班级特色活动对深化幼儿社会性发展的实践研究

社会性的良好发展对人的一生有着极其重要的影响，尤其在幼儿时期，这是建立良好的社会性发展的关键时期，开展班级特色活动有利于促进幼儿的社会性发展，传统的幼儿园班级特色活动形式单一，幼儿兴致不高，对幼儿的社会性发展并无显著成效，在开展班级特色课程中教师应该创新思维，结合幼儿的身心特点开展活动。

一、开展班级特色活动对幼儿社会性发展的积极意义

（一）有利于幼儿个性发展

幼儿时期作为幼儿身心发展的关键时期，幼儿的发展存在着巨大的个体差异，幼儿在不同的文化环境中会产生不同的情感，形成不同的性格。开展班级特色活动有利于幼儿的个性发展，例如有的幼儿动手能力较强，对剪纸、创意泥工、折纸等有浓厚的兴趣，有的幼儿具有较强的音乐细胞，对音乐游戏、打击乐等感兴趣，开展特色活动有利于激发幼儿的兴趣，提高其活动参与度，开展多元化的特色活动有利于幼儿形成多元化思维。

（二）有利于提升幼儿的文化素养

幼儿阶段进行本土文化教育极其重要，在幼儿园班级中开展如剪纸、青花瓷、武术等这些具有传统特色的活动可以让幼儿感受传统文化的魅力，领略传统文化艺术的风采，增强幼儿对传统文化的热爱，激发幼儿的爱国情怀，不断提高其艺术修养，还可以拓宽幼儿的知识视野，提高文化素养。

（三）有利于满足幼儿的情感需要

社会性发展在人出生的那一刻便开始了，学前期幼儿有很多情感方面的需求，满足幼儿的情感需要对幼儿形成良好的品格是十分重要的，开展班级特色活动有利于满足幼儿的情感需要，比如在开展特色活动时幼儿与同伴之间和谐交往会使幼儿获得愉悦的情绪，让幼儿产生乐于与人交往的情感。当幼儿处在陌生的环境中产生焦虑、紧张的情绪时需要成人的安慰与鼓励，开展班级特色活动能帮助幼儿树立自信心，让幼儿敢于发表自己的观点，有利于消除幼儿的惧生情绪。

二、班级特色活动的选定策略

（一）根据幼儿的身心特点选取策略

班级特色课程应该根据幼儿的身心特點进行设置，依据幼儿的个体差异进行活动创设，以便幼儿能够全身心融入班级环境创设中去。例如中二班艺术领域《可爱的长颈鹿》中，中班幼儿具有强烈的好奇心，生活中喜欢聆听动物故事，喜欢观看动物的图书和视频，对动物世界充满好奇心，在好奇心的促使下使幼儿充满强烈的探索欲望，《可爱的长颈鹿》这一美术活动既满足了幼儿的绘画需求，又使幼儿在绘画过程中展开丰富的想象，让幼儿的思维得到充分的开发。具体活动过程如下。

让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，初步学会画长颈鹿的基本特征，根据幼儿的生活经验用绘画的形式创造出长颈鹿的形态，学会用绘画的形式将内心的想法表现出来。活动过程可以采用“头小四腿长，脖子高过房;身穿花皮袄，不声又不响”的谜语形式进行导入，再以讲故事的形式引导幼儿了解长颈鹿的基本特征，将故事拟人化，提高幼儿的积极性。故事结束后抛出以下问题：长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？

长颈鹿阿姨帮助了我们，我们应该怎么做？

你帮助过别人吗？帮助他人后心里是怎么想的？

通过提问让幼儿进行讨论，在讨论中让幼儿表达自己的想法和观点，增强幼儿的口语表达能力，激发幼儿乐于助人的情感，增强幼儿的情绪感知能力。

后用多媒体向幼儿展示各种形态的长颈鹿，提出“长颈鹿有什么特点？”的问题，让幼儿展开思考，为幼儿的绘画创作提供帮助和参考。

最后让幼儿用绘画的形式将自己心中的长颈鹿表现出来，让幼儿对自己的绘画作品进行描述。幼儿之间进行评价，继而教师了解了幼儿的性格特点，掌握了幼儿之间的个体差异情况。

（二）传统文化中的教育

随着科技的发展，大量外国文化涌入中国，部分幼儿对圣诞节、万圣夜等娓娓道来，对中国的传统节日及习俗一概不知。应该增强传统节日及习俗的教育，取其精华去其糟粕，学习优秀的外来文化，摒弃没有意义的文化、节日习俗等。教师应该根据幼儿的兴趣爱好设置创新型班级特色活动，增强幼儿对传统文化的了解，激发幼儿潜能，培养幼儿坚持力、专注力及勇于尝试和挑战的精神。例如中三班开展的武术特色活动——《功夫宝贝》体育领域活动，体育运动具有强健体魄的作用，幼儿园阶段正是幼儿身体发育的关键时期，对幼儿进行武术特色活动有利于幼儿形成健康体魄。如中三班开展的《功夫宝贝》特色活动具体内容如下：教师模仿小动物的动作特征让幼儿猜测回答导入，激发幼儿兴趣。教师用热情、阳光的语调进行问好，激发幼儿激情。幼儿模仿小动物活动动作进行热身，首先进行直线跑、蛇形跑、加速跑让幼儿的身体机能进入状态，然后进行弯腰走、深呼吸调整幼儿的呼吸节奏，控制幼儿的心率。

教师带幼儿进入场地，寻找垫子站好，并喊出活动口令“我们练功夫”，在幼儿站好后教师带领幼儿模仿，让幼儿自由尝试各种不同的跳法，鼓励幼儿大胆尝试。用比赛的形式激发幼儿的好胜心，如“在垫子上跳一跳，看看谁跳得最棒”，教师对其进行总结。

学前阶段的幼儿模仿力极强，下面进行宝贝学功夫，教师讲解示范，幼儿模仿学习。教师巡回指导，纠正幼儿的错误动作。依据幼儿的练习情况，逐步增加练习难度，鼓励幼儿大胆尝试练习。最后教师进行总结，发放奖牌，对掌握较好的幼儿进行奖励，对运动能力较弱的幼儿进行鼓励教育。通过开展《功夫宝贝》的特色活动提升幼儿身体素质，强健身体魄力，有利于培养幼儿专注、坚持不懈的优良品质。

（三）利用本地特色

在选取班级特色活动时可以结合幼儿园实际情况开展活动，根据幼儿园所在地的特点开展特色活动。例如在初夏，教师可以带领幼儿去池塘看蝌蚪，去田野里聆听蟋蟀的叫声，去果园看桃树开花，让幼儿感受大自然的神奇。例如中四班策划的泥工活动《桃花朵朵开》中，教师可以带领幼儿去果园观察桃花的开放过程，让幼儿大致掌握桃花的形状、颜色等，可以用超轻黏土或橡皮泥将其捏造出来，通过幼儿对桃花的观察可以对幼儿进行提问，激发幼儿的思考能力，加深幼儿对桃花的印象。如“你看到的桃花是什么样子？桃花是什么颜色的？桃花开在哪里？桃花和桃花之间有什么不一样的地方？”结合幼儿回答情况教师可以掌握幼儿对桃花观察的仔细程度，通过幼儿头脑中对桃花的印象，教师播放形状各异的桃花图片，让幼儿根据自己的意愿捏造出桃花形状。幼儿制作好后向全体幼儿展示，并说明自己的想法。教师要充分发现幼儿的不同特点，给予幼儿鼓励性评价，充分发掘幼儿的闪光点，让幼儿在活动过程中获得愉悦体验感的同时学会泥塑技巧。又或者去农场帮助农民伯伯栽种庄稼，体验粮食的来之不易，形成珍惜粮食、节约用水的意识;教师带领幼儿去马路上观看环卫工人的工作场景，让幼儿形成不乱扔垃圾、保护环境的意识。关注时事热点，对幼儿进行教育。如：教师播放中华人民共和国成立70周年阅兵视频，让幼儿了解祖国的历史，激发幼儿的爱国情怀。教师应灵活运用生活热点及本地特点对幼儿进行特色活动教育。

（四）特色活动与生活相融合

家庭是孩子的第一任课堂，生活中处处蕴含着教育契机。家庭与幼儿园相结合，利用各种有效资源对幼儿进行教育，家园共同为幼儿创设一个温馨、健康的生活情境，将特色课程与生活相结合，引导家长树立正确的教育观念，部分家长过于溺爱孩子，导致孩子过于以自我为中心，不会考虑他人的想法，会出现为了达到目的不惜与同伴发生争斗的情况。幼儿随着年龄的增长，交往范围逐渐扩大，在这个爱模仿的年龄阶段导致其他幼儿形成错误的思想品质。家庭教育中，家长引导幼儿学会分享，有意识地培养幼儿的规则意识，引导幼儿学会相互尊重，培养乐于与他人合作的情感意识。家长与教师为幼儿树立榜样，培养幼儿形成积极、健康的情绪、情感。

综上所述，幼儿园开展班级特色活动有利于幼儿形成健全的人格，对幼儿的社会性良好发展极其重要，教师在实施特色活动时应结合幼儿园实际情况，采用灵活多样的教育手段对幼儿进行教育，根据幼儿的身心特点因材施教，对幼儿进行有针对性的教育。引导幼儿形成正确的人生价值观，培养良好的社会品质。

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[4]孙宇华.多途径开展班级活动 促进幼儿社会性发展[J]. 新课程，2019（3）：1.

注：本文系平凉市教育科学“十四五”规划2021年大中小幼思想政治理论课一体化建设专项课题“班级特色活动对幼儿社会领域发展的实践研究”（课题立项号：[2021]PLSZZ180）的研究成果。

作者简介：王茹（1978—），女，汉族，甘肃静宁人，大学本科，甘肃省静宁县东关幼儿园一级教师，研究方向：幼儿社会性发展研究。