教育生态学视角下行业性高职院校校园文化建设途径初探

黄香兰 李嫦妮 丁丽丽

摘 要：随着我国教育改革的不断深化，更加重视高职院校的校园文化建设，培养学生的精神文明。在教育生态学视角下，行业性高职院校的学生，不仅要具备专业的技术能力，还需要具有较高的精神内涵。本文通过对校园文化建设进行探究，针对目前校园文化建设中存在的问题进行分析，提出有效的建设途径，促进校园文化的生态体系进一步发展。

关键词：教育生态学;行业性高职院校;校园文化建设

引言

近年来，社会文明的不断进步，对学生的精神文明建设提高了重视，高职院校需要培养具有综合素质能力和文化素养的人才，才能符合社会的人才需求。现阶段，不同种类的院校都在致力于探索如何培养出具有精神内涵的学生，在校园文化建设方面通过不断创新，结合教育生态学理论，在全新的视角下，开创更符合新时代大学生提升文化素养的校园文化建设新模式。本文以教育生态学视角，对行业性高职院校的校园文化建设进行探究，分析我国高职院校的校园文化建设现状，对于显露出来的一些问题，提出有效的建设路径，促进校园文化建设的进一步发展。

1、行业性高职院校校园文化建设现状

通过对我国的行业性高职院校的校园文化建设进行分析，能够发现我国的高职院校不管在硬件设施，还是在精神文明培养方面，都取得了较大的成绩，很多院校的综合实力得到了明显提升，但是仍然存在着一些不利于校园文化建设的影响因素，制约着行业性高职院校的校园文化建设的发展，主要可以分为一下几个方面[1]。

1.1校园文化建设的融合模式单一

培养学生的精神内涵，是响应社会主义核心价值观的号召，使高职院校不仅能够培养学生的专业技术能力，还能提升学生的文化素养，成为新时期社会所需要的综合性技术人才。但是我国的一些行业性高职院校，在资源共享上仍然处于较低的水平。很多行业性高职院校的校园文化建设都是独立培养的形式，缺少联动性，导致校园文化建设的融合模式过于单一，不利于院校发挥出自身的优势实现全方位的培养[2]。

1.2校园文化建设的支撑体系不够完善

培养学生的文化内涵，需要涉及到多个范畴，不仅需要学校具备完善的硬件教学措施，还需要学校具备一个健全的校园文化建设体系，才能充分地发挥出文化建设的作用。一方面，通过校训来对学生进行教育，相比于其他综合性的院校，行业性院校缺乏自身的独特性。另一方面，校园内部的管理部门不能统一管理，缺少健全的管理机制，导致校园文化建设的机构散漫，不能提升校园文化建设的管理水平。此外，现阶段的行业性高职院校的校园文化建设，相比于其他方面的培养，仍然展现出了重视不足的情况，在实际的执行过程中，没有良好的管理体系，更加难以发挥出实际作用[3]。

2、教育生态学视角下行业性高职院校的校园文化建设的有效路径

2.1促进不同院校间的文化融合

想要解决现阶段部分院校的校园文化建设模式单一的问题，就需要将行业性高职院校置身于广阔的教育领域中，通过与其他院校的联合互动，发挥出行业性院校的特色，展現出自身优势。例如可以通过校园联盟的形式，提高不同院校间的联动性，开展丰富类型的校园文化建设活动。在行业性高职院校间可以通过相互的交流，来提升学生的技术能力，提高学生的精神内涵，让学生成为更加符合当代社会所需要的高素质人才。同时，还可以通过网络的互动模式，来促进不同院校间的文化交流，构建线上线下多种形式的互动。此外，还可以强化校园内部的管理部门对校园文化建设的重视，使行业性高职院校在正确地引导下发挥出更强的精神文明教育作用[4]。

2.2加强校园文化的生态体系建设

构建符合教育生态学理念的生态体系，能够发挥出管理的重要决策作用，可以带动整个院校的校园文化建设持续发展，在宣传和执行的过程中，具有更强的指导作用，能够产生重要的影响。一方面，可以通过学校举办校园文化建设活动，开展各种类型的理论研究。另一方面，构建专门的管理组织，明确校园文化建设的管理职能部门，发挥出实际的管理作用，保障校园文化建设相关的宣传活动能够有效执行。在实际的校园文化建设中，需要专人来进行管理，不断提升学生的文化内涵。例如开展一些关于文化建设的培训课程和培训活动，让校园文化建设能够真正得到落实。此外，还可以组织一个专门的监督小组，不定时地对学校内部的文化建设活动进行监管，对于发现的问题，要及时处理。

3、结束语

在新时期对于高职院校学生的培养，需要全方面，多层次的进行全方位的教育。在教育生态学的视角下，对行业性高职院校现阶段的发展状况进行分析，探索出更加有利于校园文化建设的路径，可以通过不同院校间的文化融合，加强校园文化生态体系的构建，来促进行业性高职院校的校园文化建设的进一步发展。让学生能够在正确的价值观引导下，提升自身的专业技能同时，也能更好领悟拼搏与奋斗等精神，让学生在健康的身心环境下成长，成为社会发展所需的高素质综合人才。

参考文献

[1] 袁乐，黄志良.类型学视角下的行业性高职院校特点分析[J].宁波职业技术学院学报，2016（6）.

[2] 黄志良.行业性技能人才的特点与培养的影响因素分析[J].职教论坛，2014（34）.

[3]熊庆年.校园生态与新世纪的大学理念[J].高教探索，2021（1）：2-5.

[4]赵国柱.高校校园文化建设的生态学基础———以林业高校为例[J].北京林业大学学报（社会科学版），2010（6）.