新媒体时代大学生思政教育优化研究

2022-05-30韩天圣

南北桥 2022年12期

[ 作者简介 ]

韩天圣，男，辽宁沈阳人，助教，沈阳体育学院辅导员，硕士研究生，研究方向：学生思想政治教育工作。

[ 摘要 ]

在大学生思政教育开展的过程中，媒体发挥着极为重要的作用。积极地发挥新媒体对于推动大学生思政教育的积极价值，已经成为当前大学生思政教育优化发展的一个主要方向。本文主要探讨新媒体对于大学生思政教育发展所产生的相关影响以及今后的具体优化发展策略。

[ 关键词 ]

新媒体;大学生;思政教育

中图分类号：G41

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.12.039

随着信息网络技术的不断发展，新媒体成为当前资讯传播的一个主要媒介，挖掘新媒体在教育教学中的作用和价值，促进教育目标的实现成为当前教育领域研究的一个重要课题。本文聚焦新媒体对于大学生思想政治教育发展所产生的相关影响以及具体的优化发展策略，对于促进新媒体时代下大学生思政教育发展研究有着积极的意义。

1 新媒体的内涵

从整个学术层面来看，关于新媒体的主要内涵还没有达成较为广泛的共识。一般来说，新媒体是和传统的媒体相对应而言。其主要是指运用微信、微博等相关的媒介进行资讯的获得和分享。微信、微博是当前重要的新媒体资讯传递工具，其在资讯的共享、传递、影响力等方面有着重要的应用价值。积极地探讨新媒体对当前教育教学工作的影响，成为学术研究的一个重要课题。

2 新媒体对大学生思政教育产生的影响

从整体上来看，新媒体对于大学生思政教育开展产生了极为深远的影响。

2.1 有助于拓展大学生思政教育发展空间

在进行大学生思想政治教育过程中，教学媒体成为重要的教学辅助工具。不同的教学媒体对学生产生的教育教学效果也有一定的差异。新媒体凭借其在资讯传播中所具有的时效性、共享性和互动性等特点，为整個大学生思政教育开展，尤其是时空拓展，提供了重要的支持和助力。

2.2 有助于提升大学生的媒体信息素养

在新媒体时代，信息就是财富，信息就是价值，这已经成为一个普遍性共识。大学生借助新媒体能够有效地了解思政教育发展的方向以及自身在思政学习中需要获取的相关资讯，从而提高自身的信息素养，为综合素养水平的提升奠定良好的基础。

2.3 对教育教学环境提出更高的要求

在思政教育开展过程中，教育教学环境中的硬件环境以及相关的软件环境所扮演的角色正在不断地凸显。围绕具体的教学环境进行媒体元素的应用和优化显得尤为重要。在新媒体时代，教育教学环境的复杂性，对整个环境的质量提出了更高的要求。

2.4 对教师媒体应用能力提出更高的要求

要提升教师的综合素养，不仅要提升教师的思政教育专业技能，也要提升教师对新媒体的运用能力。在新媒体时代，教师既是资讯的传递者，也是资讯的获得者，教师具备必要的媒体意识，夯实素养基础，对于提升整体思政教育效果有着重要的意义。

3 新媒体时代大学生思政教育开展存在的问题

为了更好地了解在新媒体时代大学生思政教育开展中存在的不足，本文通过实地调研的方式，获得第一手资料，经过汇总分析发现，还存在以下几个方面的不足。

3.1 新媒体应用不足

当前学生在日常生活和学习中，对于新媒体的使用频度以及适用范围都在不断地提高，这意味着大学生思想政治教育工作也应该利用媒体进行相关内容的传递和具体的教学环节的完善。相比较而言，我国一些地方围绕大学生思政教育开展与新媒体之间的融合，在深度、效果等方面还存在一定的不足。这一点直接影响了新媒体时代大学生思政教育工作综合目标的实现，需要在今后的发展中有针对性地改进和提升。

3.2 新媒体应用环境有待优化

在新媒体时代下，环境对于思想政治教育工作开展发挥着极为重要和潜移默化的影响。注重新媒体应用环境的改善，尤其是注重积极环境的打造已经成为该领域的一个重要共识。相比之下，在新媒体应用的环境建设中，围绕硬件环境、软件环境等具体构建中还存在一些不足，这些都影响了新媒体时代大学生思政教育的综合开展。

3.3 新媒体应用评价体系不完善

在大学生思想政治教育工作具体开展中，有效发挥评价体系的指导作用成为实现预定教育目标的一个重要基础。围绕新媒体在大学生思政教育应用的内容、效果等方面进行系统的评价是实现预定目标的关键所在。我国一些地方在新媒体应用的评价体系建设方面还存在一定的滞后性。相关的评价指标、评价方法以及评价结果应用反馈等方面并没有进行有效跟进。所以，如何有效地完善新媒体时代大学生思政教育开展的评价工作具有重要的现实意义。

3.4 新媒体应用创新不足

创新是高校思政教育开展的一个重要落脚点，也是提升思政教育的一个重要方向。让创新思维、创新理念与时俱进，对于提升思政教育的质量具有积极意义。在新媒体时代，做好新媒体应用的创新工作，也是推动大学生思政教育开展的一个重要内容。分析发现，在当前的大学生思政教育开展中，围绕新媒体应用的创新，在鼓励机制、推动机制建设方面还存在一些不足，直接影响了新媒体时代下大学生思政教育目标的实现，这些不足也为今后的新媒体时代大学生思政教育的综合发展提供了提升方向。

4 新媒体时代大学生思政教育发展存在问题的原因

在上文中简要探讨了新媒体时代下大学生思政教育发展存在的相关问题，导致这些问题产生的原因主要体现在以下几个方面。

4.1 教师层面

新媒体应用的范围、应用的力度不是很理想，与思想政治教育教师有着密切的关系。有的思政教师在自身的媒体意识以及对新媒体的重视程度方面还存在一定的滞后性，并没有在思想层面充分地认识到日常的思政教学应用新媒体所具有的积极价值，在新媒体应用上具有被动性。所以，革新教师的思维理念，推动新媒体应用的范围和力度，显得尤为重要。

4.2 学生层面

在日常的思想政治教育学习过程当中，学生需要围绕自身的学习需求，在思想政治教育学习的内容以及相关的学习工具、方法、手段、载体等方面进行系统的提升。通过这种方式来实现更好的学习效果。然而，一些学生在新媒体应用的主动性以及新媒体应用的积极性方面还存在一些短板。这与学生自身的自主探究意识，主动发现意识不强有关。所以，激发学生在新媒体时代的思想政治学习主动性和积极性尤为必要。

4.3 思政课本身

在当前的思政课开展过程中，注重理论和实践的结合是思政课开展的一个重要落脚点。发挥出新媒体资讯丰富、多元的价值是提高思政课课堂趣味性、积极性的一个关键所在。但是，相关理论在与新媒体的对接中还存在一定的衔接不畅的问题。缺乏理论依据也是影响新媒体时代下大学生思政课优化发展的一个主要因素。

5 新媒体时代大学生思政教育优化发展策略

优化大学生思政课教育教学体系，发挥新媒体的积极作用是当前大学生思政课教育领域关注的一个主要方向。本文立足新媒体对大学生思政课开展所产生的相关影响以及当前大学生思政课开展的现状，在梳理相关研究成果的基础上，尝试提出优化发展建议。

5.1 革新教师教育理念

在高校思想政治教育工作开展过程中，教师扮演着重要的引领者角色。对于教学课程的设计和相关教学媒体的应用，都需要教师敢于尝试和创新。一方面，应该有针对性的提高教师的综合素养，以此来满足新媒体时代对高等学校教师思政素养的相关要求;另一方面，还要加强思想政治教育教师在理论和实践方面进行系统的对接。结合具体的教学案例，运用新媒体进行尝试与创新，为新媒体时代大学生思想政治教育目标的实现提供扎实的师资力量。

5.2 优化新媒体应用环境

在大学生思想政治教育工作开展过程中，环境作用正在不断地凸显。一方面，应该聚焦新媒体在大学生思想政治教育中环境氛围以及相关文化宣传所具有的积极作用，发挥出新媒体的互动性、共享性，以此来营造良好的学习基调，注重大学生的参与，师生共同构筑良好的学习氛围;另一方面，还应该积极地排除在新媒体应用过程中网络资源的不良因素。为思想政治教育工作更好地实现预定目标提供良好的环境支持。

5.3 完善新媒体应用价值评价体系

相关部门应该充分認识到新媒体应用对大学生思想政治教育工作本身所具有的积极作用。对应用的过程以及应用过程中相关目标的实现程度进行积极的评价。发挥出评价对于大学生思想政治教育工作开展的促进、引导作用。一方面，应该明确思想政治教育开展的具体教学目标。以目标为依据来开展评价工作;另一方面，还应注重让大学生主动参与评价，将过程性评价、结果性评价、定性评价和定量评价方面进行系统的融合，以形成良好的评价机制，发现在思想政治教育工作中存在的问题，进一步提升新媒体在思想政治教育中的应用效果。

5.4 提升大学生的参与意识

在新媒体时代大学生不仅是学习的主人，也是新媒体应用的主体。为了更好地发挥出新媒体在大学生思想政治教育工作中的价值，还应该围绕大学生的学习特点，在媒体的应用方面进行必要的引导。积极地调动大学生参与思想政治教育学习的积极性。一方面，应该充分地整合大学生社团资源，发挥社团在与学生沟通以及教育工作开展中所具有的纽带作用;另一方面，还应该引导大学生主动发现与探究，提升探究意识和发现能力，为新媒体时代学生全面素养的提升积极创造条件。

5.5 注重新媒体创新

新媒体创新不仅对高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，也对整个媒体开发者提出了更高的要求。在新媒体时代，高校思想政治教育工作应注重新媒体的创新，在开发设计APP方面要注重补充和完善相关的功能，以更好地提高新媒体相关软件的适配性;另一方面，还应该不断地在功能形式、载体平台等方面进行优化和整合创新，以此促进大学生主动参与以及主动创新。

6 新媒体时代大学生思政教育展望

受到新媒体时代的影响，大学生思想政治教育在媒体应用方面主要呈现出以下几个方面的趋势。

6.1 媒体应用的深层性

在新媒体时代，媒体应用不会仅仅局限在思政教育工作中，也会向其他学习领域迁移。通过发挥媒体的多元化价值来整合媒体资源，可以促进学习工作的深入开展。

6.2 媒体应用场景的多元性

在今后的大学生思想政治教育中，应用场景不仅体现在学生的日常生活中，也体现在学生的专业学习中。通过开发更加多元的应用场景，媒体价值也会在现有基础上更好地凸显。

6.3 媒体应用的融合性

新媒体是时间不断向前推移、不断进步的产物。因此，无论是新媒体，还是现在流行的自媒体、流媒体等，都会成为大学生思想政治教育工作开展的载体和平台。这也是新媒体时代未来大学生思想政治教育开展的一个趋势。

积极优化大学生思想政治教育工作的环境、平台、载体，对于实现预定的思政教育目标有着极为重要的意义。本文系统地分析新媒体时代对大学生思政教育开展所产生的相关影响以及今后的优化发展策略。希望本文的研究能够推动该领域相关研究的系统完善。

参考文献

[1]郭扬，李海洋.新媒体时代大学生思政教育工作的探讨——评《新时代大学生思政教育》[J].中国高校科技，2022（Z1）：10.

[2]邱白.新媒体时代大学生思政教育工作的思考与研究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（20）：102-103.