提升素质始终如一，音乐教育任重道远

吴莎 张宝安

从事中职音乐教学好多年了，也不止一次地和同事讨论音乐课教学中学生综合素养的培育问题，面对当前学生综合素质的提高，我认为很有必要把自己十几年来的课堂教学的做法写出来，以研促教，完善自我。

“好雨知时节，当春乃发生。”教师上课，首先想看到的是学生生机勃勃的良好状态和对这节课的好奇心，这就是常说的兴趣，兴趣可以说是人们积极探索某一事物的重要认识倾向。一如古人讲的“好学不如乐学也”，人只要有兴趣就会不由自主地进行探索、钻研，而且会由衷地表露出一种发自内心的喜欢。对于职业中学的学生来说，对音乐的興趣爱好主要是通过参加各种展演活动、竞赛活动而产生。在学生产生兴趣的基础上，学生可提升自我的合作、创造能力，以及敢于表现、敢于竞争的能力，从而使自我更好地、劳逸结合地投入到紧张的学习之中，如此，不但提高了自我的学习成绩，还提升了综合素质。

古人云：“因材施教，善莫大焉。”我从事音乐教学十几年，一直在寻找最佳的课堂教学方法，不管是哪个年级的学生，他们的个性差异总是我在备课中摆在首位的教学点。现阶段，教育注重学生的综合素质提升和重视学生的个性发展，所以职业中学的音乐课堂不只是教会学生唱歌、表演，更重要的是培养学生敢于表现、敢于竞争的精神，同时培养学生的自信心，让学生通过音乐愉悦身心，提升内涵，从而提高学生的综合素质。这就对教师提出了更高的要求：一方面要传授学习者演唱方法和技巧，另一方面还要在传授音乐知识的同时渗透思政方面的知识。同时，教师还要注重培养学生良好的思想品质、道德素养和坚持不懈的意志品质，帮助其形成良好的学习习惯和行为习惯，具有辨别事物的能力。要实现这些就要改变传统的教育观念，因为传统的教育理念一方面注重培养尖子生而无形中放弃了大部分学生的培养，另一方面过于强调展演、竞赛而忽略对其综合素质的培养。因此，在教学过程中，教师要将传统教育理念和现代教育要求结合起来，一方面传授学生知识和技能，另一方面利用现代教育理念在音乐教学的方法上创新，以此适应素质教育的要求。

兴趣是最好的老师，参与是最好的展示。中职学生文化知识差，课堂接受能力慢，想在一节课中教会他们很多东西比较难，素质教育的教育理念就是引领学生发展自身兴趣爱好，突出个性发展。所以，对于职业中学的音乐教学来说，教师不但要注重课堂教学，还要注重课外活动的开展，给学生创造一个展示自我、发挥个性的平台。在开展课外活动的过程中，教师一方面要注重培养学生的组织能力、交际能力、协作能力、创新能力，另一方面还需要教师的正确引导，以此提升学生的综合素质和职业素养。因为，只要学生对音乐产生了兴趣，认为音乐能给自己和他人带来快乐，而且能发挥自身特长帮助自己成长，提升自身的综合能力，那么，就会激励学生不断地钻研、探索出更多、更好的课外活动。

古语说得好：“海纳百川，有容乃大。”又云：“德高为师，身正为范。”要做一位好老师，首先，必须要品德高尚、师德过硬;其次，是专业知识、专业技能扎实;最后，还需要有爱心、责任心、平常心。因为音乐教师是各种音乐活动的引导者、组织者、参与者，对于学生的素质提升和专业发展具有主导作用。素质教育对体、音、美教学提出的具体要求，要求音乐教学不但要教会学生专业知识和技能，还要传授学生方法和技巧，最重要的是要引导学生树立起良好的事业心与责任感，端正自身的学习态度，适应社会发展的需要。所以，作为音乐教师不但自身专业知识和技能要精通，还要不断钻研、学习与时俱进的方法和技巧。只有这样，音乐教师在开展音乐活动过程中才能够做到游刃有余，从而最大限度地提升效果。

课堂教学百花齐放，教学形式不拘一格。音乐教学作为一种独特的教学形式，如何把学生的素质提上来，如何增强学生的音乐能力是高中音乐教学研究的一个大问题，是开展音乐课中素质教育的一条重要途径。教师只有抓素质，唯有真正面向全体受教育者，重视对学生实际能力的培养，才能真正将学生培养成具备良好素质的合格人才。