核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

摘 要：在初中数学教学中培养学生的学科核心素养是较重要的教学任务，需要教师给予关注和重视。教师要有针对性地采取有效的教学策略提高教学效率和教学质量，建立初中数学高效课堂，帮助学生更好地掌握数学知识，培养学生良好的数学学习能力以及知识应用能力，培养学生的数学核心素养，促进学生全面发展。对此，文章针对核心素养视角下的初中数学高效课堂的构建策略进行分析和探讨，以供一线教师参考。

关键词：核心素养视角;初中数学;高效课堂;构建策略

作者简介：何作彦（1980—），男，甘肃省定西市临洮县椒山初级中学。

核心素养是指学生在学习知识以及应用知識时形成的正确的人生观、世界观以及价值观，是学生需具备的良好的思想政治道德品质、文化素养等，是学生综合素质的体现。培养学生的核心素养是重要的教学目标和教学任务。教师在教学中不但要让学生掌握知识，还应帮助学生养成良好的人格品质，提高学生的综合能力。教师应明白，学生只有具备较强的综合能力，才能获得长远的发展。

一、初中数学高效课堂构建的现状

（一）部分教师教学方式单一落后

在社会科学技术迅速发展的背景下，教育也在与时俱进地发展。互联网信息技术在教学工作中发挥了重要作用，其在融入学生的学习生活后，能帮助学生更好地学习知识。但是，部分教师没有及时更新自身的教学理念，没有积极地应用互联网信息技术展开教学，仍然以口头教学以及板书教学为主要的教学方式，制约了学生对知识的理解。这种让学生只根据教师的口头表达以及板书表达做笔记的学习方式，不仅影响了学生的学习效率和学习质量，还不利于培养学生良好的逻辑思维、抽象思维、辩证思维、运算思维等，使学生难以有效地吸收和消化较为抽象的知识。初中阶段的数学教学需要有针对性地培养学生自主学习的意识。教师如果不及时更新教学方式，就会影响学生的学习效果，影响教学工作的正常进行[1]。

（二）学生学习兴趣不足，制约高效课堂的构建

兴趣是学生学习的动力，也是开展教学的必要基础。初中生容易对喜欢的事物或者有趣味的事物产生好奇心和兴趣，如果他们对所学的知识产生兴趣，就会积极主动地参与学习。但是，如果学生不认可教师的思想行为或教师的教学方式，他们就可能对学习产生抵触心理，进而影响自身的学习成绩，也影响教师的教学质量[2]。另外，部分初中生没有认识到核心素养的重要性，对数学知识的学习仅停留在表面，没有深入探索知识，并且缺乏良好的学习积极性和自主学习意识，从而影响了教学工作的开展。学生的思维如果没有获得充分的培养和锻炼，就难以发挥主观能动性，难以提升创造力，从而制约了自身综合能力的提高，影响高效数学课堂的构建。

（三）部分教师不够重视学生创新能力的培养

在新课改背景下，数学教师应积极开展素质教育教学工作。初中阶段的学生不但需要掌握数学理论知识，还需要注重自身能力的提高。但是，在当前的数学教学中，部分数学教师不够重视对学生思维能力、创新创造能力的培养，其教学模式相对落后，制约了学生能力的发展[3]。初中阶段是学生身心发展的关键阶段，同时也是学生形成逻辑思维、抽象思维、辩证思维等的重要时期。教师需要重视培养学生的思维能力、学习能力以及知识应用能力，为学生未来的学习生活奠定坚实的基础。另外，由于课堂教学时间有限，部分教师不能提供充足的时间让学生进行思考、展开讨论。这不利于初中数学教学课堂的构建。

（四）师生交流互动不足

初中数学教学对学生的要求较高，需要学生具备良好的思维能力、交流能力以及学习能力。不同学生的基础能力不同，存在一定的个体差异，如基础能力较弱的学生在学习抽象的数学知识时会有较大的困难。对此，教师需要及时地与学生进行沟通交流，进行有针对性的指导。但是，部分教师为了及时完成教学任务，往往不注重与学生之间的沟通交流和互动，在课堂中仍采取“灌输式”的教学方式，导致课堂教学效果不理想。由于初中阶段的数学知识相互关联，学生如果不能掌握基础知识或者学生的基础不够扎实，那么就会影响其后续的学习效果。师生交流互动不足，就会造成教师不够了解学生的学情及能力水平，难以建立良好的师生关系，不利于教学工作的开展。

二、核心素养视角下初中数学高效课堂构建的目标

（一）有效借助课堂开展教学

课堂时间里的学习活动是影响初中数学教学效果的关键因素。初中数学教学内容较多，学习任务较为繁重，而且，学生能够全身心投入数学学习的时间有限。因此，能否有效地利用课堂教学时间是能否取得良好教学效果的关键。在核心素养视角下，教师需要科学合理地分配教学时间和优化教学模式。要想做到这些，教师还需要具备良好的课堂时间规划能力。鉴于课堂教学时间有限，教师应在准备阶段科学地设计教学目标，优化教学导入环节，在课堂中有针对性地讲解重点、难点知识，引导学生积极主动地探讨知识点，从而高质高效地分配时间。另外，教师在课堂中还应为学生预留充足的自主学习时间或者分析讨论的时间，科学合理地规划教学时间，以有效地开展课堂教学[4]。

（二）培养学生良好的兴趣

良好的兴趣是学生积极学习的前提条件，也是必要基础，同时也是影响学生学习效果的重要因素。教师若想培养学生的学习兴趣，就需要引导学生融入教学情境中。高效的数学课堂需要学生基于兴趣投入学习，要求学生能够支持并配合教师的教学工作。学生如果不能积极地参与课堂或者对所学的知识缺乏兴趣，就会影响课堂的效率和质量。教师要在核心素养视角下科学地判断学生的学习情况，并且充分地掌握学生的兴趣爱好，通过创设丰富的教学情境吸引学生的注意力，引导学生融入学习情境中，从而激发学生的学习动力，帮助学生培养良好的学习兴趣，激发学生的学习热情[5]。

（三）培养学生的思维能力

核心素养视角下，高效的初中数学课堂的构建需要教师明确教学方向和目标。数学学科知识较为抽象，对学生的思维能力要求较高，且其与学生在日常生活中常用的形象思维具有较大的差异。教师在教学中需要培养学生的思考能力和思维能力，引导学生独立自主地探索知识，锻炼学生的思维能力，帮助学生总结学习方法和技巧。这样才能促进学生逻辑思维能力的发展，有助于学生更好地理解数学知识。

（四）加强情感教育

情感教育是素质教育的重要内容，也是新课改对教学的一项具体要求。和传统的课堂教学相比，在课堂中渗透情感教育主要分为两个方面，一是教师加强对学生的关注、关心和关怀。教师应与学生建立良好的师生关系，为学生营造轻松愉快、健康良好的学习氛围。教师在获得学生的认可和肯定以后，会获得学生的信任，进而让学生更加配合、支持教师的教学活动。这有助于教师更好地开展教学工作，提高教学效率和教学质量。二是帮助学生对自我、环境形成积极的情感体验，优化教学氛围，让学生基于积极的情感体验开展探究，深入学习，从而提高学习效率和教学质量，构建高效的数学课堂[6]。

三、核心素养视角下构建初中高效数学课堂的策略

（一）采取多样化的教学方式

随着科学技术的快速发展，互联网信息技术也在快速发展。初中数学教师若想在核心素养视角下构建高效的数学课堂，应重视改进教学方式，运用多样化的教学方式，既要帮助学生掌握更丰富的数学知识，也要培养学生形成良好的学习习惯，让学生对知识形成深入的认知，帮助学生培养想象力和创造力。

另外，教师应将多媒体技术融入教学，注重信息技术的应用，通过应用互联网搜索更丰富的教学资源来完善自身的教学工作。同时，教师应利用互联网平台加强线上线下融合教学，让学生可以通过互联网观看教学视频，从而培养学生自主学习的能力，促進学生思维能力的发展。教师还应有效地应用信息技术，以图片、视频等形式向学生呈现数学知识，降低学生的学习难度，从而构建高质量的数学课堂[7]。

（二）营造良好的教学氛围

初中数学高效课堂的构建需要教师围绕提升学生素质、提升学生学习能力和增强学生自主学习意识三个方面展开，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习知识，提升学习积极性，获得成就感，增强自信，减轻学习压力。如何营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性？一方面，教师应与学生建立良好的师生关系，营造轻松愉快的课堂学习氛围;另一方面，教师应培养学生的参与积极性。教师可以通过课堂提问，调动学生的参与积极性，让学生积极思考，从而培养学生的思考能力、分析能力，促进学生综合学习能力的发展，助力高效数学课堂的构建。

（三）结合生活元素开展教学

与其他科目相比，初中数学的学科实践性要求较强，它要求学生在掌握丰富的数学知识以及具备良好的数学能力的基础上，将所学的知识运用于实践中。教师应让学生认识到数学知识存在于生活的方方面面，在建立数学高效课堂时，应注重结合日常生活开展教学，以深化学生对数学知识的认知[8]。教师在日常教学中引入生活元素，可以让学生对数学产生亲切感和好奇心，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生学习数学知识的积极性，有利于学生理解所学知识，从而提高学生在实践中应用数学知识的能力。

（四）加强个性化教育

学生之间因为各种客观与主观因素，存在个性化差异。教师在开展数学教学时需要考虑学生之间的个性化差异，有针对性地开展教学工作，加强个性化教育，促进高效数学课堂的构建。为此，教师应与学生建立良好的师生关系，拉近师生之间的距离，加强沟通和交流，充分掌握学生的实际情况，包括学生的兴趣爱好、生活情况、学习方法以及学习习惯等，进而根据学生的具体学情因材施教，以锻炼学生的创新创造力，帮助学生实现个性化发展[9]。

例如，对一些数学基础较差的学生，教师可以提出一些简单的问题以激发学生的兴趣，合理布置一些基础作业让学生独立完成，从而帮助学生树立学习信心，让学生逐渐掌握基础知识;对一些基础较好、学习能力较强的学生，教师可以提出难度较大的问题，以激发学生探索知识的兴趣，从而培养学生良好的思维能力。

四、总结

在素质教育深入推进的过程中，教师应基于核心素养视角，构建高质高效的数学课堂，发挥数学教学的重要作用，帮助学生有效地掌握数学知识和应用数学知识，培养学生的数学思维能力，并促进学生形成优秀的品质。为此，教师应采取有效的策略，优化数学教学工作，采取多样化的教学方式，营造良好的教学氛围，结合生活元素开展教学，加强个性化教育，建立并完善初中数学教学体系和教学模式，提升学生的学习效果，助力学生全面发展。

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