新时代高中语文教学方法探索

培育学生的语文核心素养，是新课标对语文教学的要求，也是新时代对语文教育的需求。因此，高中语文教学应以学生的发展为中心，以学生核心素养的提升为根本宗旨。鉴于高中学生在个性化和思维力方面都较初中更加突出，教师一方面要注重语文课堂的包容多元和丰富灵动，以激发每个学生的积极性和学习潜力，另一方面要注重课堂教学的知识广度、思想深度和文化厚度，从而真正提升学生的语文能力和素养。对此，全国中学语文“十佳教改新星”、北京市骨干教师朱香平老师，基于对新时代背景下高中语文教学理念和教学方法的全面反思与探索，写成《高中语文教学思考与实践》一书，将其二十多年高中语文教学的珍贵心得和实践经验呈现出来，以期给一线高中语文教师以借鉴与启发。

该书以学生核心素养培育为根本，立足高中语文课堂，扎根一线教学实践;思想深邃，见解独到，为高中语文教学提供了行之有效的策略和方法。

第一，高中语文教学应在继承中大胆创新。作者依据北京五中的教育理念“做精致化教育，成就每一个学生”，以及陶行知先生提倡的“先生之最大快乐，就是创造出自己崇拜的学生”，摸索出自己的教学风格和教学思路，将学生成长与日常教学紧密联系在一起。比如，作者将学生的习作整理发布到网络平台上，关注网友的点评，并将这些反馈带回课堂供学生体会、讨论、参考借鉴，以此激发学生的写作兴趣，提升学生的习作质量;作者还将学生的优秀作文结集出版，并引导学生自己起草序和跋，由此将语言建构与运用、文化理解与传承真正落到实处。

第二，高中语文教学不能忽略审美和情感的教育。审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要内容之一，高中语文教学不应只关注知识维度而忽略审美维度。作者认为古诗词是审美教育和情感教育的重要抓手，除了在古诗词品鉴时力求深入而细腻，在高考复习字、词、成语及修改病句时，也可以有意识地渗透相关古诗词，令咬文嚼字和品词析句不再枯燥，从而“力争把课上得灵动活泼，多一些诗意”，既让学生经得起考试的检验，也带给学生情感与审美方面的滋养。

第三，高中語文教学不应将高考应试与素养培育相对立。作者认为，高中阶段的语文学习任务远不只是应对高考，更重要的是培养学生对知识的热爱、对自我成长的信心、对生命的珍视以及对生活的乐观态度。在高考语文研究方面，他侧重让学生把握高考试题的来龙去脉，领悟课堂、生活与高考试题之间的内在联系，引导学生平衡复习备考的眼前利益与语文学习的深远影响，帮助学生顺利通过高考大关的同时，也能超越高考与应试，用语文内在的力量促进能力发展、提升核心素养。

综上，《高中语文教学思考与实践》一书对高中语文教学进行了理念探究和实践分析，呈现了大量富有深度的教学实例，为广大一线高中语文教师应对当下的语文教育教学改革提供了诸多有益的启示。