高校里的职教师资班

刘晓宇

在“中国制造2025”和高职扩招背景下，加强职业教育“双师型”教师队伍建设是提升现代职业教育质量的重中之重。2022年5月1日新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式施行，首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位，为更好地推动职业教育高质量发展，新法从体系、实施、保障、法律责任等方方面面做出规定。其中，第三章第二十四条指出，企业应当根据本单位实际，有计划地对本单位的职工和准备招用的人员实施职业教育，并可以设置专职或者兼职实施职业教育的岗位。第五章第四十五条指出，国家建立健全职业教育教师培养培训体系，鼓励设立专门的职业教育师范院校，支持高等学校设立相关专业，培养职业教育教师。由此可见，国家将对于职业教育师资的培养放在了重要的地位。

为促进职教师资队伍建设，国家已经做了一些探索，一是分批遴选确定了全国重点建设职业教育师资培训基地，要求其提升重点专业实力，充分利用现有资源办出职教特色；二是确定了全国职业教育师资专业技能培训示范单位，鼓励企业参与进来，为教师提供一线实践场所，承担实训任务，共同探索新路子；三是建立职业技术大学或者师范大学开设培养职教师资的专业（下文统称职教师资班）。职教师资班的任务是培养职业教育的教师，毕业生既可以成为工程师、又可以当教师，是较为典型的复合型人才。

湖北工业大学职教师资班介绍

湖北工业大学是湖北省内唯一一家开展职教师资人才培养的本科大学。其职业技术师范学院是全国职业教育师资培训重点建设基地、湖北省职业教育教师培训基地，主要开展职业教育师范生培养、职业教育研究和职业学校师资培训工作。学院拥有职业技术教育学硕士点、湖北职业教育发展研究院、中英·湖北职业教育与培训中心、湖北省城市职教师资培训中心、湖北工业大学高等职业教育研究中心等教学科研平台。

学校2019-2021年均在我省第一批本科B类批次设有职教师资班普通文史、理工类专业招生计划，具体如下：

四個招生专业中，机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术获批国家一流本科专业；机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术通过中国工程教育专业认证；机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化入选教育部“卓越工程师计划”专业；机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、电子商务入选教育部“卓越教师计划”专业；机械设计制造及其自动化入选“荆楚卓越人才协同育人计划”专业。在培养过程中，专门开展以专业学习为主要目的的各类实践教学活动。与非师资班的学生相比，职教师资班的学生除了可获得毕业证和学位证以外，还可获得教师资格证和职业资格证，并且所学课程更多，知识、能力素质更高，在就业时职业选择能力更强。

江西科技师范大学职教师资班介绍

江西科技师范大学是全国重点建设职业教育师资培训基地，是职业教育大力发展的历史产物，见证了我国职教教师培养的艰辛探索历程。作为江西省唯一一所培养职业教育师资的多科性本科院校，一直以来坚持“以职教师资培养为特色，以应用型人才培养为宗旨”的办学思路。在培养过程中，积极举办各种层次和类型的职教师资培训，先后获批教育部、财政部《职业院校教师素质提高计划项目》中多个专业培养（培训）标准、培养（培训）方案、核心课程和特色教材开发项目，多个职教师资培养培训专业点建设项目。

学校2019-2021年均在我省第二批本科A类批次设有职教师资班艺术类和理工类专业招生计划，具体如下：

上表招生专业中，不乏有实力强劲的专业，如应用化学专业为国家级特色专业，在培养过程中实行四年一届学业导师制，为4～6名新生配备一位导师，学生从进校开始就融入导师的研究团队，以科研促教学，着重培养化学类职教师资与应用型人才。又如，制药工程专业入选国家级一流专业建设点、教育部“新工科”研究与实践项目等，坚持“开门办学、校企合作”，从行企参与深度、实践教学基地建设、企业冠名特色班级、学生成长成才模式、科研平台建设等方面都有自身的办学特色。

上述招生专业在招生计划中标注了“含职教师范方向”，具体设置高等职业院校和中等职业学校师资的培养方向，学生被录取并进校就读后，可根据个人志愿，选学“职教师资”培养方向，可申请中等职业学校教师资格证书。

广西师范大学职教师资班介绍

广西师范大学的职业技术师范学院是专业化培养职教师资人才的二级学院，是全国重点建设职业教育师资培养培训基地、自治区教育厅“广西职业教育师资培养培训基地”和“广西职业教育教师研究中心”，也是广西唯一的职业学校教师在职攻读职教硕士和第一批教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生培养试点单位。学院实行教育实习与专业实习“双实习”制度，校校、校企深度合作协同育人，强化专业技术技能+教师教育能力双赋能。

学校2020-2021年均在我省第二批本科A类批次设有职教师资班理工类专业招生计划，具体如下：

上表中三个招生专业学制四年，毕业授予工学学士学位，可获“1+X”多技能证书。在毕业要求规定中，除须参加教师资格考试之外，机械设计制造及其自动化专业的学生须获得本专业相关的车工、铣工、电工等职业资格证书；汽车服务工程专业的学生须获得本专业相关的职业技能等级证书，可选择考取国家或行业认可的新能源汽车动力驱动电机电池技术、汽车维修工等职业技能证书；电子商务专业的学生须获得本专业相应等级职业资格证书，可选择考取国家行业认证的助理电子商务师等职业技能证书。

职业发展是影响考生志愿填报决策的重要因素，也是决定将来所学开何种花结何种果的重要因素，而职业的发展预判和最终选择与国家政策规定和行业发展有着密不可分的联系。目前，国家通过给予职业学校、企业、机构等在经费、税费等方面大力扶持的方式来发展职业教育，并在法律层面认可其重要地位，同时，要采取措施大力发展先进制造等产业需要的新兴专业。因此在志愿选择时，高校的职教师资班值得考生作为选择之一着重考虑。

（作者单位：《山西教育》招考编辑部）