在实践中观察，在思考中调整

王成

为了认真贯彻落实“双减”政策，精心组织课后延时服务，金拱镇中心学校在实践中细心观察，在思考中灵活调整，取得了较为满意的效果。

一、调整课后延时服务两节课的顺序

刚开始，我校课后延时服务第一节课为课后作业辅导课，第二节课为兴趣活动课。放学时，不同年级的孩子从不同的兴趣班出来，在指导老师的带领下直接到达校门口。校园门口顿时拥堵起来，孩子们到处找家长，家长到处喊孩子，安全令人担忧，也不利于疫情防控。于是，我们果断采取措施，调整了两节课的顺序。放学时按照从低年级到高年级的顺序，举班牌、排好队，实行错峰放学，消除了安全隐患，方便了家长接送。

二、调整部分兴趣活动课的内容，尊重学生选择

实践中，我们发现一年级许多学生报名参加了低年级段硬笔书法班，他们出校园时满脸疲倦，没有笑容。试想，他们下午上了三节课，又在课后延时服务中待在教室坐两节课（练书法、做作业），怎么受得了？我们经讨论并与家长协商，决定将低年级段硬笔书法班改为乡村游戏课，科学做好幼小衔接。丢手帕、老鹰捉小鸡、踢毽子，学生们乐此不疲，笑容又绽放在童真的脸上。还有的学生不喜欢起初报名的兴趣活动课，我们允许他们有一次调整的机会，让他们参加自己真心喜欢的活动。例如，学校的古筝兴趣活动课后期增加了七名學生，家长很重视，自愿买了崭新的古筝送到活动室，学生们高兴地弹起来。

三、调整课后延时服务的时间

立冬之后，天黑得早，家长接送孩子存在很大的交通安全隐患。尤其在农村，许多学生父母在外打工，接送大多由爷爷奶奶负责。我们讨论决定，将下午上课的时间提前，课后延时服务结束后，家长在17：00就可以开始接孩子。有少数家长在当地政府等部门工作，他们要到17：30下班才能来接，学校就安排了一名值日老师和两名保安等候对接，确保安全。

四、调整参与课后延时服务的教师数量

起初，我校通知有兴趣特长的老师自愿报名参加课后延时服务，担任兴趣活动课的指导老师，语、数老师还应承担课后作业辅导课任务。一些老师虽没有明显的兴趣特长，但他们觉得参与兴趣活动课指导很有意义，很想参加。我们就安排他们选择一个兴趣班，兼任“助教”工作，参与指导，维持纪律，关注安全，搞好服务。这样就调动了教师参与课后延时服务的积极性，也满足了一些教师的心愿，让师生在课后延时服务活动中分享喜悦、共同发展。