初中考场作文的创新技巧

张旭霞

考场作文如果新颖独特，往往可以给人以耳目一新之感，能让阅卷老师读之惊叹不已。下面，笔者就此提出几点建议，希望能给大家写作考场作文带来一定的帮助。

一、善用题记

题记往往位于作文题目的下面，正文的上面，独立成段。题记可以是富含哲理的名人名言，可以是精辟独到的言论，也可以是富有诗情画意的文字。适时地运用题记，不仅可以吸引读者的目光，激发读者的阅读兴趣，而且可以突显文章的中心，交代文章的写作背景或是渲染良好的氛围。示例：

1.标题：莫做井底之蛙

题记：一个人如果做了井底之蛙，顶多算无知;一个民族如果做了井底之蛙，那则是一种悲哀！

作用：直接亮出自己的观点。

2.标题：原来，我们都是刺猬

题记：今天，我才知道，我们不是由猴子进化来的。我们的祖先是刺猬。

作用：既照应了主题，又设置了悬念，能让读者产生阅读的兴趣。

3.标题：我已心醉——这暗香疏雨

题记：晓色夏至，景随人意，雨自可人，心已醉矣。

作用：紧扣一个“醉”字，用艺术的语言写雨，绘声，绘色，摹形，状物，使雨富有了生命力，增强了文章的艺术感染力。

4.标题：我和父亲一起走的泥路

题记：泥泞留痕。不经历风雨，怎能见彩虹？

作用：以一个问句引发读者的思考，吸引读者的注意力;与正文中的“只有经历了风雨的洗礼，才能在人生之路上留下痕迹，才能实现人生的价值”相照应，可谓构思巧妙，意蕴深刻。

二、巧拟小标题

小标题可以把全文的内容分为几个部分，使文章脉络清晰、层次分明，让读者对全文的内容一目了然。每个部分均由一个简洁凝练的小标题来统率，这样可以避免出现主次不分的问题。但是，在拟定小标题时，同学们要注意紧扣主题，展现出各个小标题之间的关联，不可随心所欲。

比如，在考场作文《怀念桂花绽放的日子》中，作者以物传情，通过写桂花的露苞与绽放，传达出“我”对奶奶的怀念之情。在行文的过程中，作者采用了“桂花·露苞”“桂花·绽放”两个醒目的小标题，使文章的结构清晰明了，既展现出桂花的成长过程，又饱含浓浓的深情。

又如，在《静对空庭茶香漫》一文中，作者以“茶”为载体，运用“犹记当年，祖孙情深”“只叹如今，物是人非”“静对空庭，茶香弥漫”三个小标题串连全文，表达了对外公深切的思念之情。文章脉络清晰，情感真挚，具有较强的感染力。

再如，在优秀作文《尘埃落定众生相》中，作者先以“期中考试成绩出来了！同学们的心情指数随着分数的涨跌而变化”总起全文，交代故事发生的背景、时间、人物，紧接着以“春风得意少年郎”“惊魂未定笑颜难开”“学海无涯苦作舟”三个小标题，生动地概括班上三类学生的不同特点，最后以“这就是我们班的众生相”收束全文，层次井然，脉络分明。

三、妙用书信形式

以书信的形式呈现文章的内容，有助于真切地倾诉个人情感，抒写内心的期盼与憧憬，鲜明地表达自己的观点与见解，快速地拉近与读者之间的距离，引发读者的情感共鳴，使其情不自禁地以收信人的身份去阅读全文。

例如，在《与友太白书》一文中，作者以书信的形式呈现文章的内容，通过想象，用唐代诗人王维的口吻与诗仙李白对话。在文章中，作者先回忆自己曾经与李白寄情山水的美好时光;接着询问友人的近况;再道出自己病重，不能与他一起去行万里路，游九州河山;最后在信末寄托希望，歌颂友情。在文章中，作者恰到好处地引用诗词名句，符合诗人的身份，可谓不落俗套，别有一番韵味。

又如，在《送给你，我的感叹号》中，作者给袁隆平爷爷写了一封信，分三个层次赞美了袁隆平爷爷的三种精神，表达了当代青少年对袁隆平院士由衷的赞美与崇敬之情。

再如，在《你有属于你的光芒》中，作者通过给未来的自己写信，书写了自己从身处困境到走出阴霾的过程，通过记录这一经历告诉未来的自己要不断努力。文章选材新颖，构思别具匠心。

由上面的介绍可知，在平时的写作训练中，同学们要敢于打破常规，大胆创新，写出别具一格的文章。