引导学生对其进行标注，最后在上课的时候统一对其进行讲解。在正常情况下，小学数学教师在讲解到难点时，都会占用一些时间对其进行详细的讲解，如果教师在讲解的过程当中缺乏对教学模式的创新和改变，那么学生就会很容易产生厌烦的情绪。此时教师就要清楚了解学生的需求以及教学的实际情况，紧跟新课改的要求对自身的教学模式，以及教学观念进行相应的调整，从而不断激发学生学习的兴趣，从而实现对其创新思维的有效培养。

（三）在开放性题目中，加强对于学生的创新思维培养

众所周知，数学的思维性非常的强。数学的学习能够培养和锻炼学生的数学思维，并且注重思维培养的全面性，如思维的逻辑性、发散性、创新性等，而有效促进学生思维训练的途径，则当属数学问题。基于此，在进行创新思维的培养过程当中，教师则可设计具有开放性质的题目，从而在各种可能的结果当中，让学生不断发挥自身想象力，从而更好地培养其创新的思维。值得注意的是，教师在设计开放性题目的时候，要具体结合课堂上学生的学习情况，对问题设置的难度要合理地把握，但是也不能失去挑战性这样能够使得大部分学生都能够接受并参与思考，从而使得学生的创新潜能得以开发。同时，亦需要注重问题的综合性及广泛性，要给学生留有大范围的思考空间，以促使其思维得以充分发散，为其思维的可能性、创造性提供良好的基础条件。

三、结语

总而言之，随着新课改工作的推进和加深，小学数学教学的过程当中要更加主要对于学生创新思维的培养。教师要根据新课程改革与素质教育的要求，善于抓住课本教材的知识点、关键点以及重难点，使得问题情景更加的活泼和生动，并且积极引导学生慢慢掌握假设、迁移、模仿等思维方法，从而为创新思维的发展奠定夯实的基础。

参考文献：

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