初中语文阅读教学策略研究常春

书名：初中语文阅读教学课堂

激活探析

作者：施柏明

出版单位：中国海洋大学出版社

出版时间：2019年

ISBN：9787567022607

定价：30元

阅读不仅是学习文学常识、获得丰富信息的重要渠道，也是培养“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等各项语文核心素养的有效途径。阅读教学是语文教学的重要组成部分，对语文核心素养的培育起着至关重要的作用。在“以学生为本”的当代教育观之下，如何令传统的枯燥刻板的语文阅读教学焕发活力，如何构建一个灵动而高效的语文阅读课堂，是广大一线语文教师关注的焦点，也是实际教学中的難点。由施柏明著的《初中语文阅读教学课堂激活探析》一书，正是针对初中语文阅读教学的重点和难点进行策略研究的专著。

全书共分为四个部分。第一部分概述了初中语文阅读教学的性质特点和理论基础，特别强调了新课改背景下初中语文阅读教学所应追求的教学目标;第二部分主要根据语文阅读文本的不同体裁和内容，分别介绍了记叙文、说明文、议论文、散文、应用文等常见文体在语文阅读教学中的特点、作用及教学规律;第三部分重点对初中语文阅读教学的策略和方法展开了深入的探讨和详尽的分析，从阅读教学方法的综述到具体课堂策略的实施，作者结合自己多年的教学经验总结出了一系列切实可行的语文阅读教学有效策略;第四部分从初中语文课堂阅读教学发展趋势的理论支点、课堂阅读教学师生关系的重置定位、课堂阅读教学评价体系的构建思考以及课堂阅读教学有效途径的实践尝试四个方面，详细阐释了激活语文阅读课堂的全新理念和具体流程。该书的亮点具体表现在以下三个方面：

第一，更新理念，思路“新”。作者以现代阅读教学理论为立足点，以“在初中语文阅读教学中，教师要有意识地激活学生的思维，提升学生的阅读思维品质”为落脚点，围绕阅读教学中如何激活学生的思维进行分析和探究，展现出了全新的教学理念和课堂教学体系的构建思维，体现出了语文教学立足现实、面向世界、面向未来的发展特性。

第二，转变方式，策略“活”。语文课程标准中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研课本，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”由此可见，新时代的阅读教学必须以个性化和多元化为出发点。基于此，作者以自己独特的视角，尝试新方法，寻求新突破，着力构建出个性化、多元化、灵动的充满“活”力的语文阅读课堂。

第三，立足文本，方法“实”。再精致的教学方法，脱离了教学实际，就是无源之水、无本之木，都难以落实。作者深谙这一点，因此全书内容贴近教学实际，关注课程标准，立足教材文本，从而令理论更加清晰，策略更加实用，方法更加有效。

综上所述，该书用简明的框架、生动的语言和创新的思维为初中语文阅读教学提供了极具参考性和操作性的策略，有利于激发语文阅读课堂的活力，释放语文教师的人文魅力，进而得以培育学生个性、激发学生创意。

（山东省菏泽市单县经济开发区实验中学 常春）