案例教学法在高中思想政治教学中的应用浅析

冉孟永

摘 要：随着我国经济发展水平的逐渐提高，新课程改革逐渐普及的教育教学的各个方面和各个阶段更加注重促进学生全面健康发展。因此，在今后高中思想政治教学时，老师应该逐渐转变传统单一化的教学模式，不能只是一味注重提高课堂整体教学进度，更应该不断加强对案例教学法的引入力度，这样学生能对高中政治思想教学的相关内容有更加全面化的认知和理解，在无形中能够有效提高高中生综合学习能力，也能有效防止学生在后期出现意识偏差的情况，对学生今后学校成长有着较为重要的推动和促进作用。

关键词：案例教学法;高中思想政治;应用分析;重要意义

经过研究和调查可以得知，高中思想政治教学中所涉及到的知识点内容是相对较多的，学生经常会认为向政治的学习难度相对较大，在后期具体学习时也会现各种厌烦和抵触情绪，并不能促使学生将思想政治教学中所涉及到的相关内容和自身生活实践内容有效结合，这样并不能促使班级学生全面健康发展。因此，在今后高中思想政治老师具体教学时，应该综合考虑各个方面的影响因素，不断加强对案例教学法的引入力度，并将政治中所涉及到的理论知识点内容和学生具体实际相互结合并，以案例教学法的方式呈现出来，这样能够促使学生全面健康发展。

1 传统高中思想政治教学中存在的问题

由于受传统思维的影响，在高中思想政治老师教学时，老师只是语文一味提高课堂整体教学进度，对班级学生的关注力度是相对较低的。此外，高中思想政治老师也会要求学生在规定的时间内完成各个练习题目的学习，如果不能保质保量的完成这部分内容，便会对高中生提出批评和指责，这样则不能促使高中生对思想政治教学中所涉及到的相关内容有更加全面化的认知和理解，反而会认为高中思想政治学习难度是相对较大的，不能有效提高高中生政治学习兴趣，学生反而会认为思想政治学习的难度是相对较大的，不能对各个知识点内容有更加全面化的认知和理解。

2 在高中思想政治教学中引入案例教学法的有效措施

2.1多元化采集案例，  拓展高 中生政治 视野

高中政治老师进行案例教学时，使用的案例应该更加多元化，不能只是局限于教材案例或者经典案例，还应该不断加强对新闻报道平面传播广告的重视力度，才能有效促使案例教学法能够正常有序化的推进。此外，在实际应用案例教学法的过程中，教师也应该不断加强对多元化思维的重视力度，根据思想政治教学的不同，需要从多个维度入手进行案例采集，这样才能有效推动案例教学法各项工作能够正常有序化的推进。同时，思想政治老师教育教学的过程中，老师应该在教学之前认真思考教材中所涉及到的相关支点内容，教材内容和其他新闻资讯内容相互结合，营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，能促使学生对思想政治教学中所涉及到的相关内容有更加全面化的认知和理解，有效防止学生在后期具体学习时产生危难和抵触情绪。

2.2適 时 导 入 案 例，  加 深 高 中 生 政 治 认知

在高中政治老师教育教学的过程中，虽然有一部分老师选择了合适的案例，但是对案例导入的时机，方法的重视力度是相对较低，这样会导致案例与教学的关联度较差，不能有效提高案例的科学性和趣味性，反而会在后期具体应频繁出现各种难题。为了能够有效推动高中政治教学工作能够正常有序化的开展，老师也应该逐渐转变传统单一化的教学模式，不断加强对新媒体技术的引入力度，将学生枯燥，难以理解的知识点内容用视频和图片的方式展现出来，这样能够促使高中生对思想政治教学中所涉及到的相关内容有更加全面化的认知和理解。同时，在高中思想政治老师具体教育教学的过程中，老师也应该引导班级级学生积极主动的表达出自己对各个知识点内容的看法，并在案例教学中理解各个理论知识点内容，这样才能有效提高课堂整体教学效率。此外，相对于传统教学而言，阿利教学法应该引导高中生积极主动的参与到课堂学习中，高中生能够有效寻找案例和教材内容的契合点，并开展深层次思考，这样才能够真正达到全身心融入课堂教学的目的，对后期各项教学工作的开展也会有较为重要的推动和促进作用。在高中思想政治老师讲解文化与社会这部分内容时，高中生不能只是一位为学生讲解课堂中所涉及到的理论知识点内容，这样高中生并不能够对教材中所涉及到的相关内容有更全面化的认知和理解，反而会认为教材中所涉及到的内容是相对抽象化的，并不能够对各个知识点内容有更加全面化的认知和理解。因此，在今后高中思想政治老师讲解社会与文化这部分内容时，应该主动的学生播放文化与社会各个方面的相关内容，并采用视频和图片的方式，这样能够促使班级学生对文化的相关内容有更加清晰化的认知和理解，并能促使学生能够将文化和自身生活实际相互关联，在无形中有效提高班级学生综合学习能力。

2.3延 伸 案 例 内 涵，  培 养 高 中 生 政 治思维

在高中思想政治老师具体教育教学的过程中，只是一味注重对教材各个知识点内容的讲解，这样子不能促使班级学生对高中思想政治教材中所涉及到的相关容有更加全面化的认知和理解，反而会认为教材内容是相对枯燥化和单一化的。因此，在今后高中思想政治老师具体教育教学的过程中，老师则应该顺利延伸案例教学法的具体内容，并提高高中生案例理解能力，这样能够促使班级学生对教材中涉及的相关内容有更加全面化的认知和理解，也能有效发挥身身引导作用，促使学生对教材中所涉及相关内容有更加全面化的认知和理解。

3 结束语

在今后高中思想政治老师教学时，应该逐渐认识到自身传统教学方法中存在的不足，不能只是一味注重提高课堂整体教学进度，更应该不断加强对案例教学法的引入力度，教材中所涉及到的相关内容用案例的方法展现出来，这样能够促使班级学生对案例教学法中所涉及到的相关内容有更加全面化的认知和理解，这样也能有效提高班级学生综合学习能力和理解能力，促使学生能够对教材中所涉及到的相关内容有更加全面化的认知和理解，也能有效防止高中生在后期具体学习时出现畏难和抵触情绪。

参考文献

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