我这样朝着教师梦迈进

申承钰

小时候的我，看到老师在讲台上侃侃而谈，写下令人赏心悦目的粉笔字，用鲜红的字迹批改作业，十分羡慕，回家后常常模仿老师讲课。后来，我又遇到了两位杰出的老师，他们极具亲和力，课堂氛围轻松活泼，倍受同学们喜爱。看到班里的同学因为敬爱老师而热爱课堂，进而发奋学习，取得了不错的成绩，我更加深刻地感受到好老师的重要性，也更加坚定地想要成为一名老师。高考后填报志愿时，我填的全都是师范类专业。那时我就暗暗下了决心，我一定要努力成为一名包容友善、诲人不倦的人民教师。

如愿以偿学了师范类专业后，我渐渐明白，要想成为一名杰出的老师，不仅需要有一颗热爱教育的心，而且需要具备许多方面的能力。为此，我付出了超乎常人的努力。我常常从学生的视角来审视自己的专业水平，思考学生希望我具备什么样的能力和素质，希望我以什么样的方式与他们相处……在这里，我想和大家分享一下我为实现教师梦而不懈努力的故事。

试讲篇

大学时，写作课教授让我给同班同学上一节完整的散文课。接到任务的我，高兴得合不拢嘴，因为这是我第一次有上台讲课的机会。为了上好这堂课，我花了相当多的时间，下足了功夫。我马不停蹄地搜集相关资料，选出新颖有趣的内容，然后将其整理好，做成幻灯片。我对照幻灯片，花了两天时间琢磨如何进行口头阐述。周六晚上没有课，我特地跑到教学楼，在黑板上一遍又一遍地进行板书设计，直到清洁工提醒我要关门熄灯了才离开。在讲课之前，我将完整的授课过程模拟进行了三四遍。

我努力回想高中时我的语文老师是怎样讲课的，他的语气、神情、动作都像放电影一样在我脑海里一遍遍播放。他上课时，何时对着幻灯片讲，何时对着书本讲，何时向学生提问，提过什么样的问题……这些我都在脑海里反复思索，恨不得把他的“师魂”都注入我的灵魂，把他授课的精髓和要领都吸收过来，似乎这样，就可以保证我的课是成功的。

在焦急不安的盼望中，讲课的那天终于到来了。上课前，我手心里不停地冒冷汗。我努力吞了吞口水，故作镇静地走向讲台。看着目光中充满期待的教授和台下四十多名兴致勃勃的同学，我的声音有些发颤，脸涨得通红，笑容几乎凝固了。但是对成功的渴望战胜了这一切，想到自己已经做了充分的准备，我又鼓足了信心。讲课过程中，我发觉自己越讲越顺，一开始的紧张便烟消云散了。我从容淡定地讲着，甚至觉得自己游刃有余。不知不觉中，四十分钟过去，我的散文课结束了。教授向我投来赞许的目光，亲切地拍了拍我的肩膀。我在沸腾的掌声中快步走下讲台，心中觉得无比满足。

晚上，我兴奋得睡不着，白天的经历在我的脑海里格外清晰，我一遍遍思考回味。我发现自己有两个问题，虽然别人没有指出来，但我觉得我还应该努力完善。第一，我的高中老师上课时喜欢在教室里巡视，走动得很频繁，那是因为他要及时关注学生的听课状态，防止有人打瞌睡、扔纸条、做其他学科的作业等，还要了解学生的接受情况，如果有学生没听懂，要及时对他们进行指导。而我是出于激动，来回走动，不但没有达到这样的目的，而且还会影响同学们的听课心情。第二，高中学习以高考为目标，我的那位老师的许多讲课内容都是为高考服务的，但大学里的授课是以学生的发展为目标，兼顾期末考试的要求，因此授课的侧重点是不一样的。我借鉴的高中老师的授课风格，其实是不那么适合用于在大学里上散文课的。

这一次的经历让我意识到，要想获得快速成长，反思是特别重要的，它能帮助我们及时查漏补缺。大学里的试讲机会有限，每一次机会我们都要倍加珍惜，试讲后一定要及时反思，才能取得更大的进步。

写作篇

写作是对语言知识的综合运用，语文老师要有优秀的写作能力，懂得提高写作能力的科学方法，这样才能更好地指导学生写作。

我想，许多人之所以不喜欢写作，并不是因为懒，而是不知该如何提高，长期看不到自己的进步，就会感到倦怠。上大学以前，我也常被这样的问题困扰，有人说我的文章写得不行，但是又没有给出具体的建议，这让我渐渐对写作丧失信心。

于是在大学里，我选择把自己点点滴滴的生活感悟都记录下来，先写诗，再写散文，最后开始尝试结合生活实际写小说。一开始，我会出现词不达意的情况，但我会尽可能地锤炼自己的语言，使之变得准确、简洁、生动。与此同步进行的还有积累，我每天都会阅读名著、摘抄名人名言，还会浏览报刊，特别是《人民日报》《新华日报》《光明日报》。过了一段时间后，我再把之前的文章拿出来看，就知道差在哪里、该如何修改了。大一时我写了一万字左右的现代诗，五萬字左右的散文，还有四万字左右的小说。我发表了不少文章，从一开始登上《泰州晚报》的副刊，到后来甚至还登上了《教育家》杂志。注重积累，让我的写作水平突飞猛进。我希望以后我的学生每周都要写两篇作文，这样他们才能真正做到学以致用。语文，只有会用，才能真正体悟它的美。我把这样的想法告诉了我的高中老师，他兴奋地说：“感谢你帮我解开一个教学之谜。”

学会修改也很重要。我是比较幸运的，不仅可以修改自己的作文，还能修改其他人的作文。大一时，我认识了一位来自台湾地区的心理学教授，他年近五十，颇有声望，但人却很谦和，我们都叫他“柯老”。上完第一次课后，当晚他便打电话给我。原来，他从小在国外长大，对自己的中文一直不够自信，每次写作都觉得不尽如人意，频繁请教同事又觉得过意不去，就希望我能帮他修正语法和措辞。柯老每次发来的作文篇幅都很长，需要修改的地方也非常多，在帮他改的过程中，我自己的语言文字运用能力也得到了很大的提升。很多学生会感到困惑：为什么我写来写去总是那个水平？这就是在修正方面出了问题。因此，我想我以后会培养学生自己修改自己的作文、互改作文，甚至是让学生来修改我写得差的文章。

语文老师不可忽视应试作文。我一直认为，只有自己亲自动手写，才能抓住作文题的难点，领会作文题的妙处，为此我每年都会写高考作文。在此过程中，我能感受到自己的进步。

练字篇

我一直觉得，语文老师一定要写一手好字，看起来赏心悦目，既能得到学生的敬爱，也能促进学生书写能力的提高。

我从小练字，上大学的头天晚上，还因为没按老妈规定完成毛笔字的练习任务，被她骂得狗血喷头。我暗自下决心，一定要把毛笔字练好。我批量购买了五六支毛笔、几百张宣纸，每天花好几个小时练字。坚持了半学期，几百张宣纸成了我一个人抱不过来的大卷废纸，四瓶墨水也全都被我用得一滴不剩，我这才信心满满地坐火车回家了。

寒假，我心血来潮，网购了一沓红纸，用颜体写起了对联。我写下“吉星高照家富有，大地回春人安康”这副对联，然后将它挂在院子里用来晒被子的一条绳子上。我佯装若无其事，在房间里静静看书，暗中观察老妈的反应。果然没有让我失望，傍晚时分，院子里传来老妈的一声赞叹，听得我心花怒放。

刚进大学时，我练习毛笔字如摸着石头过河，在黑夜中行船。后来，我找了一位书法系的硕士做老师，请他为我指点迷津。我是他的学生中最刻苦的一个，因此他很喜欢我，在我身上投入了很多精力，让我能及时纠错，不断进步。学期快结束时，他说以后恐怕见不到我们了，因为他要去别的地方教书。最后一节课上，他给每位同学写了张大大的“福”字。

这位老师告诉我，购买宣纸和墨水时要仔细挑选，确保货真价实，练字可以买半生熟的宣纸;买毛笔时则应当注意毛的材质，根据不同的需求来选择。他还让我们不要随意临摹，初学者可以临摹颜真卿的《多宝塔碑》《颜勤礼碑》。他说，只要把毛笔字练好，粉笔字、钢笔字都不在话下。所以，练字还是要有科学的指导，千万不能想当然，否则容易误入歧途，导致南辕北辙。

写粉笔字需要自己琢磨，找准其中的诀窍。我发现拿到一支新的粉笔时，可以把粉笔顶部掐掉一段，这样能使粉笔头出现棱角，写字时可以顺着棱角自然地滑动，这样写很省力，写出来的字还有笔锋。特别是在写捺的时候，我喜欢逐渐加重手上的力度，这样粉笔与黑板的接触面是逐渐增大的，写出来的捺就有粗细变化，十分好看。风化时间太长的粉笔最好不用，因为写出来的字会又细又淡，学生容易看不清楚。粉笔看上去很普通，但是在精益求精的人手中，就会变得神奇。钢笔也是，钢笔头不同于铅笔，有粗细不同的面，握笔时要注意角度，才能写出苍劲有力、娟秀动人的字。

当然，除了具备过硬的教学基本功，要成为一名优秀的语文老师，我们还应有一定的教育热情，要关注新时代的教育事业。我经常会读一些教育方面的著作，关注教育方面的热点新闻，还常看《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等报刊。《人民教育》中有个“每周一问”，是我非常热爱的栏目，我也曾多次投稿回答问题，每到星期天便去查看答案，這对于我以后在教学中解决实际问题有很大的帮助。节假日里，我常与高中老师交流，了解教育一线的最新情况，这让我的学习更加与时俱进，更加契合新时代教育的需要。