快乐识字，快乐学

赵萩

认识汉字，写汉字，是语文基础教学中很重要的环节。

怎样才能让孩子们在快乐中学习，在不知不觉中就能掌握汉字的特点，并且不容易认错、写错呢？我在教学实践中摸索了一套切实可行的方法。这个方法就是利用汉字结构的特点，编成汉字儿歌。

比如说，鼻子的“鼻”，编成的儿歌是“自在上，田在中，长横下面，撇竖不出头！”孩子们边读边写，牢牢记住了“撇竖不出头！”深刻地印在脑海里，再也不会因粗心而写错了。这就是充分利用了字形结构的特点，重点强调撇竖不能出头，既简单又明确，解决了孩子们类似容易写错的问题。

又比如说，颤抖的“颤”，编成儿歌是“一点一横短，回家过元旦，开了半页门”。这多形象啊！这样的描述方式会在孩子们的脑海里形成画面，通过朗朗上口的读诵，一下子就能牢牢记住，起到事半功倍的效果。再比如，翻身的“翻”，可以编成“田里长出无头菜，半把扇子真奇怪，真奇怪”。孩子们会觉得田里怎么长出无头菜呢？原来是“翻”的左边一半的“番”字，觉得非常有趣，极大地激发了孩子们的学习兴趣，在欢乐中学习。诸如此类的难识难写的汉字通过这种方法就能让孩子们轻松掌握。

另外，还有形近的字，比如自己的“己”和已经的“已”，字形上是一个开口，一个半开口。在教学中，提示孩子们自己的“己”是开口甩尾巴，已经的“已”是半开甩尾巴，这样就很容易区分開来。

只要抓住每个汉字的结构特色，编写成通俗易懂、形象生动的口诀儿歌，就能很好地把教学工作中难以教会的汉字、容易写错的汉字进行掌握，让孩子们在乐中识字，乐中学。