线上国画教育的多元化模式构建

陈轩

摘 要：为了促进我国高校国画教学的发展，必须对高校国画教学多元化模式的构成进行分析，本文从当今国画文化教育中存在问题下手，深入分析山水国画文化教育中具有的绘画造型艺术拘束、课程内容不科学等问题。次之，文中指出了国画教育的改革创新方式，即多样化教育模式的自主创新与基本建设，可以从改革创新考试体制、融合各界艺术、塑造学生综合素养、不断完善国画教育体系、老师水准等领域着墨。分析构建线上线下融合教学、优势互补模式的现实意义基于计算机技术、智能终端设备以及互联网技术构建优势互补的线上线下融合教学模式，能够实现线上教育平台与线下教学课堂的互通，充分发挥各自的优势。

关键词：素质教育;教育投资;投资教育;投资理念

一、构建线上国画教育模式的意义

首先，在打破线下学习空间限制的同时，锻炼学生的自主学习能力。线上线下相融合的教学模式利用网络平台的无限延伸性解决了线下课堂教学时间有限的问题，提高学生碎片化时间的利用率，通过线上视频引导学生主动开展学习工作，有效提高了学生的自主学习能力。第二，利用丰富线上教育资源构建优质高职课程。线上平台往往具有十分丰富的教育资源，通过将其引申至线下课堂，教师可以根据自身教学需要，以面对面的形式构建课程体系，满足学生的学习需求。

二、线上国画课堂教学的几种方式

文化教育在中国飞速发展，是当今不可缺少的课程。我国艺术创作拥有悠久的历史，伴随着现代文明的发生，在中国大陆获得了发展趋势。借助中国画的教育，中国画的优异传统式世代相传。在名人人才济济、造型艺术高峰期的古代史中，艺术大师们的写作给后人留有了深入而充足的创作经验。对于当今肺炎疫情产生的教学自然环境和众多老师欠缺网络教育工作经验的状况，可以参照教育技术专业学者的工作经验梳理下列网络教育方式。

1.实时直播课。类似这类零距离的教学课堂，主要是老师核心课堂教学。这类在线教育方式对文化教育机器设备和教学技术性有规定，可以按照自身的情况挑选，对教育方式沒有统一的规定。

2.学生们自身学习培训。这一类类似课堂教学通过自学方式，学生在教学过程中占据主动影响力，这一教学方式必须拥有非常丰富的教育资源，使学生可以根据手记或社交媒体专用工具进行分派的课堂练习。

3.课程直播学生自主学习。这类教育方式实质上是前两种教育方式的积累，使学生可以一同核心课程内容，教学活动也是有关互联网课程类型的，主要包含以下几个方面。最先是基础理论型解读课，其次是手机软件演试类。这一全过程更合适突发大规模传染疾病应急阶段。关键根据短视频转播权，使学生们更非常容易见到详细的操作流程。第三是硬件配置操作流程。这一课程内容必须由老师事前设计方案和制作课件，在课堂教学中，老师一边广播节目一边授课。

三、立足于教材内容，利用互联网进行线上资源

在构建线上线下优势互补的融合教学模式时，应认识到线下小组讨论、线上资源丰富等优势，进而立足于实际教材教学内容，利用互联网进行线上资源共享，尤其是移动互联网技术。科学技术的发展使得移动互联网技术水平逐渐提高，在移动智能设备普及应用的时代背景下，教师应在线下课堂充分发挥移动互联网的作用，提高课堂教学效率。总体而言，在开展线下教学活动时，教师应在上课前对教材内容进行全面分析，在线上教育平台整合多项教育资源，并在课上以多媒体的方式直观地呈现给学生，营造良好的教学情境，吸引学生主动参与到教学活动中。与此同时，引导学生在课上使用移动智能设备进行教学内容相关资源的搜索，最好运用问题导向、以组别的形式进行，一方面充分发挥移动智能终端的教育资源搜索作用，丰富课上教学内容，另一方面让学生掌握其他同学观察问题的角度，引导学生多角度观察问题，为教学质量和教学效率的提升提供保障。而且，通过基于移动互联网对线上线下融合教学模式进行构建，能够有效缓解教师的教学压力，使其具有更多精力和时间集中讲解重难点内容以及开展实践实训活动，为社会培养所需的技术人才。以思政课程为例，在开展该教学活动时可以要求学生搜索国家时事，并以观看直播的形式丰富线下课堂的教学内容，为知识理论的教学提供最新案例，有效激发学生学习兴趣的同时提高教学质量。

四、中国画课堂教学多样化方式科学研究

1.改革创新技术专业入校体制

现阶段，班集体不设技术专业差别，推行统一的专业考試。一般来说，学生在测试前主学的仅有素描画和颜色。这就限定了入校后山水国画写作的逻辑思维，山水国画写作欠缺，乃至彻底沒有。对于此事，技术专业入学考要融合技术专业特点开展多种多样考核机制。中国画课程内容教学体系的总体基本建设今日，高校国画专业的课程设置不甚有效，要想全方位具有国画课堂教学水准，课程内容教学体系务必自主创新和丰富多彩。不容置疑，课程内容是最重要的。在课堂教学中，要正确引导学生的自我认同和现代主义紧密结合，让学生摹仿名人的创作学习培训。对高深的创作开展深入分析和揣摩，学习团最突出的国画美术绘画方法，学生才可以深刻领会传统式美术绘画观念，画出更好的画作。

2.创建和健全国画教学体系

因为线上课堂教学刚发展趋势起來，不论是教学方式或是教学体系，都具备各种各样的问题。根据对传统式国画课堂教学的持续改革创新和自主创新，高度重视在我国专业知识课堂教学，逐步完善线上国画教育体系，全方位具有国画教育水准，教育多样化方式确立了稳固的基本。

五、線上国画教育的多元化模式的具体构建

我国高校的国画文化教育还处在研究环节，任重而道远。当代国画文化教育与传统式国画课堂教学对比拥有规模性的发展趋势，摆脱了师徒制承传的局限，越多的学生有机会参加国画的了解和写作，可是接踵而来的问题也很显著。健全国画教育优点的在网上线下推广基本建设探寻结合教育方式的方法信息科技环境下国画教育的在网上与线下推广融合教育，搭建互利共赢方式在搭建健全细分市场、优点的网上教学方式时，要充足发售。挥动旋转教室里的功效，搭建它。具体地说，课堂环节，教师在课堂上要表明的知识要点。优化和梳理內容，上传入线上教育服务平台，规定学生提早访问、免费下载和学习培训，便于在上课前把握基本知识基础知识，确立和难题。与此同时，运用线上教育服务平台丰富多彩。规定学生搜集或收看相关视频的教育資源的优势。

六、结束

目前我国的线上国画教育还有待普及，任重道远。当今国画教育与传统国画课堂教学对比，具备经营规模的发展趋向，解决了老师学生取得胜战的局限性，有越多的学生还有机会参加国画的掌握和创作。可是接踵而来的问题也很突显。因而，国画专业应搭建多样化的教育方式，从大学生的素养、工作能力、意识等层面探寻多方位的国画教育水准。随着教育理念的不断变化，艺术教学成为高校的主要教学内容之一，丰富了高校的课程教学内容，促进了我国艺术形式的多元化发展。国画教育是美术教育中的重要内容，国画蕴含着深厚的传统文化底蕴，对于学生艺术审美品位的提升有重要的意义。该文分析了当前高校国画教育中存在的问题，并深入探讨了高校国画教育多元化模式构建的有效措施，力求提升高校的国画教育质量。

参考文献：

[1] 张艳萍. 后疫情时代混合式教学情境下高效教学组织与管理新形态：基于大规模在线教学师生问卷调查的实证研究 [J]. 武汉职业技术学院学报，2021，20（1）：53-63.

[2] 张策，徐晓飞，初佃辉，等 . 重构  融合  革新：基于MOOC 的混合式教学模式探析 [J]. 高教学刊，2021（6）：1-8.