劳动中的教育

王桂云

文题导入

李大钊曾经说过：“我觉得人生的求乐方法，最好莫过于尊重劳动，一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。”知道这个真谛，我们会成长，会由幼稚变为成熟。

请以“劳动”为话题，写一篇作文。要求：（1）题目自拟，立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）不少于600字;（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

习作展示

换 位

◎李艾琳

“闺女，今天你来当‘妈妈，负责做家务，我替你写作业。”“啵——”还没等妈妈说完，我就亲了她一口。妈妈笑笑，进了书房。

不用写作业啦！不过我可得好好盯着妈妈，就像她平时总盯着我一样！我狡黠地望了一眼书房，随后冲进了客厅。阳光也跟了进来，一会儿跳上桌子，一会儿又扑到地上，我走到哪儿，它走到哪儿，仿佛在监督我。经过一番努力，现在客厅干净，卧室明亮，厨房无杂物。“真呀真干净！真呀真高兴！”我哼起了小曲。这么简单，让我天天干我也愿意。

对了，妈妈在干什么呢？我得“查查岗”去。我蹑手蹑脚地走到书房门口，侧耳偷听。没有动静，一定是在写作业，果然比我专心。我把门推开一个小缝，往里窥探。什么！妈妈竟拿着手机，摇头晃脑，哼着小曲，跷着二郎腿，一副懒散的样子。一股怒气涌上胸膛，直冲我的脑门。

“作业写完了吗？手机没收！”我冲上去，夺过手机。我平时原来是这样的吗？难怪妈妈总生气，我叹了口气。

收好手机，进入最后一块阵地——卫生间。我先往马桶里倒了点洁厕灵，在我的印象里妈妈是绕着圈倒的，这样可以照顾到马桶里的每一个死角，再盖上马桶盖，等待几分钟，让污垢充分溶解。可是我万万没想到，有一块顽皮的污垢像故意和我过不去，既溶解不掉，又刷不下来。妈妈是怎么处理顽垢的呢？我没见过。

“我饿了，要吃面包！”妈妈的声音从书房传来。“自己去拿，我忙着呢！”我不耐烦地回应。“我要喝水！”这“熊孩子”，不好好写作业，一会要这个，一会要那个，真不懂事！我无奈极了，垂头丧气地望着那块污垢，心里又气又委屈。

“我刷！我刷！”我咬着牙，用力刷着，吃奶的劲儿都使出来了，可那块污垢却“纹丝不动”，我仿佛看到了它在嘲笑我……唉，怎么办？我皱紧了眉头。

“我要用卫生间。”妈妈进来了，她看了我一眼，又扫了一眼马桶。

“妈妈，这应该怎么办呀，刷不掉……”我瞬间没了家长的气势，恳求妈妈指点迷津。

只见妈妈带好手套，倒上洁厕灵，拿出清洁球，直接把手伸进马桶里，用力刷起来。“哎呀，不脏吗？一会儿怎么吃饭呀……”我嫌弃地撇了撇嘴。“你现在觉得脏了？我都刷了十几年了，我做的哪顿饭你没吃？矫不矫情？”妈妈好笑地盯着我，我一时语塞。这话分明是挖苦，可不知怎么我竟觉得格外动听，每一个字都缓缓沉入我的心底。

我的眼前浮现出了无数画面：做着作业，听着音乐，刷着视频;做着作业，吃着零食，喝着饮料;做着作业，喊着苦累，抱怨无聊……我们总抱怨学习辛苦，可是生活的重担我们未曾承担过一星半点;我们总对生活不满意，可我们现在所拥有的一切都是父母用无数汗水换来的;我们总想着自己的青春自己做主，殊不知我们的想法尚且稚嫩，我们还不能完全对自己负责。我突然明白了劳动的意义。

我来到厨房，又换位成“妈妈”，为家人做了一顿简单但用心的午餐。阳光透过蓝蓝的薄纱帘，与燃气灶上蓝色的火苗一起跳跃着。走进书房，我做回了女儿，今天我要保质保量地完成作业。阳光懒懒地躲了起来，留下些光点，若隐若现……

【北京市怀柔区第三中学】

师生互动

王老师：大家已经读完上面这篇作文了，请说说自己的感想吧。

倪雨萱：我刚看到作文题目时并没有想到和劳动有关系，只是觉得这个题目还挺吸引人的。从情节上看，妈妈学女儿一边写作业一边玩手机，女儿学妈妈不停地做家务，虽然二人“换位”了，但很好地还原了我们生活中的情境，比较真实。

王老师：平常你们的妈妈也是这样吧，你们也会和妈妈“打游击”对不对？所以我们平时要做个有心人，把一些看似微不足道的小事记下来，到写作的时候便能信手拈来了，而且这样的作文一定会充满真情实感。

王柄力：可是我写作文总是会写成“流水账”，怎么看都俗气。老师您能讲讲，怎么把俗套的事写新颖吗？

王老师：柄力同学提的问题很好，哪位同学能结合这篇作文给他解释一下呢？

傅晨栩：老师，我觉得李艾琳同学写的虽是小事，但详略得当。她写打扫客厅、卧室、厨房只用了“客厅干净，卧室明亮，厨房无杂物”这一句话，而写刷马桶这件事却非常详细。我觉得抓一个点，极力展现细节，让读者觉得真实可感，这样的作文会显得很真诚，自然就不俗套了。

王老师：你读得很仔细，概括得也很到位。俗事咱们就抓一个点来细写，这是个好方法。其他同学呢？还有什么见解吗？

文雅楠：老师，我觉得本文中的事件虽比较平常，但一经“换位”就变得有趣起来了。妈妈写作业，模仿“我”平时的样子，不专心、看手机，“我”看到了很生气。“我”做着妈妈平时做的家务，刚开始觉得简单，最后遇到难题了，还得靠妈妈才得以解决。结尾处“我们”的角色换回来了，“我”有了许多感触，作文中心自然而然就出来了。

王老师：雅楠真棒！有的同学觉得我们生活中没有新颖的事，那怎么办呀？我们可以试着从另外的角度挖掘，换个形式来表达。可以是并列式、递进式，还可以是书信体、传记体、日记体……

刘斯扬：我明白您的意思了，李艾琳同学写妈妈替她写作业，她打扫卫生，不是先叙述一件事再叙述另一件事，而是交叉进行的，其中不乏对比。以这样的形式行文，作文的可读性变强了。可是我这样写作文时字数总会超出很多，感觉写也写不完，您能教教我们如何使文字更简练吗？

王老师：斯扬提的问题很好，这也是大家的通病。那我们就看看艾琳修改作文的过程吧。她在开篇就描写周末窗外的景色如何，写得很美，但我问她这些和作文中心有没有关系，她说感觉关系不大，所以这部分都刪掉了。后来我跟她说，别心疼，“快刀斩乱麻”，有用的留着，没用的全部删去。

刘斯扬：我懂了，和中心无关的不写，一定要围绕中心写。

王老师：没错。

教师总结

生活中许许多多的事其实都是鸡毛蒜皮的小事，那如何让这些素材变得新颖呢？

1.选材要真实。写自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的事。

2.多角度挖掘中心。写作业、刷马桶是很平常的事，但与劳动教育相结合，就非常符合当下对中学生提出的要求。

3.多形式组织材料。我们选的材料如果都按照事情的发展顺序写，可能会平淡无味。所以可以以片段式行文，可以交叉对比着写，还可以用书信表达——形式各异，多角度呈现，会增强作文的条理性、生动性，吸引读者的阅读兴趣。

4.还原现场，多角度描写。要想把事情写得生动，最重要的是还原现场，谁做了什么，说了什么，自己看到了什么，想到了什么，原原本本写出来，作文也会很生动。

相似文题

请以“上网课”为题，写一篇不少于600字的作文。

（作文请投至“czb2.zwzk@163.com”，我们将择优刊登。）