幼儿园运河课程资源的多维开发与利用

崔靓

传承并弘扬大运河文化精神，必须从幼儿园开始。大运河历经七百余年，跨越面积广，涉及多个省市，具有非常高的文化价值，其所蕴含的精神内涵、时代价值非常值得我们现代人借鉴、学习。大运河文化是宝贵的历史遗产，是流动的文化，我们要保护好、传承好、利用好。传承要从幼儿做起，使其从小知礼仪、懂礼仪、爱家乡、爱祖国，激发其浓浓的民族自豪感。此外，更要从小培养其环境保护意识，使其成长为综合素养兼具的新时代儿童。

一、开发和利用运河课程资源激发幼儿环境保护意识

大运河是我国古代劳动人民创造的一项伟大工程，其蕴含着中华民族丰富的精神内涵，具有重要的、不可替代的历史价值。大运河是春秋时吴国开始开凿修建，到隋朝时期扩建，再到元朝时期翻修放弃洛阳点，直修至北京市。到目前为止，大运河已经存在2500余年，至今还在使用。在2002年，还被定为“南水北调”工程的东线，继续为人们做贡献，其不仅具有历史研究价值，更具有现代传承价值。存续2500余年的大运河，至今还在使用中，也从侧面反映出，中华民族儿女对其的维护、保护工作一直坚持不懈。幼儿是祖国的未来，其长大后，要继续将我国的传统美德传扬，将大运河维护得更好，将大运河精神继续发扬光大。因此，幼儿园教师要重视开发和利用运河课程资源，从而有效激发幼儿对大运河的热爱，并形成鲜明的环境保护意识。环保意识对幼儿而言，是非常重要的，在幼儿成长过程中有着不可替代的作用，会使幼儿注意身边事物，爱护环境，不浪费粮食、不乱丢废弃物，争做幼儿环保“小专家”。目前，大运河面临的主要问题是各种污水的排放以及垃圾的堆放，这些问题的存在直接影响运河区域的自然环境以及生态环境，同时也间接影响着社会经济的发展。因此，幼儿教师要借着运河课程资源引领幼儿关注环保问题，并以幼儿为发散点，使幼儿家庭、幼儿身边的朋友一起行动起来，一起爱护大运河环境，提高全民环保意识。例如，幼儿园通过多媒体信息技术，将教师实地调查的大运河视频播放给幼儿看，还将幼儿教师在大运河周围做的环保行动图片展示给幼儿看，使幼儿知道幼儿园及其教师一直在行动，一直在做环保。幼儿通过观看视频以及图片，会对教师的行为产生触动，进而想要亲身实践做环保。这时，教师要抓住幼儿的行为特点，积极引导幼儿从身边事做起，懂得环保不仅在大运河旁，更在幼儿身边，在园区、家庭、公园等其他公共区域都可以开展环保行动。幼儿教师通过向幼儿讲解环保行动中需要注意的事项，将环保意识灌输到幼儿心中，并鼓励幼儿做力所能及之事，以己影响他人，将环保行动一直坚持下去。

二、开发和利用运河课程资源激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感

幼儿园是幼儿接触社会的第一站，在幼儿一生学习中占有重要地位，并对其以后人生有极大的影响力。幼儿是祖国的花朵，是中华民族未来的希望，其肩负着振兴中华、建设祖国的重要责任。因此，幼儿园要积极开发并利用运河课程资源，有效激发幼儿热爱家乡、热爱祖国之情。一个人若从小在正能量的环境下成长，其长大后一定会充满正能量，并积极投身到自己热爱的工作岗位中，为国家建设贡献自己的力量。幼儿园可以在中、大班开展“认识大运河”活动，活动主题是激发幼儿对家乡、对祖国的热爱之情。活动目标是向幼儿普及大运河知识，使其知道大运河的名称，以及其在历史、在现代的重要作用。幼儿教师在活动前要做好充分准备，不仅要准备大运河各区段图，还要将大运河的景观图提前在多媒体设备中下载好，并配置相应的浏览大运河景观路线参考图。在活动开始前，教师要先带领幼儿唱儿歌“我家门前有条河，它叫京杭大运河……”当幼儿唱完歌曲后，幼儿教师要用多媒体播放事先准备好的视频，使幼儿在歌唱完后，直接观看大运河视频，最大程度上激发幼儿参与大运河活动的热情，从而使幼儿教师顺利开展接下来的活动内容：讲述大运河历史。在讲述过程中，幼儿教师要注意语言表达方式，尽量使幼儿听清、听懂，并引起好奇心。接下来，幼儿教师将大运河的古今作用一一道来：在古代，大运河承载着南北地区的经济活动，是重要的交通通道，通过大运河，古代人们可以坐船出行、运货、做生意等。在现代，大运河的作用也非常巨大，是重要的水上货物运输要道，因为水上船只巨大，可以运输的货物比汽车多很多，所以运输费用也相对便宜。因此，在现代，大运河的作用也是不可替代的。在最后，教师利用多媒体设备展示大运河浏览景观图，在播放景观图片的同时，对幼儿熟悉的景观进行重点讲解，从而激发幼儿对家乡、对祖国的热爱之情。

三、开发和利用运河课程资源提高幼儿礼仪修养

幼儿园教学中，要重视幼儿的行为习惯养成。因为拥有好的行为习惯，才能形成良好的性格，而良好的性格才能够成就美好的人生。任何行为习惯的养成并不是一蹴而就的，是要慢慢积累并时刻规范的。因此，从幼儿进入幼儿园开始，就要提升其礼仪修养，助力其养成良好的行为习惯。我国拥有五千多年的历史文化传承，从而形成了高尚的道德标准、完整的礼仪规范以及优秀的传统美德，且一直被誉为文明古国、礼仪之邦。在大运河历史文化中，有许多需要我们学习的礼仪文化。因此，幼儿园要积极开发和利用运河课程资源培养幼儿的礼仪修养，使其从小明白礼仪修养的重要性，并积极学习相关知识，按照礼仪规范约束自身行为，成长为一名拥有良好行为习惯、懂礼、知礼的好少年。幼儿教师可以利用运河历史相关小故事，向幼儿讲述与礼仪修养有关的知识。如“君子喻于义，小人喻于利”这句从古传到今的至理名言。在路上拾到别人的物品要及时归还，不能占为己有，即使失主向你表达谢意，想要给予你钱财，也要婉转拒绝。这是因为“君子看中的是道义，小人看重的是利益”，不能贪图小便宜。幼儿教师在讲到这里时，要适当地与幼儿交流：“我们能为了一点小便宜就将中华传统美德丢弃吗？”幼儿会齐声回答：“不能！”在故事讲解中，使幼儿明白要从身边事做起，从自身做起，将礼仪修养、传统美德更好地传承，使社会变得更加美好。

四、开发和利用运河课程资源激发幼儿民族自豪感

民族自豪感是每一名中华儿女应该具备的品质。同时，其也是爱国主义的重要体现之一，是对中华民族的历史文化、精神传承、价值观念以及未来发展的高度认可。作为龙的传人、炎黄子孙，要从幼儿时期就树立民族自豪感。大运河的开凿与使用，凝结了古代劳动人民的智慧、力量以及信念。在古代各种文明落后的时代，伟大的劳动人民可以开凿出至今还可以使用的大运河，是非常值得我们敬佩的。我们要以我国拥有这样灿烂的历史文化、勤劳的劳动人民以及优秀的传统美德而自豪。因此，幼儿园要以运河课程资源为切入点，使幼儿感受到家乡的变化与发展、感受到祖国文化的丰富与优秀、感受到祖国的繁荣与强大，使幼儿在了解运河历史、关注运河文化的同时，激发民族自豪感。例如，幼儿教师将运河从开凿到扩建，再到翻修，最后到现代应用的视频、图片，利用多媒体设备向幼儿展示，并在展示过程中向幼儿讲解大运河的历史作用，以及在现代，各种交通工具便利的时代大运河的价值还依然存在的原因。使幼儿在观看大运河历史变迁的同时，也更为惊叹中华民族的伟大，全面激发其对祖国的热爱和对劳动人民的敬意，形成满满的民族自豪感。

五、开发和利用运河课程资源建设剪纸课程

幼儿园在进行一系列的与运河有关的活动后，要引导幼儿更深入地了解中华优秀传统文化，使其切身感受中华传统文化知识的传承。“剪纸”文化是汉族最古老的民间艺术之一，在我国民俗活动中占有重要地位，其蕴含着丰富的历史文化信息。运河文化在剪纸文化中占有不可替代的位置，其为剪纸文化带来许多创作灵感。在幼儿园活动中，幼儿教师要有效开发和利用运河课程资源创设适合幼儿动手实践的剪纸课程，使其在动手剪纸的过程中体验剪纸魅力，感受运河文化。例如，幼儿教师指导幼儿进行“蝴蝶”的剪纸活动，这是非常适合幼儿动手操作的剪纸图案。幼儿在剪纸过程中需要集中精神，一点一点将图案的边缘剪下，并将最后的剪纸作品粘贴到剪纸集中，获得满满的成就感。在剪纸过程中会出现许多纸屑，幼儿教师要引导幼儿将废纸屑丢进垃圾桶中。在剪纸课程中，不仅使幼儿了解了运河文化，同时也能培养幼儿的安全意识以及卫生意识。

综上所述，幼儿园在开展日常教学活动时，要不断开发和利用运河课程资源，有效激发幼儿的环境保护意识，同时在幼儿心中种下一颗名为“爱国”的种子，并经过不断学习后，使其成长为参天大树，使幼儿对家乡、对祖国、对民族具有崇高的热爱之情，并立志为建设家乡、建设祖国贡献全部力量。幼儿园是幼儿接触社会、学习知识的第一站，幼儿园教育要更注重对幼儿进行礼仪修养、爱国意识以及环保意识的培养。因此，幼儿园要重视开发和利用运河课程资源，从而有效发挥幼儿园的教育作用，使幼儿通过丰富的运河文化了解更多文化知识，进而产生对家乡文化的热爱和自豪感，最终促进幼儿身心健康成长。

參考文献：

吴洪.运河资源在幼儿园课程中的渗透[J].新课程研究，2020（18）：94-95.