引 躁

宋以柱

从教之初，郑剑坡在村小教语文，感叹自己武艺荒废，时有牢骚，被新任教委主任“老黑”得知，老黑就心有挂念。忽一日，主任去村小听郑剑坡的课，听到中途，叹息道：“难怪难怪，放在小学实在可惜！”随后，一纸调令，郑剑坡去了镇联中教语文。

有人问主任：“你既爱才，何不将其调至重点中学？”教委主任一笑，说：“牢骚满腹，不可大用。众人皆如此，则不堪其乱。”

郑剑坡的课堂时时传出笑声，不是郑剑坡的，是全体学生的。是学生在抚胸顿足大笑。其他班学生大疑，连声问：“你们怎么回事？怎么回事？”郑剑坡的学生又是一阵笑，说：“我们郑老师好玩儿好玩儿！”把其他班的学生气跑了。

教研组的老师去听郑剑坡的课，一听之下，他们也都笑着出来了。

那一日是学古文，《学而》。读书少的人也许不知道这篇文章，但他应该知道一句话：“学而时习之，不亦说乎？”这句话就出自《学而》。一上课，郑剑坡说：“这篇文章没有生僻字，我找同学读一下吧。”

有个高大的男生应声而起，两手捧书在胸前，粗声大气地读，如敲击金缸铁瓮：“学而时习之，不亦说乎？”像在说话，又像在和谁生气。

郑剑坡一笑，又笑，三笑。

“古文怎么可以这么读呢？怎么可以？不可以。”郑剑坡忽然一脸严肃。

“谁来再读一读？”教室里鸦雀无声。听课的老师压抑不住，咳了一声，学生纷纷注目。

“我来。”是郑剑坡。

“学而——时习——之。”平日，郑剑坡的声音是沙哑的，像有沙子在他喉咙里，此时却高亢、婉转、悠扬。学生都惊呆了。

随着声音的起伏，郑剑坡的身体也有节奏地动了起来。读“学而时习之”时，他先是低头，随“学而”往右转，并渐渐抬头，接着，随着“时习之”，脑袋自高而下往左转，最后回到原位。读完这句，他抬起头说：

“古文是有节奏的，是要朗诵的。要读出古文的独特韵味来，不可瞎读、乱读。”郑剑坡左手持书，右手指学生，连诵三遍《学而》，然后把书放在讲桌上，大呼一声：“读书！”一众学生便开始摇头晃脑地读，直至下课铃声响。

听课老师问：“主题思想呢？”郑剑坡三秒后答曰：“书读百遍，其义自见。”遂成异类。然学生颇喜欢。

郑剑坡的乐趣有二，其一为课上读古文，其二是下午放学后喝酒。几个单身老师下午放了学不回家，常在办公室前芙蓉树下打牌喝酒。郑剑坡也不肯回家，买了辣酒、猪头肉、猪蹄子，等着他们打完牌。郑剑坡不喜打牌。他们打牌，他在办公室写大字，用报纸正反面。字越写越大，横平竖直，乌黑乌黑，一张张铺在地上，慢慢晾干。墨迹一干，便卷起来塞门后垃圾桶。一次，镇上宣传委员见了，捡到宝一样，把郑剑坡要去，到各村写大字。大字真大，半米见方，颇有气势。

“保护耕地，人人有责”，写在村里的墙上。

“封山育林，人人有责”，写在半山坡的石板上。

猪肉的香味游来游去，游到芙蓉树下。郑剑坡把毛笔上架，净了手脸，出门站在牌桌前看了一会儿，打牌者仍喧哗不止。

郑剑坡说：“持久战啊，歇了喝酒吧。”哗啦，把牌桌掀了。众人也不恼，纷纷拿了碗筷、酒杯，自寻座位，坐下来对猪肉盆子下手。

郑剑坡喝酒，不像读古文那樣婉转悠扬，而是麻利快。他看不上别人那样喝酒：啃一口猪蹄，咬一口蒜瓣，端起茶碗抿一口酒。“嘿，你那叫喝酒啊？绣花呢吧。”一茶碗白酒，他端起来咕咚一口，茶碗里干干净净。放下茶碗，他却不急着啃猪蹄，而是拿起光溜溜的酒瓶，哗啦哗啦，把自己的茶碗倒满，再次端起，咕咚喝去一半，这才把左手里的猪蹄啃上一口。

“这样啃猪蹄才香。”说罢，他抽出一支烟，是“金叶”牌的，20世纪80年代的“干部烟”，拿工资的也少有人舍得抽这个。郑剑坡自己抽出一支，立即把烟盒装进口袋，捂得死死的，谁也拿不去。

谁也挡不住郑剑坡喝酒。五茶碗酒下肚，郑剑坡把烟掏出来，一支一支分给听他絮叨的人，发完烟，说：“不孝有三啊，唉！”众人知道，郑剑坡喝多了。

喝醉酒的郑剑坡，执意回十几里外的苗山村。那儿有他的老婆，还有五个女儿。他喝醉酒，多为没有儿子。同事都知道，他心烦，就陪着他喝酒。郑剑坡喝了酒，不骑车，把自行车当拐杖，一歪一歪地往苗山村走。这一点，让大家都放心。还有一点就是，郑剑坡走着走着，就醒酒了，不会睡到沟里，也不会掉进河里。他就是走一夜，也要回到苗山村。不过，他常常走丢鞋子，光着脚上床。

有同事说他：“干吗这是？喝醉酒了，踏实在宿舍睡得了。”

郑剑坡说：“不行，家里有老婆孩子呢。”

我们那个镇有好几个集市，分布在相隔十几、二十几里的村子。郑剑坡退休后每村的集市都去，干吗？卖芹菜。他的芹菜洗得干净，捆得认真。郑剑坡矮矬个儿，骑上自行车，后座上绑着成捆的芹菜，蹬啊蹬啊去赶集，也卖不了几个钱。同事赶集遇到他，问他：“你这是干吗？”

“引躁。”

“引躁”是我们这儿的方言，意思是没有其他的事，拿这个事排解寂寞。

[责任编辑 王彦艳]