学写记叙文：写一个熟悉的人

黄巧英

本栏目特约主持：郭吉成 （浙江省安吉高级中学，浙江省首批正高级教师、省特级教师，全国优秀语文教师，浙江省郭吉成名师网络工作室主持人）

一、文体解说

记叙文主要指记人、叙事、写景、状物一类的文章。具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段，记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发感情的文章。记叙文的妙处在于不露声色地表现主旨，使人物形象丰满、有个性，可读性强。

写好记叙文首先要用心感受生活，正如法国著名女作家乔治·桑所说，“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方”。所以写好一篇记叙文，就需要我们运用视觉、触觉、味觉、听觉等多种感官，去立体交叉地感受身边的人和事，同时调动自己的情感，来表达对生活的独特感受。

二、写作要求

记叙文记人要凸显人物个性，要着眼于对人物思想品质和精神世界的挖掘，取材鲜活、典型，小中见大，微中寓著，从而催人振奋，引人联想。正如刘义庆在《世说新语》中所描述的：“王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地，以屐齿蹍之，又不得。瞋甚。复于地取内口中，啮破即吐之。”短文非常巧妙地运用一件典型事例，再用精彩的细节描写，传神地刻画出一个性情急躁的人。以记人为主的记叙文，应着重注意两个方面。

1.选取典型事例

还原人物的真实性格，离不开典型事例的诠释。选取典型事例进行记叙，既能丰富故事的情节，又能更好地表现人物在现实生活中的性格流动，塑造典型性格。叶圣陶曾言：“描写人物，假若只就人的共通之处来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊的印象。”这“特殊的印象”要依托典型、独特的事例来表现。

选取的事例要贴近生活，要熟悉、真实，避免空泛和凭空想象，这样才容易写出真情实感，才能唤起情感的共鸣。选择的事例要恰当，力求选取最能表现文章主旨的事例，果断舍弃与主旨无关的事例。选取的事例要新颖、富有个性和新鲜感。这种充满时代气息、鲜活的事例，能使文章充满活力。

2.刻画人物需有真实感人的细节

正如列夫·托尔斯泰所说的“艺术起源于至微”，一个人的内在品质和精神追求往往是在细节处闪耀的。细节描写就是对某一小点进行形象、生动、细致、贴切的扩写，以期通过细节描写彰显对象的典型特点，表达作者的思想感情。“生活是艺术无尽的取材宝库”，写人记叙文中挑选的细节要以真实可靠为前提。切身感受、细致观察是获取真实细节的秘诀。

细节描写需从细化动作、刻画丰富的心理上下功夫，同时灵活运用各种修辞手法使细节变得生动、形象，并巧用环境烘托、气氛渲染，间接展示当时处于环境中的人物心理和情感变化，让读者身临其境、感同身受。也可通过旁人，侧面烘托主人公形象。

三、题例呈现

教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。

（统编教材高中语文必修上册第二单元“单元研习任务”四）

要写好一个熟悉的劳动者，就离不开写发生在他们身上的事情，尤其是典型事例。在写人时，我们首先要明确其形象特点，充分挖掘其思想品质和精神世界的闪光点。在确定人物形象之后，精选典型事例，注意多层次、多维度地发掘，并做好详略安排。另外，要注意，选取的事例要贴近生活，要能建立起人物与读者的联结桥梁，让读者与人物产生共鸣。

同时，要让典型事例活起来，就需要运用细节描写。例如《百合花》中描写小战士“枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他的耳边抖抖地颤动着”，这样一个细节，将小战士天真烂漫、热爱生活的青春形象描绘得惟妙惟肖，也更凸显了他牺牲的悲剧性。在《鲁提辖拳打镇关西》中，鲁达打死了镇关西，却说镇关西是诈死，就这一个语言细节，便表现了鲁达粗中有细、勇敢机智的性格特点。在《喜看稻菽千重浪》中，袁隆平发现特异稻株时，“屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸”这样的细节描写，将他内心激动万分但又努力控制，怕弄伤稻株的心理刻画得入木三分，读来让人颇为感叹。

四、范文示例

老 张

王晨曦 浙江省诸暨市海亮高级中学高一（6）班

老张是一名交警，会写诗，有一套自己的人生哲理，他常说：“我们都是伟大的渺小。”

那天他急着回家给儿子过生日，不料同事因故请假，他二话不说就代替执勤。

乌云聚集在一起，黑压压的，整个县城被蒙上了一层阴影，仿佛被卡住了咽喉，喘不过气来。下班高峰期，庞大的车流争先恐后地往狭窄的路口挤，交通一时不可避免地陷于瘫痪。

老张冷静地站在路中央，他的双臂成为信标，指示每辆车归家的方向。车流刚开始缓慢挪动，骤然大雨倾盆，车流又重归于停滞。

天变得昏暗，地上的积水没过脚踝，老张艰难地在车阵中挪动着。冰冷的雨顺着他的鬓发流下来，与滚热的汗水一起，在下颌汇聚。衣服湿透了，蔫蔫地趴在身上。手已经酸透了，仿佛绑着千斤之铁，僵硬地挥动着。他咬着牙，深吸一口气，吹响同样疲惫的哨子。

他路过一辆出租车，车窗不紧不慢地降下，一个中年男子怒目圆瞪：“都两个多小时了，车还堵在这！”

老张已疲惫不堪，他费力地把脖子拗过去，勉强对车主挤出一个微笑：“您先别……”“急”字还未说出口，又被一个尖锐的女声打断了：“我女儿还在家里等着我们，车堵死在这，小孩子怎么办？”

老张刚想开口，车窗毫不留情地关上了。他垂着头，想到儿子此刻应该正着急地等着他回家。他忽然意识到人竟会如尘埃般渺小，无力感迅速蔓延开。

雨下得愈来愈大了。

同事看着纹丝不动的车流，长叹，潮湿的水汽压抑着他的胸口。他嘀咕道：“真该死，这车什么時候才能通啊，还有这雨……”

没等他说完，老张中气十足地喊：“只是一场稍纵即逝的骤雨，接着干！”可他嘴上这么说，心里却十分落寞，儿子应该还在等他回家。老张像一个泄了气的皮球，手也软了。

忽然，一阵声音在他脑海中响起：“虽然儿子在家里等我，可路上的人，也有自己的家人在等着他们。”

那劳累过度的双臂又举了起来，手臂湿透了，反射着光。

车流终于开始挪动，雨停了，夜深了。老张紧皱的眉头舒展开来。他用湿漉漉的袖子往脸上抹了一把，企图擦汗，却在脸上抹了一层泥。

他满心期待迎来儿子的笑脸。打开家门，里面却是昏暗的。一阵失落感涌上心头。

老张蹑手蹑脚地打开门，一片寂静，微光映着儿子恬静的睡容。儿子轻微的呼噜声和盛夏的蝉鸣混杂在一起。他像一抹影子，悄无声息地溜进去，把被子轻轻覆上儿子的肩，想在他的脸颊上落下一个吻。

可吻却悬在半空中，他想起自己灰头土脸的，会把儿子的小脸弄脏。他尴尬地笑了笑，摸了摸后脑勺。

妻子刚好看到了这一幕，她把手搭上老张的肩：“你儿子说，你是伟大的渺小。”

老张愣在原地，半天说不出话来。

【点评】 本文通过一次执勤事例，表现一个交警“伟大的渺小”的精神特质。文章选取了老张因执勤而错过儿子生日的典型事例，来表现一个普通劳动者兢兢业业的精神。值得肯定的是，文章通过肖像、语言、动作、心理等多种细节描写，呈现老张的挣扎和坚守。环境的描写渲染出了老张工作处境的不易，妻子“把手搭上老张的肩”这一细节，包含着无奈和支持，充满着温暖和力量。

五、拓展训练

亲爱的同学们，一转眼，进入高一已经一月有余，在这段日子里，我们或有分班的期待，或有军训的历练，或有初识新师的紧张，或有忽逢旧友的欣喜……那么，谁在这段日子里让你印象最为深刻呢？

请选择一位身边的人物，分享一些他（她）这段时期的身边事。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。