以临床技能培养为导向的中医护理学教学改革探讨

蔡金元

【摘要】随着社会的快速发展，当前具备良好临床技能是考察医生能力的基本要求，也是中医护理学的重点教学内容，只有真正保证学生具备良好的临床技能，才能够为学生今后的从业提供一定支持。因此，需要以临床技能培养为指导，在明确当前中医护理学教学中存在的不足基础上，制定出有效的教学改革措施。从教学的角度入手，不断提升教学活动的整体有效性，为更好地培养中医护理专业人才提供支持。

【关键词】临床技能；中医护理学；教学改革

Teaching Reform of Traditional Chinese Medicine Nursing Oriented by Cultivation of Clinical Skills

CAI Jinyuan

Xiangtan Medical and Health Vocational Technical College， Xiangtan， Hunan 411102， China

【Abstract】With the rapid development of society，having good clinical skills is not only the basic requirement for investigating doctorsabilities，but also the key teaching content of TCM nursing.Only by truly ensuring that students have good clinical skills can they provide a certain degree support for their future careers.Therefore，it is necessary to train clinical skills as a guide， and formulate effective teaching reform measures on the basis of clarifying the current shortcomings in the teaching of traditional Chinese medicine nursing.Starting from the perspective of teaching，continuously improve the overall effectiveness of teaching activities，so as to provide support for better training of TCM nursing professionals.

【Key Words】Clinical skills； Traditional Chinese medicine nursing； Teaching reform

中醫护理学是护理专业非常重要的课程之一，不仅包括一些比较基础的中医学理论知识，也融合了一部分临床实践操作内容，是理论性、实践性都比较强的课程。但是在实际教学中，由于教师意识、能力和经验等方面存在的不足，造成中医护理学教学活动无法高质量的开展，对于夯实学生理论基础、提升学生临床技能，均有着非常不利的影响。因此，为了能够更好地提升学生专业能力和素质，当前需要对实际教学中存在的不足进行分析和研究，并且从临床技能培养的角度，制定出对应的教学改革措施。通过对现有的中医护理学教学体系进行完善，不断提升中医护理学的教学质量和效率，为更好地提升学生专业技能水平提供支持。

1 中医护理学教学中存在的不足

1.1 教学理念方面

针对教学活动来说，教师是非常重要的一个组成部分，教师的意识、能力，均能够对教学活动整体质量和效率造成影响。这就要求高校在开展教学活动之前，需要对教师的意识、素质进行规范，确保教师能够秉持正确的理念开展教学活动，保证教学整体质量。但是按照当前的中医护理学教学情况来看，在教学理念上还存在一些比较明显的问题，主要可以体现在以下几个方面：一，在当前的教师队伍中，部分教师是从事中医医疗的教师，虽然具备较强的临床医疗思维，但是在护理思维上存在一定不足，在实际教学中无法真正重视护理教学活动[1]。在这种情况下，各项教学活动的开展就会出现问题，无法起到真正提升学生临床技能的作用，对于提升学生实践能力非常不利。二，教师自身的责任感不足，对于中医护理学教学活动没有给予重视，不重视学生的专业技能提升情况，无法通过思想引导行为，准确地开展中医护理学教学活动。对于提升教学质量、保证教学效率均有着不利影响。

1.2 教学内容方面

针对中医护理学教学来说，其本身就是一门综合实践操作的课程，对于学生的实践操作能力和知识应用能力，均提出了比较高的要求[2]。教师只有真正开展针对性的教学，保证教学内容的合理性、有效性，才能够为获得更好的教学质量提供支持。但是根据当前高校中开展的中医护理学教学内容来看，在内容选择和制定方面，还存在比较明显的不足，具体来说：一，教材是国家规定的内容，无法轻易地进行更改，但是在选择教学内容的过程中，部分教师无法充分结合其他资料开展教学活动，无法实现对现有教学内容的有效完善和充实。这不仅不利于学生了解和掌握更多的相关知识，同时也会影响到学生的创新理念形成，不利于学生今后的学习和发展。二，由于中医护理学教材中的内容比较多，涵盖的内容非常广泛，但是教师在选择教学内容过程中，并没有注重对教学内容进行整合，仅仅按照教材顺利进行教学。这就造成教学内容比较分散，教学活动之间的关联性比较差，不利于学生形成更加完善的中医护理学知识体系，进而影响到学生的知识应用情况[3]。

1.3 教学方法方面

科学高效的教学方法，是保证教学整体效果的基础，也是确保学生能够拥有学习兴趣、保证学习质量的保障。但是在实际教学中，依然存在着教学方法选择不合理、教学方法与教学内容不适应等问题，这些都造成教学的整体质量不佳，对于培养专业中医护理人才非常不利。具体来说：一，实践教学活动存在比较明显的缺失，课时和内容均不够完善，加上选择的方法相对比较单一，缺少特点，学生无法产生学习的兴趣，进而造成教学质量不佳。尤其是在课时设置方面对于实践教学的忽视，对于学生提升临床技能，有着非常不好的影响[4]。二，对于全新教学技术、工具和方法应用不够准确，尤其是部分教师出现了排斥创新教学方法和手段的情况，接受新鲜事物的能力比较差。这种情况不仅造成教学活动整体上过于陈旧，学生的学习积极性较差，也无法发挥出全新技术、手段和方法的作用，对于保证教学质量非常不利。

2 以临床技能培养为导向的中医护理学教学改革对策

2.1 转变教学理念，提升专业素质

教师作为开展教学活动的主体，教师队伍的教育理念是否创新、教学水平是否达标、教学创新是否准确等，均能够对教学活动的整体质量造成影响。因此，想要落实科学的教学改革，需要从规范教师的教育理念入手，引导整个教师队伍创新教育理念，通过不断提升教师队伍的整体素质，为获得更好的教学效果提供支持，真正落实对学生临床技能的有效培养。首先，针对当前教学中存在的重视医疗轻视护理问题，需要高校发挥出自身的领导作用，引导教师从护理工作的角度，改变自身的意识，充分重视护理工作，并且明确护理与医疗结合的积极作用。在此基础上通过不断引导帮助教师树立正确理念，提升教师的综合素质，为更好地开展中医护理学教学活动提供支持[5]。如为了能够转变教师的传统理念，可以引导一些缺少实践经验的教师参与到医院工作中，以参观学习的方式明确护理工作日常内容和重要性，进而改变自身以往的轻视护理工作观念。其次，为了能够提升教师的责任意识，保证教学活动能够更好的开展，需要加强对教师的培养工作，尤其是一些理论体系比较完善缺少临床技能实践的青年教师，为其提供参与培训的机会。通过加强教师对中医护理技术的掌握情况，提升教师的技能操作水平，弥补教师在技能操作方面存在的不足，确保教师能够树立正确理念，真正胜任实践教学，提升教学整体质量。

2.2 完善教学内容，合理规划教学

教学活动的开展需要教材、教学安排给予支持，教材由于是国家统一制定，不能够随意的更改内容[6]。因此，如何在现有教材内容上融入全新知识，实现对教学内容的有效充实，是保证教学质量的基础。这就要求高校需要从教学管理的角度，合理地规划课时，为教师充实教学内容、拥有临床技能指导机会提供支持。通过将理论知识和实践操作有效的结合在一起，为更好地开展中医护理学教学活动提供支持。首先，基于中医护理学教材中包含的内容，如针灸、推拿等，体现出了非常明显的中医学特色，教师在实际教学中，也需要重视对学生中医护理技术实践能力的培养，通过增强学生动手能力，真正实现理实一体化[7]。如在教学中需要对理论知识的课时进行压缩，除了按照教材内容实施中医护理学实践操作教学活动以外，还需要积极地开展针灸、推拿等额外课程实践活动，采用视频、实践操作结合的方式，不断提升学生的中医护理能力，进而更好地提升学生实践操作能力。其次，针对教学内容来说，教师需要注重对内容进行整合，不能够仅仅按照教材要求顺序地开展教学活动，要充分理解完善知识体系对于学生临床技能训练起到的指导作用，在此基础上将同种类内容整合在一起教学。以此保证能够通过系统化的教学活动，帮助学生形成更加完整的知识体系，为学生更好地将理论知识应用在临床操作中提供支持。

2.3 结合信息技术，创新教学方法

随着科学技术的快速发展，当前教育领域开始积极地融入全新信息技术工具，并且在应用过程中总结出了与教育活動相适应的工具应用方法，为教学活动的有效开展提供了一定支持。因此，针对中医护理学的教学活动来说，也需要积极利用信息技术的优势，开展更加高效的教学活动，通过更加高效地开展理论知识教学，为实践教学活动的顺利开展提供支持。首先，针对部分基础建设不够完善的院校，可以积极地利用信息技术开展教学活动，消除场地、设施对实践教学造成的限制，为更好地培养学生临床技能提供支持。如缺少实训基地的院校，可以先在多媒体上展示对应的中医学护理技能，然后为学生提供实操模型，引导学生展开练习，教师在旁给予指导。这样不仅能够保证临床技能培养工作能够准确地落实在实际中，还可以弥补院校实践教学环境、场地存在的不足，保证教学质量[8]。其次，教师需要与其他中医护理学教师共同编制对应的实训手册，在手册中对实践教学活动的具体开展要求、课时等进行规定，将临床技能训练延伸为第二课堂，如成立对应的中医护理技术小组、推拿社团等。引导学生在课余时间参与临床技能提升，规范学生操作的同时，能够为更好地提升学生中医护理综合能力和素质提供一定支持。

3 结语

临床技能培养作为中医护理学学生需要掌握的基本技能，开展科学的培养工作，结合科学的理论知识教学，能够真正引导学生综合全面的成长，进而为培养专业的中医护理人才提供支持。因此，在实际的教学改革中，需要从树立正确理念、完善教学内容、创新教学内容等方面入手，秉持培养临床技能的理念，科学地开展教学工作。以此保证能够引导学生更好地将所学知识应用在实践中，不断提升自身的实践能力，真正形成良好的临床技能，进而培养出更多的优秀中医护理人才。

参考文献

[1] 邹颖，张轶，卢洪梅，等.以临床技能培养为导向的中医护理学教学改革探索[J].中国中医药现代远程教育，2018，16（7）：34-35.

[2] 张嘉鹏，宋阳，陈佩仪.中医护理学基础教学实践体系改革探索[J].护理研究，2018，32（21）：3451-3452.

[3] 王彩星，吴超，樊建楠，等.基于实践操作模块化与综合设计性外科护理学实验教学改革研究[J].国际护理学杂志，2021，40（4）：593-597.

[4] 施珍妮，丁富平，陈佩仪.《中医护理学基础》教学中运用客观结构化临床考试模式对护生学习方式的影响[J].护理学报，2013（17）：8-10，11.

[5] 伍梅芳.高职院校护理专业“中医护理”课程教学改革浅析[J].中国卫生产业，2017，14（16）：85-86.

[6] 张迪."1+X"证书制度下老年护理方向中医护理学模块化教学改革与实践[J].卫生职业教育，2021，39（19）：58-59.

[7] 李付平，杨贵真，徐昭娟，等.“课程思政”视域下中医护理学课程教学改革的探索[J].中外交流，2021，28（3）： 34-35.

[8] 张欢，于睿.中医护理学实训课程的教学改革研究[J].医学信息，2019，32（2）：31-32.